KLAUZULA INFORMACYJNA

Wypełniając obowiązek prawny uregulowany zapisami art. 13 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) Dz. U. UE . L. 2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r, dalej jako „RODO”, informujemy, że:
1. dane Administratora i Inspektora Ochrony Danych znajdują się w linku „Ochrona danych osobowych”,
2. Pana/Pani dane osobowe w postaci adresu IP, są przetwarzane w celu udostępniania strony internetowej oraz wypełnienia obowiązków prawnych spoczywających na administratorze(art.5 ust.2 RODO),
3. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
4. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej,
5. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
6. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
7. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
8. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
9. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu,
10. po zamknięciu okienka klauzula informacyjna znajduje się w górnej części strony.
zapoznałem/zapoznałam się

Wiewiórki

Rok szkolny 2019 / 2010
Grupa  5 - latki "Wiewiórki"

Nauczycielki:
mgr Zdzisława Pasieczna
mgr Małgorzata Goliat

Email 

Małgorzata Goliat  gocha09@tlen.pl 
Zdzisława Pasieczna zdzisia44@tlen.pl
Logopeda Katarzyna Pieńczak  k.pienczak@gmail.com

Zapraszamy również do kontaktu w Messengerze na naszych profilach na Facebooku

TEMATYKA KOMPLEKSOWA CZERWIEC

  • Dzieciaki w ruchu
  • Lato w sadzie i ogrodzie
  • Z wizytą w gospodarstwie wiejskim
  • Nadchodzi lato

Wiersz do nauki "Lato z tatą" Małgorzata Wiśniewska - Koszela

Tato, tato! Jest już lato!
Tato, tato! Co ty na to,
aby razem z nami ruszyć w świat,
aby gonić ciepły wiatr?
Tato się nie boi burzy,
przed pająkiem też nie tchórzy.
Z tatą jest bezpieczny cały świat,
każdy z nas to zuch i chwat.
Tato śmieje się i śpiewa.
Umie chodzić też po drzewach,
by czereśnie słodkie dla nas rwać,
aby bawić się i śmiać.
Tato mi naprawi rower,
rozmasuje guz na głowie.
Na sto pytań odpowiedzi zna
i całusa czasem da. 

Piosenka do nauki "Hej przedszkole ukochane"

  1. Gdy maj nadchodzi i kwitną kwiatki
    A ty już kończysz swe siedem lat
    Żegnasz zerówkę lub sześciolatki
    I zaraz ruszysz dalej w świat
    Ref; Hej przedszkole ukochane, co bez ciebie zrobię ja
    Może jednak tu zostanę jeszcze rok a może dwa
    2. A kiedy czerwiec jak woda płynie
    Na dworze lata nadchodzi dzień
    Dla wszystkich chłopców i dla dziewczynek
    Przedszkole właśnie kończy się
    Ref; Hej przedszkole ukochane, co bez ciebie zrobię ja
    Może jednak tu zostanę jeszcze rok a może dwa
    3. Rzec „do widzenia” trzeba na drogę
    Bo po wakacjach nie wrócisz już
    Wspominaj często przedszkolne progi
    By miłych wspomnień nie krył kurz.
    Ref; Hej przedszkole ukochane, co bez ciebie zrobię ja
    Może jednak tu zostanę jeszcze rok a może dwa

CZERWIEC

30. 06. 2020 r. wtorek Temat :Pożegnania nadszedł czas

Kochane Wiewióreczki, to nasze ostatnie przed wakacjami spotkanie tutaj. Życzę Wam pięknej pogody, wspaniałego wypoczynku, samych uśmiechów i zdrowego powrotu we wrześniu do przedszkola.Przesyłam wszystkim gorące całuski i mocne przytulaski. Do zobaczenia
Drodzy Rodzice, dziękuję Wam za współpracę w tym trudnym czasie. Życzę wszystkim dużo zdrowia i ....do zobaczenia.

Masażyk ,,Malujemy lato".
Dziecko zajmuje miejsce za plecami osoby siedzącej z przodu.( rodzeństwo lub rodzic) Rodzic  recytuje wiersz Bożeny Formy, dziecko palcami i dłońmi obrazuje go na plecach .
Świeci słońce (wykonuje rozwartymi dłońmi ruchy koliste na środku pleców), 
pada deszcz ( dotyka opuszkami palców różnych miejsc na plecach),
kapu, kap, kapu, kap. (zaciśniętymi piąstkami delikatnie uderza w różnych miejscach), 
A my z latem wyruszamy (energicznie przesuwa rozwarte dłonie z lewej strony do prawej), 
zwiedzić świat, zwiedzić świat. (poklepuje rozwartymi dłońmi plecy w różnych miejscach),
Policzymy drzewa w lesie (dotyka pleców kolejno wszystkimi palcami lewej dłoni i prawej dłoni równocześnie),
i kwiaty na łące( rysuje kontury kwiatów),
powitamy tańcem księżyc (masuje plecy rozwartymi dłońmi ),
i kochane słońce. (wykonuje szybki, okrężny masaż całą dłonią ),
Pobiegniemy wąską dróżką, (stuka, na przemian, opuszkami palców),
górskimi szlakami,( rysuje dwie linie równoległe (ścieżkę) palcami wskazującymi,
do kąpieli w słonym morzu ( całą dłonią rysuje fale) ,
wszystkich zapraszamy. (delikatnie szczypią )

Słuchanie wiersza Marioli Golc ,,Słoneczny uśmiech."
Nadchodzą wakacje,

słoneczna pora.

Słoneczny uśmiech

śle więc przedszkolak.

I tym uśmiechem

ze słonkiem razem

ogrzeje wszystkie

nadmorskie plaże.

Promienny uśmiech

prześle też górom,

by się nie kryły

za wielką chmurą.

Ma jeszcze uśmiech

dla wszystkich dzieci.

Niech im w wakacje

słoneczko świeci.

 Rozmowa na temat wiersza.

Kto przesyłał uśmiechy?

− Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?

− Dlaczego przesyłał je dzieciom?

Wybierzcie sobie trzy dowolne karty ze strony : https://eduzabawy.com/karty_pracy/labirynty/lato/
Zabawa Wakacje.
Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym  wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

 „Kraina tęczy” – słuchanie wiersza A. Karcz

Gdy na niebie słońce świeci,
Ziemia moknie w ciepłym deszczu.
To pojawia się nad światem 
Droga do krainy tęczy.
Wielki pas wstęg kolorowych,
Które w kształcie są półkola. 
Jeden koniec się wyłania, 
drugi kończy tuż na ziemią.
Barwy widoczne tej drogi są,
Każda ze wstęg ma barwę swą.
Aż w siedmiu kolorach mienią się,
I swoim pięknem dzielą się.
Kolor czerwony to znak gorąca.
Kolor pomarańczowy to cytrusów barwa.
Kolor żółty to słońca promień.
Kolor zielony to traw i lasów barwa.
Kolor niebieski to symbol nieba.
Kolor granatowy to głębia morza.
Kolor fioletowy to lawendy zapach.
Spójrz na niebo i policz sama.

Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące treści wiersza:

Kiedy powstaje tęcza?

W jakim kształcie jest tęcza?

Ile kolorów ma tęcza?

Jakie kolory w niej występują?

Z czym kojarzą się kolory występujące w tęczy?

Tęczowy taniec – zabawa muzyczno-ruchowa https://www.youtube.com/watch?v=RzQUsWmZAAk 
Rodzic daje dziecku wstążeczki/paski z bibuły. Dziecko tańcząc porusza w rytm muzyki wstążeczkami/paskami z bibuły.

Tęczowe eksperymentowanie – zabawy badawcze  
Rodzic  zaprasza dziecko do przeprowadzenia kilku doświadczeń, dzięki którym będzie mogło zaobserwować różne tęcze. W trakcie wykonywania doświadczeń  wyjaśnia dziecku, że wiązka światła białego odbija się od lustra. Gdy wychodzi z wody, załamuje się. Tęcza powstaje na skutek załamania i odbicia światła słonecznego w kroplach wody. Widzimy ją w postaci barwnego łuku na tle chmur deszczowych lub po deszczu. Powstaje także we mgle wodnej przy wodospadach i fontannach. Znika, kiedy wszystkie krople wody opadną lub wyparują.

Tęcza w wodzie – dziecko nalewa wody do miski i wkłada do środka lusterko tak, by opierało się o ściankę miski. Następnie kieruje światło latarki na część tafli znajdującej się pod wodą. Na kartce trzymanej za latarką obserwuje tęczę.

Tęcza na stole – dziecko  kładzie na stole kartkę papieru, w odległości około 10 cm nad papierem trzymają szklankę z wodą. Po chwili na stole powinna pojawić się tęcza.

Tęcza w powietrzu – rodzic rozpyla wodę spryskiwaczem do kwiatów w miejsce padania promieni słonecznych. Dziecko uważnie obserwuje i próbuje odszukać tęczę.

Cukierkowa tęcza – rodzic układa na na rancie talerza cukierki i wlewa na środek trochę wody. Po chwili dzieci mogą obserwować „wodnistą tęcze”. Oczywiście po skończeniu obserwacji dzieci mogą zjeść cukierki – cukierki będą brudziły palce.
 https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/eksperyment-sklittles-tecz-talerzu/ – eksperyment „Cukierkowa tęcza”
 Tęcza – wykonanie pracy plastycznej
https://www.easypeasyandfun.com/tissue-paper-rainbow-canvas-art/ – praca plastyczna „Tęcza”

Zabawa ruchowa z elementem skokuPrzeskakujemy morskie fale.

          Dziecko wykonuje skoki obunóż do przodu – naśladuje przeskakiwanie fal.

  • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Szukamy muszelek.

         Dziecko naśladuje chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonuje klęk prosty i wyciąga otwarte dłonie przed siebie – pokazuje uzbierane muszelki.

  • Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.

         Dziecko wykonuje przysiad, naśladuje podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonuje raz jedną, raz drugą ręką.

  • Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.
    Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Uderza palcami stopy przed sobą i szybko kładzie stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – wykonuje skok do wody z przysiadem.

Zabawa integrująca rodzinę – Obrus z widokami.
Rodzic  kładzie na stole jednorazowy obrus z jasnego papieru oraz kredki. Każdy uczestnik rysuje przed sobą jedną rzecz świadczącą o sympatii wobec innej osoby (np.: serduszko, kolorowy kwiatek, uśmiechnięte słoneczko). Następnie wszyscy zamykają oczy i przesuwają obrus tak długo, aż rodzic powie Stop. Każdy otwiera oczy i ogląda, co jest narysowane na leżącym przed nim kawałku obrusa. Interpretuje rysunki.

Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.
Dziecko formuje z pogniecionego papieru pasmo górskie, przykleja je na kartce z bloku technicznego; maluje farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; maluje  drzewa iglaste u podnóża gór.

Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.

Dziecko słucha zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiada ich zakończenia – rozwiązania.

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,
dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)

Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,
dlatego dbam o to i o tym pamiętam,
by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.
Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)

Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,
wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!
Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,
czyli panu… (policjantowi)

Gdy nie ma rodziców w domu,
to choć bardzo przykro mi,
nie otwieram obcym ludziom
do naszego domu… (drzwi)

Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę
moje ukochane, gumowe… (kalosze)

Grzybobranie to grzybów zbieranie,
a nie ich jedzenie czy też smakowanie.
Dlatego po powrocie z lasu
sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)

Nie podchodzę do dzikich zwierząt,
bo choć są piękne i bajeczne,
bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

(Zagadki pochodzą z e-podręcznika do EW na licencji CC –BY –3.0 www. epodreczniki.pl

Doświadczenie i obserwacja – Czy powietrze jest czyste?
Ćwiczenia oddechowe. Dziecko dmucha na kawałki bibułki na przemian – delikatnie, mocno. Rodzic wyjaśnia , że ludzie oddychają jednym ze składników powietrza – tlenem, a narządem służącym do oddychania są płuca.
 Zabawy powietrzem.
Wypuszczanie powietrza z nadmuchanego balonu.
Ważenie na wadze balonów – z powietrzem i pustego.
Obserwowanie palącej się świecy, potem zasłonięcie jej odwróconym słoikiem.
Próby wyciągnięcia wniosków. Powietrze jest bezbarwne, nie ma zapachu, waży niewiele i bez niego nic nie może się palić.
Sprawdzanie czystości powietrza na placu zabaw i przy ruchliwej ulicy (podczas zabaw na świeżym powietrzu). Waciki kosmetyczne. Dziecko bierze waciki, wyciera nimi listki nisko rosnących drzew i krzewów na placu i przy ruchliwej ulicy. Porównuje stopień zabrudzenia wacików.
Wyciągnięcie wniosków po obejrzeniu wacików. Powietrze jest zanieczyszczone, zanieczyszczają je między innymi spaliny pojazdów.

Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.

Rodzic opowiada, dziecko słucha i wykonuje polecenia.
Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę,  w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden.... dwa... trzy... cztery... pięć... sześć....

 

30. 06. 2020 r. poniedziałekTemat : Na wyspach Bergamutach

Jaka to figura? – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Dziecko nazywa przedstawione na ilustracji figury geometryczne i rysuje je po konturach. Następnie przelicza figury i rysuje odpowiednią liczbę kresek. KP 4 s. 58

Co pływa, co tonie? – eksperymenty z wodą.
Rodzic przynosi  szerokie naczynie wypełnione wodą. Następnie wspólnie z dzieckiem układa na wodzie różne przedmioty: klucze, papierową łódkę, kulkę z plasteliny, kawałek drewienka. Dziecko stara się określić, które przedmioty będą pływać, a które zatoną. Rodzic pyta, dlaczego duże statki nie toną. Następnie prezentuje eksperyment, w którym wyjaśnia, że duże znaczenie ma budowa przedmiotu. Kulkę z plasteliny, która wcześniej zatonęła w akwarium, ugniata w kształt łódeczki i układa na wodzie. Będzie ona pływać, a dziecko uświadomi sobie, że nie zawsze to, co jest ciężkie, będzie tonąć.

Gimnastyka podróżnika – zestaw ćwiczeń

Jesteśmy na bezludnej wyspie – zabawa naśladowcza.
Dziecko stoi naprzeciwko rodzica. Rodzic prosi go , aby pomogło mu rozładować ze statku ładunek niezbędny do rozbicia obozu na wyspie. Następnie naśladuje podawanie różnych skrzyń, np. ciężkich, gorących, lepkich. Na zakończenie wnosi skrzynkę z różnymi  przedmiotami i ustawia na podłodze. Rodzic prezentuje znalezioną w skrzynce butelkę, a w niej list. Wyjmuje kartkę i czyta umieszczony na niej tekst. Rozpoczyna od wstępu:
Kochane Przedszkolaki,
wylądowaliście na jednej z wysp archipelagu Bergamutów.
Posłuchajcie, co tutaj znajdziecie.
Z uszanowaniem – Tubylcy.
Następnie czyta treść wiersza J. Brzechwy.

List w butelce – słuchanie wiersza J. Brzechwy

Na wyspach Bergamutach”.
Na wyspach Bergamutach
Podobno jest kot w butach,
Widziano także osła,
Którego mrówka niosła,
Jest kura smograjka
Znosząca złote jajka,
Na dębach rosną jabłka
W gronostajowych czapkach,
Jest i wieloryb stary,
Co nosi okulary,

Uczone są łososie
W pomidorowym sosie
I tresowane szczury
Na szczycie szklanej góry,
Jest słoń z trąbami dwiema
I tylko… wysp tych nie ma.
 A teraz zaśpiewajcie razem https://www.youtube.com/watch?v=zi-ulN820p8

Co tu nie pasuje? – rozmowa na temat wiersza.
Po wysłuchaniu wiersza dziecko wymienia, które jego fragmenty są zabawne i dlaczego. Zastanawia się, co niezwykłego można by jeszcze zobaczyć na Wyspach Bergamutach, co nie zostało opisane w wierszu.

Dziwna wyspa – zabawa czytelnicza.
Dzieci odczytują prosty tekst słowno-obrazkowy dotyczący zachowań mieszkańców oraz wyglądu krajobrazu wyspy, np. Kot ma kapelusz. Na drzewie rosną lizaki. Krowa daje kakao.

Do czego to służy? – zabawa twórcza, inne zastosowanie przedmiotów codziennego użytku.
Rodzic prosi, żeby dziecko zastanowiło się, do czego można wykorzystać przedmioty codziennego użytku, np. szufelkę do śmieci, duży garnek, poduszkę jaśka, rękawicę kuchenną, szczoteczkę do zębów. Dziecko może opowiedzieć i pokazać, w jaki sposób wykorzysta te przedmioty.

Na opak – twórcza zabawa ruchowa.
Rodzic wyjaśnia , że na Wyspach Bergamutach wszystko jest na opak. Kiedy ktoś mówi, że idzie do przodu, to się cofa, a kiedy mówi „wstań”, prosi żeby usiąść. Dlatego teraz, gdy rodzic powie, aby coś zrobiło, ma zrobić wszystko odwrotnie, np. prowadzący mówi: Dotknij swojego nosa, a dziecko dotyka każdej części ciała, tylko nie nosa.

Wyspiarska matematyka – zabawa matematyczna.
Rodzic informuje, że mieszkańcy wyspy nie zapisują liczb, tak jak dzieci w przedszkolu. Używają do liczenia wyłącznie kamyczków. Następnie prezentuje zapis liczbowy cyfr, a dziecko na karteczce układa odpowiednią liczbę kamyczków. Następnie rodzic opowiada zabawne historyjki, np.
– Było 6 kamyczków, słoń nimi żonglował i zgubił 2. Ile zostało?
– 4 kamyczki leżały na stole, ale kucharz potrzebował jeszcze 5 do dekoracji babeczek. Ile kamyczków potrzebuje w sumie kucharz?,
a dziecko wykonuje działania na konkretach, podając wynik po rozwiązaniu zadania i wskazując odpowiednią liczbę spośród wszystkich rozłożonych w widocznym miejscu kartoników.

Krajobraz Wysp Bergamuta – zabawa plastyczna.
Dziecko zastanawia się, jak może wyglądać krajobraz na wyspie, co robią zwierzęta, jak zachowują się ludzie, jakie rośliny rosną. Im bardziej abstrakcyjne pomysły, tym lepiej. Następnie rysuje pastelami na dużym arkuszu papieru swoje wyobrażenia.

Jak wrócić do przedszkola? – zabawa logiczna.
Rodzic mówi, że znalazł sposób na wydostanie się z wyspy. Jest to specjalny portal, który przeniesie dzieci do przedszkola. Jednak aby go uruchomić, potrzebują karty ze specjalnym kluczem. Zadaniem dziecka jest uzupełnienie karty, ale trzeba zakodować ją według ustalonego wzoru. Każdy duży kwadrat jest podzielony na 4 mniejsze kwadraty. W dużym kwadracie powinny znaleźć się 4 różne obrazki. Żaden z obrazków nie może powtórzyć się w rzędzie pionowym ani poziomym. Kiedy dziecko wykona zadanie, prezentuje kartę rodzicowi. ( sudoku znajdziecie w naszej grupie na Facebook)

Ahoj, przygodo! – zabawa grafomotoryczna.
Dziecko rysuje ołówkiem żaglowce po śladzie. Następnie uzupełnia rysunki żaglowców tak, aby powstały dwa takie same. Może je pokolorować, dorysować morze, marynarzy lub piratów albo dokończyć rysunek według własnej inwencji.  Wyprawka „Żaglowce” – duża karta grafomotoryczna

Z plecakiem czy walizką? – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko zastanawia się, w jakich sytuacjach wygodniejszy jest plecak, a w jakich walizka. Następnie rodzic klaszcze , a dziecko spaceruje, a na hasło wykonuje odpowiednie czynności: Plecak! – kładzie ręce na ramionach i wykonuje krążenia łokciami w tył; Walizka! – czworakuje; Torba! – wykonuje obroty biodrami.

 

TYDZIEŃ CZWARTY

26. 06. 2020 r. piątek Temat : Ustalamy plan wyprawy po Polsce

Piękna nasza Polska cała – zabawy z mapą. Dziecko ogląda rozłożoną mapę Polski. Wskazuje, gdzie na mapie znajdują się góry, a gdzie morze. Podaje nazwy najwyższych polskich gór oraz nazwę polskiego morza. Pokazuje także najdłuższą polską rzekę i podaje jej nazwę. Nazywa miasto, w którym mieszka, i próbuje wskazać je na mapie. Nazywa  województwo oraz powiat, w którym znajduje się jego miasto.

Co to za miasto? – zabawa czytelnicza.
Rodzic prezentuje kartonik, na którym są wypisane nazwy polskich miast. Dziecko próbuje  odczytać nazwy i szuka ich na mapie.

Z miasta do miasta – zabawa orientacyjno- -porządkowa.

Gimnastyka podróżnika – zestaw ćwiczeń

Moja podróż po Polsce – tworzenie gry planszowej.
Rodzic rozkłada na dywanie mapę Polski. Dziecko otrzymuje kartoniki ze śladami stóp. Kolejno wykleja  z nich ścieżkę łączącą wszystkie poznane miasta (począwszy od ich rodzinnej miejscowości). W ten sposób tworzy grę planszową, którą wykorzysta na kolejnych zajęciach.

Kto pierwszy, ten lepszy – drużynowa rywalizacja.( dla całej rodziny)
Każdy otrzymuje pionek w innym kolorze. Zawodnicy kolejno rzucają kostką i przesuwają swoje pionki po mapie. Kto ,jako pierwszy dotrze do najbliższego miasta lub przekroczy kartonik z jego nazwą, rozwiązuje zagadkę dotyczącą miejsca, w którym ukryto skarb pochodzący z tego miasta, a następnie szuka skarbu w określonym miejscu. Rodzic udziela podpowiedzi, mówiąc np.Szukaj w miejscu, gdzie mieszkają książki (regał). Skarb jest ukryty w miejscu, gdzie jest pełno wody (łazienkowa umywalka). Następnie uczestnicy szukają skarbu, czyli koperty, w której znajdują się kolejne zadania do wykonania . Gra toczy się dalej, kiedy uczestnicy wykonają wszystkie zadania:
WARSZAWA – zaprojektuj nową tarczę dla warszawskiej Syrenki w ten sposób, aby od razu kojarzyła się z Polską;
KRAKÓW – opowiedz legendę o smoku wawelskim.
ZAKOPANE –za tańcz najbardziej znany góralski taniec – „Zbójnicki”.
GDAŃSK –  ,, przepłyń" całą długość dywanu.
RODZINNA MIEJSCOWOŚĆ – wymień  jedno miejsce, które jest warte zobaczenia w twojej rodzinnej miejscowości.

Czytamy plany – zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni i na kartce.
Rodzic  prezentuje narysowany na kartce rzut dowolnego pokoju. Tłumaczy, gdzie są zaznaczone główne punkty, np. drzwi, okno, stoliki. Następnie wskazuje jedno wybrane miejsce na planie, a dziecko ma za zadanie ustawić się w tym miejscu.

W prawo czy w lewo? – zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni i na kartce.
Dziecko wskazuje lewą rękę, a następnie prawą, po czym otacza pętlami rowery skierowane w prawo i liczy je, porównuje z liczbą rowerów skierowanych w lewo. Koloruje różnymi kolorami ślady osób, które szły od prawej do lewej lub odwrotnie.  KP 4 s. 57

Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

Zadanie 1.

Na hali, na hali 10 owiec juhas pasie. Dwie w góry mu uciekły. Ile teraz masz owiec, juhasie?
Dziecko układa 10 liczmanów. Odsuwa 2.
Udziela odpowiedzi na pytanie: Teraz jest 8 owiec.
Układa 10 liczmanów. Odsuwa 2. Układa działanie: 10 – 2 = 8
Odpowiadają na pytanie: Teraz jest 8 owiec.
Tak samo postępuje przy innych zadaniach.

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec wpędził juhas młody
Ale cztery starsze owce uciekły z zagrody.
Policz teraz szybko mi – ile owiec w zagrodzie śpi?

Zadanie 3.

Na hali, na hali raz się tak zdarzyło,
że do 7 starszych owiec 3 młode przybyły.
Powiedz teraz mi –ile wszystkich owiec
w zagrodzie śpi?

Zadanie 4.

Na łące pod górą juhas owce pasie;
cztery czarne owce i pięć białych hasa.
Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?

Zabawa Juhasowe liczenie - zabawa matematyczna ( dla całej rodziny)
Uczestnicy  są ustawieni w kole. Jedno dziecko jest juhasem (wcześniej rodzic wyjaśnił, kim jest juhas, a kim baca), pozostałe – to owce. Rodzic mówi  rymowankę, a pozostali idą w koło, trzymając się za ręce.

Na hali, na hali juhas owce pasie.
Jedna mu ciekła – dogoń ją, juhasie.
Rodzic  wskazuje na jednego uczestnika (owcę), który wychodzi z koła i ucieka przed juhasem. Jeżeli juhas złapie owcę, to dalej pełni swoją rolę. Jeżeli jej nie złapie, to uciekająca osoba wchodzi do środka koła – zostaje juhasem i zasłania oczy rękami. Rodzic  wybiera kolejną osobę, która się chowa, i zaczyna kolejną zwrotkę rymowanki.
Na łące, na łące  juhas owce pasie
Jedna się zgubiła, szukaj jej, juhasie.
Uczestnicy  w kole zatrzymują się. Juhas odsłania oczy i szuka owcy poza kołem. Jeśli znajdzie, przyprowadza ją do koła. Jeśli nie – owca, która dobrze się schowała, zostaje pastuszkiem, a juhas wraca do koła. Teraz owce spacerują gromadką za juhasem. Pod koniec ostatniej zwrotki owce i juhas przykucają.
Pilnuj swoich owiec, noc spędzą w zagrodzie,
góralski juhasie, ty czuwaj w szałasie.

25. 06. 2020 r. czwartek Temat : Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej

Moja miejscowość – rozmowa o rodzinnej miejscowości.
Dziecko ogląda plan/mapę rodzinnej miejscowości. Zastanawia się, gdzie znajduje się ich dom (podaje nazwę ulicy, przy której mieszka). Następnie stara się odtworzyć trasę spaceru i sprawdzić, gdzie znajdowały się poszczególne zabytki/atrakcje turystyczne.

Atrakcje dla małego turysty – tworzenie kącika małego podróżnika.
Dziecko  zbiera foldery, pocztówki, albumy, publikacje i pamiątki związane ze swoją miejscowością. Ogląda je, dzieli się spostrzeżeniami, porównuje stare zdjęcia z nowymi, przedstawiającymi te same miejsca.

Gimnastyka podróżnika – zestaw ćwiczeń

Spacer po moim mieście – przygotowanie do wycieczki.
Rodzic omawia z dzieckiem trasę wycieczki z wykorzystaniem planu miejscowości. Następnie wspólnie zastanówcie się, jakie zagrożenia możecie spotkać po drodze, omówcie zasady bezpieczeństwa.

Paszport z mojego miasta – wycieczka, zdobywanie wiedzy o swojej małej ojczyźnie.
Dziecko otrzymuje paszport  (kartonik formatu A5 złożony na pół, gdzie znajdują się ilustracje lub napisy z nazwami atrakcji turystycznych, które ma odwiedzić). W każdym miejscu ma do wykonania jakieś zadanie:
– poznać ciekawostkę o miejscu, które odwiedziło,
– zwiedzić muzeum/izbę regionalną;
– odnaleźć przedmiot/eksponat w muzeum/izbie regionalnej, dowiedzieć się czegoś ciekawego na jego temat ;
– odszukać na budynkach/obrazach fragmenty przedstawione na fotografii;
– zostawić znicz w miejscu upamiętniającym poległych w wojnie mieszkańców miejscowości;
– dowiedzieć się, dlaczego dany obiekt jest zabytkiem/ pomnikiem przyrody;

Do swoich „paszportów” dziecko dostaje pieczątkę potwierdzającą wykonanie określonego zadania lub, jeśli dana miejscowość ma herb, kolejne elementy herbu do wklejenia do paszportu – zebranie całego herbu będzie oznaczało, że dziecko wykonało prawidłowo wszystkie zadania.

Folder turystyczny – zabawa plastyczna.
Korzystając z dostępnych materiałów, dziecko tworzy  foldery reklamowe swojej miejscowości. W tym celu dzieli arkusz z kolorowego bloku A3 na trzy części. Na „skrzydełkach” nakleja fotografie poszczególnych atrakcji turystycznych i ozdabia je, a w centralnej części ulotki nakleja uproszczony plan swojej miejscowości. Z pomocą rodzica rysuje w odpowiednich miejscach kolorowe kropki i takie same kropki stawia przy fotografiach, prezentujących zaznaczone na planie miejsca.

Letni krajobraz – zabawa doskonaląca spostrzegawczość.
Dziecko wskazuje na ilustracji te elementy obrazka, których fragmenty zostały umieszczone niżej. Następnie ma za zadanie dokończyć rysunek i go pokolorować.  KP 4 s. 56

Wybierzcie sobie trzy dowolne karty ze strony :
https://eduzabawy.com/karty_pracy/dopasuj_cienie/lato/

Zabawy na świeżym powietrzu
Oglądanie drzew rosnących w pobliżu. Określanie, czy są to drzewa iglaste, czy drzewa liściaste. Wyjaśnienie, które z nich rosną w lesie. Podawanie nazw drzew przez rodzica. (np.: topole, klony, świerki).
Wielozmysłowe poznawanie drzew. Dziecko przytula się do drzew, wącha je, dotyka dłońmi – z otwartymi, a potem z zamkniętymi  oczami, słucha szumu drzew z zamkniętymi oczami.
Przyglądanie się drzewom w różnych pozycjach: stojąc, leżąc, z pochyloną głową, przez palce… Określanie, jak wyglądają drzewa, gdy patrzymy na nie z różnych pozycji.
Ustawianie się względem drzewa według poleceń rodzica. Dziecko ustawia się: przed drzewem, za drzewem, z lewej strony drzewa, z prawej strony drzewa, między dwoma drzewami.
Teraz poćwiczcie spostrzegawczość : https://www.janauczycielka.blog/2020/06/cwiczymy-spostrzegawczosc-lato-gra.html?fbclid=IwAR3ClMJPUVku-wusTW7lXTlRuKJZ9yz7UvparvmCAEoUtPbbt1

 

24. 06. 2020 r. środa Temat : Pakujemy plecaki

Pamiątki z podróży – zabawa czytelnicza.
Rodzic wyjmuje pudełko , w którym znajdują się pamiątki z podróży z różnych zakątków świata. Każda z nich należy do innej osoby. Osoby te lubią jeździć w miejsca, które kojarzą się z ich nazwiskami. Aby się dowiedzieć, jak się nazywają podróżnicy, dziecko musi odczytać nazwiska na wizytówkach (Leon Leśny, Marcin Morski, Grzegorz Górski, Jerzy Jezierski, Tomasz Tropikalny) – może to zrobić samodzielnie lub z pomocą . Następnie zastanawia się, do kogo mogą należeć pamiątki z pudełka: muszelki, szyszki, oscypek/ kapelusz góralski, łódka, wianek z kwiatów/łupinka z kokosa (lub inne, które kojarzą się z wybranymi miejscami).

Opowieść ruchowa ,,Na plaży" (według Małgorzaty Markowskiej).

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (Dziecko biega po sali w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznosi ramiona do góry). Teraz opadają w dół. (Wyciąga ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (Dziecko siada skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dziecko powoli podnosi się do stania i kontynuuje bieg po sali). Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leży tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzi, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże.
Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.
– Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.
– Super! – ucieszył się Olek.
Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia.
– Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.
– W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.
– A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.
Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej.
– Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.
– Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.
– No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.
– A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada.
Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.
– Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą.
– Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.
– Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.
– Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i...
– Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.
– Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.
– Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.
– To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.
Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.
– Tu!
Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.
– Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.
Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.
– Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.
– Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.
Rozmowa na temat opowiadania.
− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?
− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
− Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
− Co wskazywał palec Olka?
− Co wskazywał palec taty?
− Gdzie chciała pojechać mama?
− Co wspominała cały czas Ada?
− Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?
- A gdzie Ty chciałbyś pojechać na wakacje?

Wykonajcie zadania ze strony :
https://www.facebook.com/download/1139686209730970/wakacyjne%20podr%C3%B3%C5%BCe.pdf?av=100001546164686&eav=AfZkOiWqzuJA2eZzPAsSwDskW2ulCoAaZbCDhtSZwTOhGRSRYvqFCq3n3hoAWVFcZpA&hash=AcrN-OjuJK8iPW9B

Straganik z pamiątkami – zabawa matematyczna.
Rodzic rozkłada na dywanie wybrane pamiątki z wakacji i mówi: Każdą pamiątkę sprzedam za dwa patyczki. Ile musisz mieć patyczków, żeby kupić wszystkie?. Dziecko przelicza, a następnie układa odpowiednią liczbę patyczków. Po chwili rodzic układa inną liczbę pamiątek lub zmienia ich „cenę”, a dziecko wykonuje odpowiednie działania na liczmanach.

Rzucaj, przyjacielu, ale nie do celu – zabawa rzutna.

Gimnastyka podróżnika – zestaw ćwiczeń

Dwie walizki – zagadki dotykowe.
Rodzic przynosi dwie walizki. Tłumaczy , że chce wyjechać na wakacje, ale został spakowany przez osobę, która zupełnie nie wie, jak to zrobić. Prosi dziecko, żeby wyjęło z pierwszej walizki jeden przedmiot i spróbował odnaleźć w drugiej taki sam, musi jednak to zrobić za pomocą zmysłu dotyku. Na zakończenie dziecko ocenia, czy te przedmioty są faktycznie potrzebne na wyjazd, a jeśli tak, to w jakich sytuacjach.( np .: dwa buty zimowe, para klapek, łyżka i łyżeczka, papier toaletowy, czapka i szalik )

Co spakowalibyście do walizki? – zabawa dydaktyczna.
Dziecko wyobraża sobie, że hula-hoop to walizka, do której mają spakować ubrania i przedmioty niezbędne w miejscu z fotografii. Może rysować poszczególne elementy na małych karteczkach i układać w „walizce”. Po chwili prezentuje rodzicom , co zabierze na wyprawę, i wyjaśnia  dlaczego.

Pakujemy plecak – zabawa dydaktyczna.
Dziecko opowiada  o tym, dokąd pojedzie w najbliższe wakacje. Podaje nazwy przedmiotów, które ze sobą zabierze. Następnie rysuje po śladzie plecak, a w nim potrzebne przedmioty. Na zakończenie przypomina sobie numery telefonów alarmowych.  KP 4 s. 55

Obejrzyjcie filmik ,,Bezpieczne wakacje w górach" https://youtu.be/W22ypJ665no
Dziecko wymienia przedmioty pakowane w filmiku do plecaka, próbuje ocenić dlaczego właśnie to jest potrzebne w górach.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych : Wędrówki wzdłuż Wisły
Dziecko stoi prosto , stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”. Rodzic proponuje podróż w wyobraźni wzdłuż Wisły – od Tatr do Bałtyku.
Polskie Tatry - rodzic rozstawia przeszkody
Wspinamy się po górach” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Rodzic mówi: Tatry to bardzo piękne wysokie góry, niełatwo się po nich wspinać, ale spróbujmy! Dziecko przechodzi po przeszkodach, pokonując ,,nierówności ".
Uwaga, schodzi lawina!” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Rodzic mówi: Wspinając się po górach, trzeba uważać na lawiny, bo schodzącej z gór lawiny nie da się powstrzymać. Dziecko kładzie się na plecach z wyprostowanymi nogami,  trzymając obie ręce wyprostowane za głową, przetacza się z pleców na brzuch, z brzucha na plecy itd. przez całą wyznaczoną  trasę, naśladując lawinę.
„Stań na kamieniu” – ćwiczenie stóp.
Rodzic rozrzuca  woreczki, będą w zabawie pełniły funkcję kamieni. Następnie mówi: Nie sposób, będąc w górach, nie wejść do potoku. Woda w górskich potokach jest bardzo czysta, ale bardzo zimna. Spróbujmy do niej wejść! Kiedy bardzo zmarzną nam nogi, staniemy na kamieniu. Dziecko biega, wysoko unosząc kolana. Na hasło: Stań na kamieniu – staje obiema nogami na woreczku.
Zatrzymajmy się w Krakowie -  Podążając z biegiem Wisły, koniecznie musimy wstąpić do Krakowa.
Dzwon Zygmunta”. Rodzic mówi: Na Wawelu jest bardzo stary dzwon, dzwon Zygmunta. Podobno, gdy ktoś pomyśli życzenie i go dotknie, życzenie się spełni. Posłuchajmy, jak dzwoni. Dzieci dobierają się trójkami. Dwoje dzieci staje do siebie przodem w odległości około 1 m. W środku, na baczność, staje trzecie dziecko, twarzą zwrócone w kierunku jednego z dzieci. Stojącemu w środku dziecku nie wolno oderwać stóp od podłogi ani załamać się w biodrach. Zawodnicy popychają lekko osobę, która porusza się jak serce dzwonu. Co 30 sekund następuje zmiana zawodnika w środku.
Wstąpmy do Warszawy
Warta przy Grobie Nieznanego Żołnierza”.
Rodzic  mówi: Turyści odwiedzający Warszawę często uczestniczą w honorowej odprawie wart przy Grobie Nieznanego Żołnierza. Na hasło: Baczność! – dziecko staje przy ścianie, kontrolując postawę. Proste, złączone nogi, pięty dosunięte do ściany, ściągnięte łopatki, brzuch wciągnięty, głowa wyciągnięta w górę, wzrok skierowany przed siebie, ręce opuszczone wzdłuż tułowia. W tej pozycji wytrzymują 3–10 sekund. Na hasło: Spocznij! – przyjmuje pozycją swobodną. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
Nad pięknym Bałtykiem. Rodzic mówi: Nie ma nic przyjemniejszego niż spacer po plaży, można tam znaleźć ładne kamyki, bursztyny lub muszelki.
Spacer po nagrzanym słońcem piasku” – ćwiczenie stóp
Dziecko maszeruje  w wysokim wspięciu na palcach tak, jakby chciało uniknąć poparzenia nóg gorącym piaskiem.
Ryba na piasku” – ćwiczenie mięśni pośladkowych.
Rodzic mówi: Spójrz, jakaś ryba na piasku! Nie zdążyła odpłynąć wraz z odpływem fal. Dziecko w leżeniu przodem, z rękoma ułożonymi wzdłuż tułowia, wyprostowanymi i złączonymi nogami, unosząc nogi nisko nad podłogą, wykonuje rytmiczne ruchy nóg, naśladując trzepoczącą ogonem rybę. Na hasło: Wrzućmy rybę do wody – dziecko podnosi się i naśladuje czynność podnoszenia ryby i wrzucenia jej z powrotem do morza.
Zbieramy bursztyny” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Rodzic rozrzuca  woreczki i mówi: Wcześnie rano na plaży można znaleźć bursztyny, może będziesz miał szczęście i uda ci się je znaleźć. Dziecko spaceruje , omijając woreczki. Na hasło: O, bursztyn! – podnosi stopami woreczki. Ćwiczenie powtarzamy do momentu, aż na plaży nie będzie już „bursztynów”.
Wdychamy jod i opalamy się” – ćwiczenie oddechowe.
Rodzic mówi: Poleniuchujmy! Leżenie na plaży jest bardzo przyjemne, można się trochę opalić i wdychać zdrowe nadmorskie powietrze. Dziecko leży na plecach, głęboko oddychając. Wykonuje wdech nosem, wydychają powietrze ustami.

Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego.
Dziecko wskazuje Morze Bałtyckie na mapie Polski. Słucha nazw miejscowości leżących nad Bałtykiem, próbuje je zapamiętać.

Proponuję obejrzeć filmik ,, Bezpieczeństwo dzieci nad wodą" : https://youtu.be/Ui-ndYWcThA

Dziecko próbuje wymienić jak najwięcej zasad bezpieczeństwa przedstawionych w filmiku

Co ja miałam/miałem spakować? – zabawa językowa.
Dziecko mówi : Zapomniałem, co trzeba spakować w podróż. Mamo, pomóż mi sobie przypomnieć. Rodzic wymienia pierwszą sylabę, dziecko kończy słowo.

Jestem bezpieczna/bezpieczny – rozmowa na temat bezpieczeństwa w czasie podróży.

Proponuję obejrzeć prezentację :
https://drive.google.com/file/d/11gZ25DTuwNSupTpfdfkjXvIiosZNx9rr/view?fbclid=IwAR1166Pz_ejzmOPi52RaDg0dKujrEu0SwMym2mdezjp06rRWoV--HJliasc
Dziecko wspólnie z rodzicem omawia zasady bezpieczeństwa podczas pobytu w różnych miejscach. Wymienia niebezpieczeństwa grożące dzieciom, które odpoczywają nad wodą, na górskich szlakach, w miejscach, w których jest dużo podróżnych (dworce/lotniska/deptaki). Zastanawia się, jak trzeba się zachowywać, aby uniknąć niebezpieczeństwa.

23. 06. 2020 r. wtorek Temat : Z pamiętnika podróżnika

Jak można podróżować? – twórcza rundka.
Rodzic zadaje  pytanie: Jak można podróżować? Prowadzący powinien zwrócić uwagę, że można wymieniać nie tylko pojazdy, którymi się przemieszczamy (np. pociągiem, rowerem, pieszo), lecz także, w jaki sposób (np. z uśmiechem na twarzy, w pośpiechu).

Posłuchajcie piosenkę ,,Wyspy z wyobraźni "
 https://www.youtube.com/watch?v=Vf_i3oFFPfQ 

Dziecko maluje swoją wyspę- technika dowolna
Udajemy się w podróż – zabawa integracyjna. ( dla całej rodziny)
Uczestnicy siadają w kręgu. Wskazują swoją prawą rękę (dla przypomnienia mogą założyć na nie frotki lub opaski). Jeden z rodziców opuszcza swoje miejsce i prosi dziecko, które ma wolne miejsce po swojej prawej stronie, żeby powiedziało: Jadę na wyprawę i chętnie zabiorę w podróż… (podaje imię ).  Wymieniona osoba siada na wolnym miejscu. Następnie osoba, po której prawej stronie zrobiło się miejsce, zaprasza kolejną osobę , wymieniając wybrane imię.

Gimnastyka podróżnika – zestaw ćwiczeń
Każdy podróżnik…
– ćwiczenia wszystkich grup mięśni.
Rodzic wymienia cechy prawdziwego podróżnika, a następnie prezentuje ćwiczenie do wykonania:
– ma silne ręce – dziecko stoi w lekkim rozkroku, z uniesionymi rękami, po chwili opuszcza je w bok, do wysokości ramion, następnie ponownie unosi; ćwiczenie należy powtórzyć 10 razy;
– ma silne nogi – dziecko kładzie się na plecach i naśladuje jazdę rowerem;
– jest zwinny – dziecko skacze na przemian raz na jedną, raz na drugą stronę liny;
– potrafi pokonać rwącą rzekę – dziecko przeskakuje z szarfy do szarfy (szarfy należy wcześniej ułożyć w rzędzie);
– radzi sobie z przeszkodami – dziecko wykonuje bieg z przeskokami przez przeszkody;
– dostrzega piękne krajobrazy – dziecko stoi w lekkim rozkroku z rękami ułożonymi na biodrach i wykonuje skręty tułowia;
– maszeruje po różnych szlakach – dziecko maszeruje energicznie po obwodzie koła z wysoko uniesionymi kolanami;
– zachwyca się zapachem lasu – dziecko wykonuje wdech nosem i unosi ramiona, a następnie wykonuje wydech ustami i opuszcza ramiona.

Ile kół mają te pojazdy? – zabawa matematyczna.
Dzieci mają za zadanie ułożyć kolejno ilustracje z pojazdami, rozpoczynając od tych, które mają najmniej kół, a kończąc na tych, które mają ich najwięcej. Następnie odwracają ilustracje i odczytują sylaby umieszczone na odwrocie kartki.( ilustracje z sylabami na odwrocie  rower + WY, samochód osobowy + PRA, pociąg + WA)

Zabawa pantomimiczna – Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.
Dziecko naśladuje czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.

Co pływa? – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko zamienia się w pływający okręt. Rodzic klaszcze, dziecko porusza się w rytm uderzeń. Kiedy prowadzący przerywa grę, wymienia nazwę przedmiotu. Jeśli przedmiot unosi się na wodzie, dziecko podnosi ręce, jeśli nie, przykuca i zwijają się kłębek.

Rzucaj, przyjacielu, ale nie do celu – zabawa rzutna.
Rodzic kładzie na dywanie obręcze. Zadaniem dziecka jest rzucanie woreczkiem gimnastycznym jak najbliżej obręczy, ale w taki sposób, aby do niej nie trafić.

Wyprawa balonem – zabawa ruchowa z chustką.
Rodzic proponuje dziecku wspólną podróż balonem. Dziecko chwyta chustkę i wachluje nią, co jakiś czas tworząc barwną kopułę „balonu”. Wtedy ma za zadanie szybko wsiąść do kosza – czyli prędko wbiec pod czaszę chustki i usiąść na dywanie. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.

Z wiatrem” – słuchanie opowiadania M. Strzałkowskiej i rozmowa na temat treści.
Z wiatrem
Było upalne lato. Rozgrzane, pachnące słońcem powietrze drgało od skwaru. Na ukwieconej łące Baj i Bajeczka puszczali latawce. Latawiec Bajeczki miał kształt wielkiej stokrotki, a Baja – smoka z otwartą paszczą.
– Dzieci chowajcie się do cienia! – zawołała siedząca pod drzewem mama.
Wtem silny poryw wiatru wyrwał z rąk rodzeństwa sznurki i oba latawce poszybowały w górę... Leciały jeden obok drugiego, kołysząc się i wirując,
niesione podmuchami wiatru...
– Ciekawe, co na to powiedzą ptaki – zadumała się Bajeczka.
– Powiedzieć, to nic nie powiedzą, ale pewnie się zdziwią – odparł Baj.
– Nie stójcie na trawce!
– Gonimy latawce! – rozległ się za nimi znajomy głos.
– O! Owieczka! – ucieszyła się Bajeczka na widok owieczki w słomkowym kapeluszu.
– O! Balon! – ucieszył się Baj na widok owieczki w balonie.
Rodzeństwo ochoczo wskoczyło do kosza balonu i za moment cała trójka szybowała wysoko w pogoni za latawcami.
– Latamy jak ptaki! Z każdej strony otacza nas powietrze! – krzyknął Baj. (...)
– Wszystko jest takie malutkie! A ludzie wyglądają jak robaczki! O, tam jakaś pani wiesza pranie! – zauważył Baj. (...)
– Ojej! Ale kiwa! – przestraszyła się Bajeczka, gdy uderzony podmuchem wiatru balon przechylił się na lewą stronę. Ale Bajowi bardzo się to podobało. (...)I właśnie w tej chwili wiatr zatańczył oberka, zakręcił, zawirował i przygnał oba latawce wprost do rąk Baja i Bajeczki.
– Trzymaj się mocno, Bajeczko! – upomniał siostrę Baj.
– Przecież trzymam! Już mi nie ucieknie! – uspokoiła brata Bajeczka.
Latawce były uratowane! (...) I po chwili balon wylądował miękko na łące, tuż 
obok taty i mamy.
– Jak się macie?! – krzyknęła do nich owieczka.
– Dzień dobry! Co za spotkanie! Ucieszyli się mama i tata. (...)
– A może udalibyśmy się wszyscy na wspólną wyprawę w nieznane? – zaproponowała owieczka.
(...) – Mam pomysł na wspólną wyprawę! (...)
– Jaki pomysł? – zainteresowali się wszyscy.
– Nie powiem – odpowiedziała owieczka.
– Może wyprawa w kosmos? – powiedział z nadzieją Baj.
– Nie! Do dżungli! Takiej pełnej małp, krokodyli i węży! – zawołała Bajeczka.
– Ja bym wolał na biegun północny – oznajmił tata.
– Na biegun północny? – wzdrygnął się na samą myśl o lodowatym biegunie Baj. – To ja wolę zostać w domu.
– Moglibyśmy cofnąć się w czasie. Długie suknie, kapelusze, wachlarze ... – rozmarzyła się mama.
– Zgadujcie, zgadujcie! I tak nie zgadniecie! Wymyśliłam coś specjalnego! Ale nie powiem! To będzie niespodzianka! – cieszyła się owieczka.
I tak gwarząc sobie wesoło, wędrowali przez pachnącą trawą łąkę. A dookoła kwitło upalne, skąpane w słońcu lato.

Źródło: M. Strzałkowska, „Baj, Bajeczka i zaczarowana owieczka”, wyd. Nowa Era, Warszawa 2014, s. 28–33.
Rodzic  inicjuje rozmowę na temat opowiadania, zadając  pytania: Gdzie bawili się Baj i Bajeczka? Dokąd lecieli balonem? Czy dotarli do celu wyprawy? Na jaki pomysł wpadła owieczka? Dokąd na wyprawę chcieli wyruszyć poszczególni członkowie rodziny? A wy gdzie chcielibyście wyjechać na letnią wyprawę?. Dziecko odpowiada zgodnie z treścią i własnymi doświadczeniami.

Niech żyją wakacje! – zajęcia muzyczne
https://youtu.be/WBobLSRMGJc - ,,Kocham lato"
Kocham lato - słuchanie, omówienie i nauka piosenki.
Po wysłuchaniu piosenki rodzic rozmawia z dzieckiem na temat treści, budowy i nastroju piosenki, a następnie uczy melodii i słów fragmentami na zasadzie echa. Podczas śpiewania refrenu dziecko klaszcze w rytmie piosenki.
Zabawa ilustracyjna przy piosence.
Dziecko  śpiewa piosenkę i ilustruje jej treść prostymi gestami i ruchem.
Zabawa rytmiczna z woreczkami gimnastycznymi.
Dziecko kładzie woreczek na głowie i podczas zwrotek spaceruje spokojnym krokiem w różne strony sali. Podczas refrenu zatrzymuje się, kładzie woreczek na podłodze, rytmicznie w niego klepie dłonią i śpiewa refren piosenki.
Słuchaj uważnie! – zabawa ruchowa.
Rodzic  wyjaśnia zasady zabawy:
• Gdy klaszcze – dziecko maszeruje, przekładając woreczek z ręki do ręki w pulsie muzyki.
• Gdy tupie – dziecko podrzuca woreczek i łapie go.
• Gdy uderza pałeczką o stolik – dziecko kładzie woreczek na podłodze i miarowo klepie w niego dłonią.

Zabawna letnia historia – zabawa edukacyjna z kartą pracy, układanie historyjki obrazkowej.
Dziecko układa własną historyjkę obrazkową na podstawie ilustracji. KP 4 s. 54

Z miasta do miasta – zabawa orientacyjno- -porządkowa.
Rodzic rozkłada na dywanie obręcze – „miasta”. Dziecko wybiera sobie dowolne ,, miasto" Na hasło: Wakacje! dziecko wychodzi  „miasta” i spaceruje między obręczami. Na hasło: Wracamy z wakacji! szybko zajmuje miejsce w swoim kole. Kiedy jednak padnie hasło: Przeprowadzka!, zajmuje inne ,,miasto”.

W ogrodzie

Dlaczego balon lata? – eksperymenty z balonami.
Dzieci otrzymują balony, nadmuchują je i zawiązują. Sprawdzają, czy balony unoszą się w powietrzu czy opadają. Można pozwolić na chwilę zabawy i samodzielnych eksperymentów. Wspólnie zastanówcie się, dlaczego balony, chociaż małe, nie unoszą się, a wielkie balony potrafią wznieść się w powietrze i unieść nawet kosz z pasażerami. Następnie rodzic wyjaśnia, że wszystko dzieje się za sprawą ciepłego powietrza, które ulatuje w górę. Aby to udowodnić, rodzic  przygotowuje dwie miski z wodą (w jednej gorąca, w drugiej zimna) oraz szklaną butelkę i balonik. Dziecko nakłada balonik na szyjkę butelki. Rodzic wkłada ją do miski z bardzo gorącą wodą. Powietrze, które ogrzało się w butelce, unosi się i wypełnia balonik. Kiedy butelka zostanie włożona do miski z lodowatą wodą, wtedy powietrze się ochładza i balonik się kurczy. Podobnie jest w przypadku dużych balonów. Gdy wypełniają się ciepłym powietrzem, pęcznieją i unoszą się, gdy powietrze w nich stygnie, opadają. Po wykonaniu eksperymentu dziecko próbuje podrzucać balon i jednocześnie przemieścić go w dowolny sposób w określonym kierunku. Zastanawia się, czy balonem można sterować i w jaki sposób można to zrobić.

Balony – zabawa ruchowa.
Dziecko dostaje balon. Ma za zadanie pokonać ustalony dystans, utrzymując jednocześnie swój balon w powietrzu (podbijając go lub podrzucając, gdy opadnie). Jeśli balon spadnie na podłogę, musi wrócić na linię startu i ponownie przejść wyznaczoną trasę.

Samoloty i balony – zabawa bieżna. ( dla całej rodziny)
Jeden z uczestników zostaje „balonem”, pozostali zamieniają się w samoloty (rozkładają na boki ręce). „Latają” bardzo szybko, ale na hasło: Leci balon! – zastygają w bezruchu. „Balon” przechadza się między „samolotami” i obserwuje, czy żaden się nie rusza. Jeśli zauważy, że któryś z „samolotów” się porusza, zamienia go w „balon”, a sam zostaje „samolotem”.

Kochani tatusiowie, w dniu Waszego Święta obejrzyjcie razem z dziećmi filmik : https://www.youtube.com/watch?v=kXT48OLPucU&fbclid=IwAR1DgnWZNKvt5N_RT-zwjkYB1nBqhV8veyHXcw0jfN5JKFXROdXG4A5YbU8

22. 06. 2020 r. poniedziałek Temat : Konstruujemy wiejską zagrodę

A to krowa – zabawa dramowa.
Rodzic czyta wiersz W. Chotomskiej „Po co krowie rogi na głowie?”. Treść wiersza  w scenariuszu - czwartek 17. 06. 2020 r.Dziecko ocenia zachowanie gąsiora. Prezentuje  jego sposób zachowania i wypowiedzi. Następnie zastanawia się, jak mogła czuć się krowa, której ktoś robi kąśliwe uwagi (zażenowana, zdenerwowana, znudzona). Stara się zaprezentować swoim ciałem, jak wygląda ktoś, kto odczuwa takie emocje. Na zakończenie może spróbować wcielić się w rolę krowy, która w kulturalny sposób wyjaśnia swojemu rozmówcy, dlaczego jego zachowanie jest niewłaściwe i że czuje się obrażana.

Szarżująca krowa – zabawa bieżna.

Quiz zagrodowy – zabawa dydaktyczna.
Rodzic  może zadawać pytania dotyczące nazw zabudowań gospodarskich, pochodzenia wybranych produktów, bezpieczeństwa na wsi, działań matematycznych (np. o liczbę zwierząt przed i po zakupie/ sprzedaży nowych sztuk), nazw czynności wykonywanych przez gospodarza.

Wiejska zagroda – zabawa konstrukcyjna, wykonanie makiety.
Korzystając z „Wyprawki”, dziecko wykonuje makietę wiejskiej zagrody: wypycha zwierzęta,  rozkłada białe „skrzydełka” i ustawia zwierzęta na kartce. Wycina stajnie i łączy klejem wskazane elementy. Po wyschnięciu układa szopkę i zwierzęta na arkuszu zielonej bibuły, tworząc w ten sposób piękną wystawę.
Można wykorzystać strony :
http://repinned.net/pin/diy-crafts/paper-plate-roosters-and-tons-more.html – pomysł na pracę plastyczną „Zwierzęta z wiejskiej zagrody”

http://livingonalatte.blogspot.com/2012/07/paper-plate-farm-animals.html?spref=fb – pomysł na pracę plastyczną „Zwierzęta z wiejskiej zagrody”

http://twelvemakesadozen.blogspot.com/2011/11/guest-blogger-birthday-party-by-teach.html – pomysł na pracę plastyczną „Zwierzęta z wiejskiej zagrody”

Zgadnij, kto tutaj mieszka – zabawa orientacyjno- porządkowa.
Dziecko biega.  Na hasło: Zgadnij, kto tutaj mieszka rodzic wymienia zwierzę z wiejskiego podwórka, a dziecko naśladuje dźwięki wydawane przez to zwierzę

Owca: mee… mee… mee…

Świnia: kwi… kwi… kwi…

Kura: ko… ko… ko…

Kogut: kukuryku…

Koń: iha… iha… iha…

Kaczka: kwa… kwa… kwa…

Pies: hau… hau… hau…

Kot: miau… miau… miau…

Ćwiczenia relaksacyjne – wszystkich części ciała                                                                                                          
Twarz – robienie różnych min, nabieranie powietrza i wypuszczanie go powoli.                 
Ramiona – głaskanie ramion rękami, lekkie szczypanie                                                             
Dłonie – delikatne dokręcanie palców jednej, a później drugiej dłoni.                                 
Ręce -  kreślenie w powietrzu dużych, a potem małych kół                                                    
Brzuch – delikatne masowanie brzucha w pozycji leżącej                                                                         
Plecy – w leżeniu na palcach ze zgiętymi nogami, przesuwanie się do przodu i do tyłu.                                                                                                                                             
Nogi – podnoszenie i opuszczanie nóg                                                                                                    
Stopy – ruszanie wszystkimi palcami stóp.

Kurka – zabawa słuchowa.( dla całej rodziny)
Ochotnik siada wewnątrz koła, ma zasłonięte oczy. Reszta recytuje wiersz, a następnie jedna osoba wymawia kilkakrotnie sylabę „pi” . Osoba znajdująca  się w środku koła liczy i podaje liczbę usłyszanych sylab.
Kurka

Jestem kurka, ko, ko, ko,
moich piskląt mam ze sto.
Policz dobrze, policz sam,
ile w sumie dzieci mam.

Magdalena Ledwoń

Nasza wieś – spacer podsumowujący
Dzieci wybierają się na spacer do wiejskiej zagrody (jeśli mieszkają na wsi) lub na pobliski bazarek (jeśli mieszkają w mieście). Podczas spaceru obserwują okazy żywych zwierząt, oglądają maszyny rolnicze, rozmawiają z gospodarzem (na wsi) lub oglądają różne produkty na wystawach i straganach, nazywają je i określają ich pochodzenie (np. z sadu/ogrodu, od kury/krowy).

TYDZIEŃ TRZECI

19. 06. 2020 r. piątek Temat : Zdrowe przysmaki z wiejskiej zagrody

Masażyk źdźbłem zboża – zabawa z rodzeństwem.
Dzieci dobierają się w pary. Każda para otrzymuje źdźbło zboża. Pierwsze dziecko z pary delikatnie głaszcze drugie źdźbłem. Masowane dziecko mówi, czy jest to dla niego przyjemne czy nieprzyjemne uczucie. Mogą spróbować wykonać taki masażyk w kilku różnych miejscach na ciele. Po chwili następuje zmiana i pierwsze dziecko zostaje osobą masowaną.

Gimnastyka z wiejskiej zagrody – zestaw ćwiczeń

Proponuje obejrzeć filmik : https://youtu.be/CpcmvJTO5G4

Detektyw z zagrody – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Rodzic umieszcza w pokoju różne przedmioty(  wełniany szalik i czapkę, jajka, mleko, poduszkę, bułki, miód, wędlinę, sery, świece, owoce, warzywa, olej, płatki zbożowe). Zadaniem dziecka jest zastanowienie się , co mają wspólnego te przedmioty.  Jeśli dziecko nie ma pomysłu, podpowiadamy, że wszystkie pochodzą ze wsi. Część uzyskujemy dzięki zwierzętom (wełna, jajka, mleko, sery, pierze w poduszce, miód i wosk, wędliny), a część dzięki roślinom (mąka, owoce i warzywa, olej, płatki). Następnie zastanawia, z czego wytwarza się dane produkty lub którym zwierzętom je zawdzięczamy.

Co nam daje wieś? – zagadki smakowe.
Rodzic przygotowuje koszyczek z różnymi produktami pochodzącymi ze wsi (miód, mleko, płatki owsiane, jajka, biały ser, bułeczki). Następnie zawiązuje dziecku oczy , po czym wyjmuje jeden produkt, a zadaniem dziecka jest odgadnięcie nazwy produktu na podstawie jego smaku.

Od ziarenka do bochenka – zabawa edukacyjna z kartą pracy, historyjka obrazkowa.

Dziecko samodzielnie opisuje proces wytwarzania mąki ze zboża, następnie ogląda przedstawione obrazki i opisuje ich treść. Numeruje kolejne etapy procesu powstawania chleba oraz rysuje po śladzie bochenek chleba i dorysowuje elementy obrazka według instrukcji.  KP4 s. 52

Kto nam oddaje…? – zabawa naśladowcza.
Rodzic  wymienia nazwy produktów, które pochodzą od zwierząt, a dziecko naśladuje zwierzę, które dostarcza człowiekowi ten produkt, np. kiedy powie: Miód, dziecko naśladuje fruwające pszczoły.

Majowa łąka – zabawa ruchowo-dydaktyczna – rodzic rozkłada na dywanie emblematy kwiatów i pszczółki-niespodzianki. Dziecko śpiewa i porusza się w rytmie piosenki „Pszczoły”  tak, aby nie podeptać kwiatów i pszczół. Po skończonej piosence rodzic prosi  o zebranie po jednej pszczółce lub kwiatku. https://www.youtube.com/watch?v=Noqzqb1nxQA – piosenka „Pszczoły”

Co kryją pszczoły? – zabawa dydaktyczna – rodzic prosi  o ułożenie kwiatków w odpowiedniej kolejności – od najmniejszej do największej liczby.

Taniec pszczół – zabawa ruchowa – dzieci – „pszczółki” poruszają się po sali w rytmie wygrywanym przez rodzica. Na przerwę w grze „pszczółki” dobierają się w pary i próbują sobie przekazać jakąś informację za pomocą tańca – umawiają się, która „pszczółka” tańczy pierwsza; druga „pszczółka” próbuje zgadnąć przekaz, potem następuje zamiana ról. Zabawę prowadzimy 3-4-krotnie.

Co się kryje na obrazku? – wykonanie karty pracy

https://przedszkouczek.pl/wp- content/uploads/2020/04/CoSieKryjeNaObrazkuS.pdf

Pracowite pszczółki – wykonanie pracy plastycznej
Malujemy farbami gałąź, liście i niebo – odkładamy kartę do wyschnięcia.
Z folii bąbelkowej wycinamy ul.
Malujemy folię pomarańczową farbą – po wypukłej stronie.
Odciskamy ul na żółtej kartce papieru – odkładamy do wyschnięcia.
Z białej kartki papieru bądź pozostałości folii bąbelkowej wycinamy skrzydełka dla pszczół.
Z odłożonej do wyschnięcia żółtej kartki papieru wycinamy ul.

Naklejamy ul pod gałęzią, a wokół ula pszczoły.

Taniec pszczół – dziecko tańczy swobodnie przy utworze  utwór „Walc kwiatów”. https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc 

Wieje wiatr – dziecko siada na dywanie i delikatnie dmucha na chusteczkę, tak, aby unosiła się one w powietrzu. Po 30-40 sekundach łapie chusteczkę oburącz za boki i trzyma przed twarzą. Następnie dmucha na chusteczkę zgodnie z tym co mówi rodzic: „Wieje malutki wiaterek/silny wiatr/wichura

Zagroda pełna zwierząt – zabawa matematyczna.
Dziecko nazywa zwierzęta w zagrodach i przelicza je w każdej z zagród. Rodzic prosi, aby wskazało ramkę, w której znajdują się wyłącznie ptaki (wprowadza pojęcie „drób”), oraz ramkę, w której znajdują się wyłącznie zwierzęta dające mleko. Następnie rysuje po śladzie drogę pszczół do uli.  KP 4 s. 53

Jak powstaje chleb? – zajęcia kulinarne, lub wspólne pieczenie chleba
Proponuję obejrzeć filmik : https://youtu.be/ywS5YL9m6pI

a następnie wspólnie upiec bułeczki.  Rodzic przygotowuje odpowiednią ilość składników i prezentuje sposób wykonania zadania. Dąży do tego, by dziecko mogło samodzielnie zagnieść ciasto i poczuć, ile pracy kosztuje jego wykonanie. Na zakończenie bułeczki można wypiec i dać do spróbowania członkom rodziny z wybranymi produktami pochodzącymi ze wsi, np. z masłem i jajkiem, białym serem, domowym dżemem.

Ciężka praca się opłaca – zabawa muzyczno- -ruchowa.

Rodzic odtwarza nagranie muzyki o zmiennym tempie. https://youtu.be/afceLnZTLP4
Kiedy dziecko słyszy muzykę, która ma wolne tempo, naśladuje kolejne etapy pracy nad przygotowaniem chleba (np. sieje zboże, kosi je, nosi ciężkie worki do młyna, miele zboże na mąkę, zagniatają ciasto i formują bochenki). Podczas szybkich fragmentów dziecko cieszy się z dobrze wykonanej pracy.

Poszukiwanie jajek – zabawa tropiąca, rozwijająca orientację w przestrzeni.
Rodzic ukrywa w ogrodzie jajko ( ugotowane). Zadaniem dziecka jest odnalezienie jajka z pomocą osoby , która naprowadza odpowiednimi wskazówkami, np. Szukaj bardziej z prawej strony. Obróć się w lewo i idź prosto.

Wyścig z jajem – tor przeszkód rozwijający koordynację wzrokowo-ruchową.
Rodzic daje dziecku łyżkę  stołową. Dziecko  ma za zadanie pokonać tor przeszkód (slalom między przeszkodami)  z jajkiem na łyżce. Komu upadnie jajko, musi je podnieść i iść dalej. Następny w kolejności jest rodzic.
Udanej zabawy :-)

18. 06.2020 r. czwartekTemat : Poznajemy zwierzęta duże i małe

Jakie to zwierzę? – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Wykorzystajcie stronę  : https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/kwiecien/na-wsi/odglosy-zwierzat/
zakryjcie ilustracje białą kartką  w taki sposób, aby dzieci widziały tylko nogi tych zwierząt. Dzieci próbują odgadnąć, które zwierzę ma takie kończyny.

Dyktando rysunkowe – zabawa grafomotoryczna rozwijająca orientację na kartce.
Dziecko otrzymuje kartkę  A 4 oraz flamastry. Rodzic prosi, aby wskazało górę strony, a następnie jej dół. Prosi, żeby pokazało prawy bok strony, a następnie lewy. Na zakończenie zachęca, żeby dziecko poprowadziło wskazujący palec po prawej krawędzi kartki od góry do dołu. Następnie tłumaczy, że jego zadaniem będzie narysowanie zwierząt w odpowiednim miejscu na kartce. Na podstawie swojego arkusza opisuje położenie zwierząt, np. Na dole kartki na środku znajduje się krowa. Obok, z prawej strony należy narysować świnkę. W prawym górnym rogu jest kura, a w lewym górnym rogu koza.

Rodzina z wiejskiego podwórka – zabawa językowa.
Rodzic pokazuje dziecku dowolne zwierzę (strona z poprzedniej zabawy). Dziecko  ma za zadanie przedstawić się jako zwierzęca rodzina, ale bez używania  nazwy, np. Mieszkamy w oborze, moje dziecko to cielaczek, a mój mąż to byk. Wszyscy nosimy grzebienie, mój synek to kurczaczek, a mąż – kogut. Na mnie mówią kwoka.

Rodzinne zagrody – zabawa integracyjna.
 „Dziecko” zgubiło drogę do „zagrody” ( ma zawiązane oczy). Zadaniem „taty” jest doprowadzenie „dziecka” do domu, w tym celu musi go asekurować i wydawać polecenia, np. Zrób dwa kroki w przód. Obróć się w lewo. Zrób dwa kroki w prawo.

Które zwierzęta to ptaki, a które ssaki? – zabawa dydaktyczno-matematyczna
Wracamy do naszej strony. poproście dziecko żeby podzieliło zwierzątka ze względu na liczbę nóg na dwie grupy – dwie kropki dla zwierząt, które mają dwie nogi; cztery kropki dla zwierząt, które mają cztery nogi.  Kiedy wszystkie zwierzątka będą już posegregowane rodzic pyta dziecko co jeszcze łączy zwierzątka z poszczególnych grup? Jeżeli jest taka potrzeba naprowadza dzieci pytaniami:
Czym mają pokryte ciało kurka, kogut, gęś, kaczka i indyk?

Które zwierzątka mają dzioby?

Które zwierzątka znoszą jajka?

Czym mają pokryte ciało krówka, konik, świnka, osiołek, koza, pies, kot, królik?

Które zwierzątka mają zęby?

Dzieci których zwierzątek po urodzeniu piją mleko matki?

Następnie podsumowując rozmowę z dziećmi, mówimy, że zwierzątka z pierwszej grupy, które mają dwie nogi, dzioby, piórka i znoszą jajka to ptaki, a zwierzątka z drugiej grupy, które mają cztery nogi, zęby, włosy (u zwierząt częściej nazywane sierść/futro – w przypadku owcy runo) i piją mleko mamy po urodzeniu to ssaki. (Możemy również poinformować dzieci, że większość, ale nie wszystkie ssaki mają zęby np. zębów nie ma kolczatka czy mrówkojad oraz włosy np. włosów nie ma jeż lub jeżozwierz – przekształciły się u nich w igły). Można spytać  do której grupy należymy my czyli ludzie? – możemy odwołać się do obserwacji dzieci, które mają np. młodsze rodzeństwo.

Ptak czy ssak? – zabawa muzyczna
https://www.youtube.com/watch?v=11UN4WRdamA – piosenka „Pan McDonald farmę miał”
Dziecko porusza się swobodnie po sali w rytmie piosenki „Pan McDonald”. Na przerwę w grze wymienia nazwę zwierzęcia. Zabawa trwa póki nie skończą mu się pomysły.

Małe i duże zwierzęta w zagrodzie – zabawa matematyczna.
Dziecko przelicza liczbę zwierząt znajdujących się w zagrodach, sprawdza w tabeli, ile powinno się ich znajdować, i dorysowują brakujące zwierzęta. Na koniec dokonują samooceny. KP 4 s. 51

„Po co krowie rogi na głowie?” – słuchanie wiersza W. Chotomskiej

Po co krowie rogi na głowie?

Raz pewien gąsior,

spotkawszy krowę,

taką z tą krową

zaczął rozmowę:

– Pani ma ładne oczy,

pani ma zgrabne nogi,

pani mogłaby zostać artystką filmową,

pani krowo,

gdyby nie rogi…

Po co pani te rogi na głowie?

Czy nie warto pomyśleć o zmianie?

Pani byłoby bardziej do twarzy

w kapeluszu, w berecie, w turbanie.

Znam się dobrze na damskiej modzie,

na urodzie oraz na sztuce,

jaka pani byłaby śliczna,

gdyby pani chodziła w peruce!

No niech pani pomyśli przez moment,

no niech pani mi tylko powie –

na co pani właściwie te rogi?

Po co pani te rogi na głowie?

A ta krowa nie rzekła słowa,

tylko głowę schyliła nisko –

jak mu dała rogami odpowiedź,

to przeleciał przez całe pastwisko.

Sto dwadzieścia koziołków fiknął,

wylądował w przydrożnym rowie

i już nigdy więcej nie pytał,

po co krowa ma rogi na głowie.

Wanda Chotomska

Źródło: W. Chotomska, „Po co krowie rogi na głowie?” [w:] „Książki dla małych i dużych. Wanda Chotomska Wiersze”, Wydawnictwo Wilga S.A., Warszawa 2011, s. 18–19.
Rodzic zadaje dziecku pytania : Czy gąsiorowi podobał się wygląd krowy? Co mu w nim przeszkadzało? Czy krowa udzieliła odpowiedzi na pytanie gąsiora? W jaki sposób gąsior dowiedział się, po co krowie rogi na głowie? Czy rogi krowy są niebezpieczne

Bezpieczni na wsi – zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie zagrożeń podczas pobytu na wsi.
Rodzic prosi, żeby dziecko zastanowiło  się, czy tylko krowy bywają niebezpieczne i co może stanowić zagrożenie na wsi (odnoszą się do własnych doświadczeń oraz do treści opowiadania M. Ledwoń „Wycieczka na wieś”). Następnie rodzic wyjmuje monetę. Dziecko rzuca monetą . Jeśli wypadnie orzeł – wymienia czynności, które można wykonywać, gdyż są bezpieczne (i pod jakimi warunkami), np. Można karmić kury pod opieką dorosłego. Można zbierać owoce, które rosną na krzewach, ale należy uważać na osy. Jeśli wypadnie reszka – wymienia te czynności, które są zabronione, np. Nie wolno bawić się w pobliżu maszyn rolniczych. Nie można zbliżać się do zwierząt.

Bezpiecznie na wsi – praca plastyczna, tworzenie plakatu .
Dziecko przypomina sobie, co może stanowić zagrożenie na wsi. Następnie wymyśla hasło, które będzie ostrzegać przed niebezpieczeństwem, a rodzic zapisuje je na dużym arkuszu. Dziecko rysuje na swoim plakacie rysunki ostrzegające przed zagrożeniami.

Chór zwierząt – zabawa muzyczno-ruchowa
Rodzic informuje je, że za chwilę stworzą zwierzęcy chór i zaśpiewają znaną melodię „Wlazł kotek na płotek” używając tylko odgłosu jakie wydaje wskazane zwierzątko, które przed chwilą wykonały, np. krówki  śpiewają piosenkę używając tylko odgłosów: „mu, mu, mu, mu

17. 06.2020 r. środaTemat : Odwiedzamy gospodarstwo wiejskie

Mój domek – zabawa czytelnicza.
Rodzic przygotowuje wcześniej puste pudełka po zapałkach: zamalowuje je na brązowo, a po wyschnięciu przykleja do nich kartoniki z sylabami, wewnątrz umieszcza małe obrazki zwierząt lub narzędzi. Następnie pokazuje napisy z nazwami różnych budynków gospodarskich. Zadaniem dziecka jest podjęcie próby odczytania nazwy tego budynku samodzielnie lub z pomocą. Następnie wspólnie szukacie pudełka, które ma przyklejoną karteczkę z pierwszą sylabą z nazwy tego budynku, dziecko  podaje kolejne sylaby. Po zajrzeniu do środka okaże się, kto lub co w nim się znajduje.
Środki dydaktyczne: nazwy budynków gospodarskich: STAJNIA, CHLEWIK, OBORA, KURNIK, STODOŁA, SPICHLERZ, KLATKA, WIATA; pudełka od zapałek (na zewnątrz sylaba, a wewnątrz ilustracja zwierzęcia lub przedmiotu) – STA + konik, STA + osiołek, CHLE + świnka, O + krowa, O + koza, KU + kura, KU + indyk, KU + kaczka, STO + belka słomy, SPI + zboże, KLA + królik, WIA + traktor, WIA + kombajn

Zestaw „Gimnastyka z wiejskiej zagrody”.
Krowie ogonki
– zabawa bieżna: każdy uczestnik otrzymuje „ogonek” (szalik, który umieszcza za gumką od ubrania w pasie). Wszyscy biegają  i starają się zebrać jak najwięcej „ogonków”. Kto po upływie wyznaczonego czasu ma najwięcej „ogonków”, ten wygrywa.
Bociek czy kurka? – ćwiczenie równowagi:
Dziecko  biega po sali. Na hasło: Bocian! – staje na jednej nodze z ramionami w bok. Na hasło: Kurka! – przykuca i stuka dwoma paluszkami w podłogę.
Gdzie kota nie ma – zabawa bieżna: jeden z uczestników zostaje „kotem”, pozostali zamieniają się w „myszki”. „Myszki” biegają po dywanie, ale gdy pojawi się „kot”, zastygają w bezruchu. „Myszka”, która się poruszy, zostaje „zjedzona” i odpada z zabawy.
Idą gąski – ćwiczenie mięśni nóg: jeden z uczestników zostaje mamą gąską, pozostali – dziećmi i ustawiają się „gęsiego”. Przykucają i spacerują w takiej pozycji, trzymając się za kostki. „Mama gąska” co jakiś czas pokonuje podskokiem przeszkody , a dziecko liczy, ile przeszkód ma na drodze, i wykonują tyle podskoków. Po chwili wracają do „gęsiego” marszu.
Jedzie kombajn – ćwiczenie stóp: kładziemy  na podłodze szaliczki. Dziecko zamienia się w kombajn podczas żniw. Spacerując po dywanie bosymi stopami  zbiera szaliczki (zboże), podnosząc je palcami stóp.
Maszyna rolnicza – ćwiczenie tułowia: dziecko zamienia się w maszynę rolniczą. Siedzi w siadzie klęcznym i trzyma szarfę za dwa końce. Pochyla tułów w przód i stara się odsunąć szarfę jak najdalej od siebie, nie unosząc pupy z pięt, a następnie wraca do pozycji wyjściowej.

Gdzie mieszkam? – zabawa dydaktyczna.
Rodzic przypomina nazwy poszczególnych zabudowań gospodarskich. Dziecko wymienia mieszkające tam zwierzę.

Do domków – zabawa ruchowa, utrwalanie nazw zabudowań gospodarskich.
Teraz rodzic wymienia zwierzę a dziecko nazywa jego domek.

Podaj mi kopytko – zabawa ruchowa, rozwijająca orientację w schemacie ciała i jego stronach.
Rodzic odgrywa rolę „gospodarza”, dziecko wciela się w rolę zwierząt. Prowadzący wstaje, obchodzi wokół krąg i mówi: Idę do kurnika, odwiedzić moje kurki. Dzień dobry, kurki. „Zwierzęta” odpowiadają „gospodarzowi” w swoim języku. Następnie rodzic prosi, aby „zwierzęta” pokazały określone części ciała, np. dziobki, skrzydełko prawe, skrzydełko lewe, grzebyk, korale. Ponownie obchodzi krąg wokół i mówi: A teraz idę odwiedzić moje świnki w chlewiku. Dzień dobry, świnki. Dziecko ponownie wita „gospodarza” w języku wymienionego zwierzęcia, a na jego prośby pokazują, gdzie „świnki” mają ryjki, raciczki, z prawej strony ciała i z lewej, zakręcone ogonki. Jeśli dziecku podoba się zabawa, rodzic  może odwiedzać kolejne zabudowania w zagrodzie.

Zabawy ze zwierzętami – zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację na kartce.
Dziecko łączy produkt ze zwierzęciem, od którego pochodzi produkt. Wskazuje swoją prawą i lewą stronę ciała, a następnie górną i dolną część strony, a następnie koloruje zwierzęta zwrócone w określoną w poleceniu stronę. KP 4 s. 50

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych : W wiejskiej zagrodzie
Dziecko stoi prosto, stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”. Rodzic nawiązuje do tematu, zachęca dziecko do spaceru po wiejskim podwórku i przywitania się z mieszkającymi tam zwierzętami.
Zgadnij, kto tutaj mieszka – zabawa orientacyjno- porządkowa. Dziecko biega.  Na hasło: Zgadnij, kto tutaj mieszka rodzic wymienia zwierzę z wiejskiego podwórka, a dziecko naśladuje dźwięki wydawane przez to zwierzę

Owca: mee… mee… mee…

Świnia: kwi… kwi… kwi…

Kura: ko… ko… ko…

Kogut: kukuryku…

Koń: iha… iha… iha…

Kaczka: kwa… kwa… kwa…

Pies: hau… hau… hau…

Kot: miau… miau… miau…
Pastuszek i owce – zabawa z elementem czworakowania.
Na łące biała owieczka wygrzewa futerko swe, chciałabym ją pogłaskać, lecz ona: mee… mee…mee…
Rodzic  wyznacza miejsca na łąkę i zagrodę. Dzieci będą „owieczkami”, a rodzic „pasterzem”. „Owieczki”, siedząc w siadzie klęcznym, odpoczywają w „zagrodzie”. Na dźwięk dzwoneczka wstają i idą na czworakach za „pasterzem” na „pastwisko”. Na dźwięk fujarki wracają do „zagrody”, siadają w siadzie klęcznym i odpoczywają.
Świnka w zagrodzie – zabawa rozciągająca.
W chlewiku mieszka świnka,
wciąż ryjkiem trąca drzwi,
chcę chwycić ją za ogon,
a ona kwi… kwi… kwi…
Uczestnicy siadają w siadzie prostym, rozkrocznym na obwodzie koła. Przed jednym znajduje się piłka („świnka”). Uczestnicy, pochylając się do przodu, bez zginania nóg w kolanach, podają sobie „świnkę” po obwodzie koła „zagrodzie”), tak aby nie wydostała się poza nie.
Kury dziobią ziarenka” – rozciąganie mięśni piersiowych.
W kurniku małe kurki, co jajek znoszą sto,
chcę zabrać im jajeczko, a one ko… ko… ko…
Uczestnicy w klęku podpartym. Na hasło: Kury dziobią ziarenka , uginając ręce w łokciach, dotykają nosem do podłogi. Po każdym „dziobnięciu” następuje wyprost rąk, a dziecko naśladuje głos wydawany przez kury: ko… ko… ko…
Kogut – wzmacnianie mięśni ściągających łopatki.
Jest także stary kogut, co dużo wdzięku ma i szyku,
ja mówię mu „Dzień dobry”, a on mnie „Kukuryku”…

Dziecko kuca i porusza się po sali, naśladując chodzące koguty. Na hasło: Koguty trzepoczą skrzydłami siada w siadzie klęcznym, układa ręce w ,,skrzydełka” i wykonuje nimi rytmiczne odrzuty w tył, naśladując trzepoczące skrzydłami koguty. Jednocześnie wydaje odgłosy jak kogut: kukuryku…
Koń – ćwiczenie równowagi.
A w stajni stoi konik, co piękną grzywę ma,
podchodzę z kostką cukru, a on iha… iha… iha…

Dziecko maszeruje po sali, wysoko unosząc kolana. Na hasło: Konik grzebie kopytkiem – zatrzymuje  się i uderza o podłogę na zmianę palcami raz prawej, raz lewej stopy, wydając odgłosy: iha… iha… iha…
Pływające kaczki – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Opodal mieszka kaczka, co krzywe nóżki ma,
gdy pytam, jak się miewa, to ona kwa… kwa… kwa…

Dzieci w siadzie klęcznym na kocyku wykonują ślizg po podłodze. Naśladując pływające kaczki, wydają dźwięki: kwa… kwa… kwa… Na hasło: Kaczki nurkują – dzieci wykonują klęk podparty. Uginając ręce w łokciach, zbliżają głowę do podłogi (nurkują jak kaczki), a następnie wysuwają głowę lekko do przodu, prostują ręce i, zadzierając wysoko głowę, wracają do klęku podpartego (wynurzają się jak kaczki).
Pieski szukają kości” – odciążenie kręgosłupa od ucisku osiowego.
Przy budzie trzy szczeniaczki podnoszą wielki gwar,
gdy chcę się z nimi bawić, to one hau… hau… hau…
Dzieci siedzą tyłem w siadzie skrzyżnym z rękoma opartymi na kolanach. Rodzic rozrzuca w różnych miejscach  woreczki („kości”). Na hasło: Pieski szukają kości – dzieci biegają po sali na czworaka i próbują odnaleźć wszystkie „kości”. Każdy „piesek” sygnalizuje odnalezienie „kości” głośnym szczeknięciem i zanosi „kość” na wyznaczone miejsce.
Marsz farmera – ćwiczenie uspokajające.
Dzieci maszerują w rytmie i tempie narzuconym przez rodzica .Na hasło: Koniec pracy! –  zatrzymują się i głęboko oddychają.

Świnka – zabawa konstrukcyjna.
Dziecko  maluje różową farbą rolkę po papierze toaletowym. Po wyschnięciu z pomocą rodzica dokleja plastikowy korek w miejscu ryjka (nieco powyżej środkowej linii rolki). Z kolorowego papieru (różowego) wycina dwa trójkąty równoramienne (bok o dł. ok. 1,5 cm) i dokleja je w górnej części rolki. Za pomocą kleju wikol przymocowuje ruchome oczka. W dolnej części rolki (z tyłu) dokleja wstążeczkę z tworzywa sztucznego, którą wcześniej zrolowało z użyciem nożyczek.

Pies pasterski – zabawa bieżna.
Za pomocą długiego sznura rodzic wyznacza „zagrodę” dla „owiec”. „Owce” jednak są bardzo niepokorne i wyskakują z „zagrody”, kiedy tylko im się podoba. Zadaniem wyznaczonych  „psów pasterskich” jest złapanie uciekających „owieczek” i zaprowadzenie ich z powrotem do „zagrody”.

Zawody w skakaniu – zabawa skoczna.
Dzieci wcielają się w rolę koników na zawodach jeździeckich. Rodzic wyznacza trasę i układa na niej płotki. Zadaniem dzieci jest pokonanie tej trasy jak najładniej i najciekawiej – tempo nie ma znaczenia.

Proszę wybrać dowolną kartę do kodowania z zestawu
https://eduzabawy.com/karty_pracy/kodowanie/na-wsi/

16. 06. 2020 r. wtorekTemat : Jak mija dzień na wsi?

Jaka to pora? – zabawa słowna, utrwalenie nazw poszczególnych pór dnia.
Rodzic pokazuje pięć ilustracji. Na każdej z nich znajduje się niebo w różnych porach dnia. Dziecko przygląda się kolejnym fazom wędrówki słońca po niebie. Wskazuje ilustrację, na której słońce wschodzi. Nazywa tę porę dnia (rano). Następnie wskazuje i nazywa tę, na której słońce jest wysoko ponad linią horyzontu (południe). Rodzic poleca wybranie ilustracji przedstawiającej popołudnie – kiedy słońce znajduje się już bliżej linii horyzontu, ale jeszcze jest dobrze widoczne. W końcu prosi o wskazanie i nazwanie tej pory dnia, kiedy słońce chowa się za horyzontem (wieczór). Rodzic prosi  dziecko , żeby opowiedziało, co znajduje się na ostatniej ilustracji (noc). Pyta, czym różni się ona od pozostałych i jak nazywa się pora, którą na niej przedstawiono. Na zakończenie dzieci mogą się zastanowić, z czym są związane zmiany w porach dnia ( odpowiedź jest umieszczona na obrazkach-  5 ilustracji prezentujących różne pory dnia (wschód słońca, górowanie słońca w południe, wędrówka słońca ku zachodowi, zachód słońca, noc)

Pora na… – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic  przypina ilustracje z porami dnia w różnych miejscach w sali. Następnie wymienia czynności, które wykonuje się o określonych porach. Zadaniem dziecka jest szybkie odnalezienie ilustracji przedstawiającej część dnia, której ta czynność dotyczy. Dziecko może zauważyć, że pewne czynności wykonuje się o różnych porach dnia (np. mycie zębów – zarówno rano, jak i wieczorem, jedzenie obiadu – niektórzy jedzą w południe, a inni dopiero po południu), a inne są charakterystyczne wyłącznie dla jednej pory dnia (np. sen, popołudniowa drzemka).

Gimnastyka z wiejskiej zagrody – zestaw ćwiczeń porannych.
Do zagrody – zabawa rzutna.
Dziecko otrzymuje „zwierzątka” (woreczki gimnastyczne), które mają za zadanie wprowadzić do „zagrody” (hula-hoop). Dziecko ma pięć rzutów. Na koniec liczy, ilu „zwierzętom” pomogło wejść do „zagrody”.
Szarżująca krowa – zabawa bieżna. ( dla całej rodziny)
Dziecko zostaje „krową” i staje na środku dywanu (łące). Pozostali uczestnicy ustawiają się na jednym końcu dywanu i próbują przedostać się na drugą stronę. Zadanie utrudnia im „pasąca się krowa”. Kogo złapie, ten odpada z zabawy.  Wygrywa osoba, która nie zostanie złapana.
Buda dla Burka – zabawa orientacyjno-porządkowa. ( dla całej rodziny)
Uczestnicy łączą się w trójki. Dwoje unosi ręce i dotyka się dłońmi, tworząc  kształt psiej budy. Trzeci zostaje psem Burkiem. Na sygnał  „Burek” wychodzi z „budy” i pilnuje „zagrody”. Na kolejny sygnał wraca jak najszybciej do swojej „budy”.

Proponuję obejrzeć filmik : https://youtu.be/V9gNNO5UNSo

Z wizytą w gospodarstwie – rozmowa na temat treści obrazka.
Dziecko na podstawie ilustracji  i filmu opowiada, jak wygląda wiejska zagroda, nazywają jej mieszkańców oraz ich domy. Dokonuje analizy obrazka, wyszukuje humorystyczne sytuacje i opowiadają o nich. KP 4 s. 48–49

Wycieczka na wieś – słuchanie opowiadania.
Wycieczka na wieś
Kasia bardzo lubi odwiedzać swoją kuzynkę Zosię. Kasia mieszka w mieście, a Zosia nie. Wiecie, gdzie mieszka Zosia? Tak! Mieszka na wsi. Kasia zawsze zazdrościła swojej kuzynce tego, że mieszka w takim wspaniałym miejscu. Na wsi jest dużo przestrzeni. Domy nie są takie wysokie, jak u Kasi na osiedlu. I mieszka w nich zazwyczaj jedna rodzina, a nie kilkanaście, jak w bloku. Drzewa i krzewy rosną nie tylko w parkach i na klombach, lecz niemal wszędzie. A co najważniejsze – prawie zawsze są na nich jakieś owoce. Kasia uwielbia jeździć na wieś, bo latem są truskawki, maliny i porzeczki, a jesienią jabłka, gruszki i śliwki. I to w dodatku prosto z drzewa lub krzaczka, a nie z supermarketu. Tym razem mama zawiozła Kasię do Zosi w piątek wieczorem. Kasia miała zostać u Zosi przez cały weekend. Dziewczynki zjadły kolację, umyły się i położyły do łóżka w pokoju Zosi. Następnego dnia zamiast budzika Kasia usłyszała jakieś śmieszne dźwięki dochodzące z podwórka.
– To nasz budzik – zaśmiała się Zosia. – Pieje dokładnie o wschodzie słońca. Więc możemy jeszcze poleżeć w łóżku, bo jest przed piątą rano.
Oczy Kasi zrobiły się okrągłe ze zdziwienia.
– „Przed piątą rano – pomyślała – w domu o tej porze jeszcze śpię w najlepsze”.
– No cóż, muszę spróbować zasnąć – stwierdziła i naciągnęła kołdrę na głowę.
Niestety, nie mogła już zmrużyć oka. Chwilę później usłyszała, jak ktoś zaczyna krzątać się po domu. Wysunęła się cichutko z łóżka i poszła zobaczyć, kto o tej porze kręci się w kuchni.
– Dzień dobry, słoneczko – powiedziała ciocia.
– Kogut cię obudził, co? – spytała, a dziewczynka twierdząco kiwnęła głową.
– Ciociu, dlaczego wstałaś tak wcześnie? – zapytała po chwili.
– Muszę przygotować śniadanie dla wszystkich domowników. A mówiąc wszystkich, mam na myśli tych, którzy mieszkają w domu, ale też w zagrodach
– wyjaśniła ciocia. – Wujek już karmi kury ziarnem, a zaraz pójdzie do obory nakarmić resztę inwentarza. Konie lubią owies, krowy siano, a świnkom już gotuję paszę na piecu. – I ciocia kiwnęła głową w kierunku kuchenki.
Kasia pomogła cioci przygotować śniadanie. Ale tylko dla tych domowników, którzy nie chodzą na czterech nogach ani nie mają dziobów. Nalała do kubków mleko z wieczornego udoju i dosypała do niego kakao, obrała ze skorupek ugotowane przez ciocię jajka i umyła pomidory (a warto dodać, że nie wyjęła ich z lodówki, ale zerwała prosto z krzaka). Kiedy Zosia wstała, dziewczynki zjadły śniadanie, umyły buzie i zęby, uczesały włosy i poszły z wujkiem do obory. Tata Zosi poprosił je, żeby stanęły z boku, bo zwierzęta bywają niebezpieczne. Mogą kogoś ugryźć lub kopnąć, na przykład jeśli się czegoś przestraszą lub coś im się nie spodoba. Kasia i Zosia stały więc w bezpiecznej odległości i patrzyły, jak wujek wyprowadza kolejno na łąkę krowy, a zaraz potem kozy. Po chwili wrócił z taczką i zaczął zbierać widłami z podłogi niezbyt przyjemnie pachnącą słomę.
– Zośka, dlaczego to tak śmierdzi? – zapytała Kasia.
– A widziałaś, żeby krowy chodziły w pieluchach? – odpowiedziała pytaniem na pytanie.
– Nie, ale co to ma do rzeczy? – zdziwiła się dziewczynka.
– Bo kozy i krowy to zwierzęta, a one nie korzystają ani z pieluch, ani z toalety. Robią kupkę, tam, gdzie akurat stoją. Trzeba więc rozścielać im słomę. Wtedy łatwiej jest to wszystko sprzątnąć. A poza tym mają sucho i czysto, kiedy wrócą tu wieczorem na noc – udzieliła wyczerpującej odpowiedzi kuzynka.
– A teraz chodź, nalejemy świnkom wody do bajorka, będzie upał, więc przyda im się trochę błotka dla ochłody.
Pobiegły w kierunku studni, z której dziadek Kasi i Zosi nabierał wody. Gdy wyciągnął wiadro ze studni, przelewał ją dziewczynkom do małych, plastikowych wiaderek. A one nosiły ją do zagródki obok chlewika. Kiedy Zosia stwierdziła, że bajorko wygląda dostatecznie błotniście, dziadek zamknął studnię i zatrzasnął kłódkę, a kluczyk zaniósł do szuflady w sieni.
– To po to, żebyście mi się, rybeczki, nie skąpały w wodzie ze studni – zażartował dziadek i groźnie pokiwał palcem. – Studnia jest głęboka, a wody
 w niej dużo. Nie chcemy, żebyście się potopiły.
Zosia z Kasią kiwnęły ze zrozumieniem głowami. Same nie chciałyby znaleźć się w ciemnej dziurze pełnej zimnej wody. Chociaż w głębi duszy ciekawiło je, co się w tej studni znajduje. Dobrze, że dziadek założył kłódkę, bo kto wie, czy nie skusiłyby się, żeby do niej zajrzeć…
Dziadek wrócił z domu z koszykiem i stwierdził, że gdy wypuszczą świnki z chlewu, mogą iść do ogródka nazbierać ogórków na obiad, bo ciocia o nie prosiła. W ogródku warzywnym pełno było grządek, na których wiosną mama Zosi wysiała różne jarzyny i zioła. Teraz rosły sobie w równych rządkach, a dziadek i Zosia od czasu do czasu wyrywali z nich chwasty lub warzywa – w zależności od tego, o co prosiła ciocia. Po obiedzie dziewczynki zamiotły kurom wybieg, zebrały jajka z gniazd, wysprzątały królikom klatki i nalały świeżej wody do misek i koryt. Przyglądały się, jak dziadek doi krowy i kozy. Pomogły cioci
 robić biały ser i ubijać masło. Na szczęście ciocia nie kazała im tego robić w tym urządzeniu, które kiedyś Kasia widziała w skansenie. Teraz miała do tego specjalny robot kuchenny. Ale pozwoliła dziewczynkom wlać do pojemnika mleko i przyglądać się, jak ubija się w nim masło. Późnym popołudniem wujek wyjechał na pole traktorem.
– Co on będzie teraz robił? – zapytała Kasia.
– Nie wiem – powiedziała Zosia. – Czasem tata kosi trawę, z której robi się siano. Czasem zapina specjalną maszynę do przewracania jej na drugą stronę, żeby równo wyschła. Innym razem przypina wóz i jedzie zwieźć to do stodoły.
Dziewczynka przyjrzała się dokładnie traktorowi, który oddalał się polną drogą.
– Chyba będzie nawoził albo usuwał szkodniki. Widzisz, to urządzenie za traktorem służy do opryskiwania roślin – wyjaśniła kuzynka.
– Chodźmy popatrzeć – poprosiła Kasia.
– Nie wolno nam – pokiwała przecząco głową Zosia. – Traktory i inne urządzenia rolnicze są niebezpieczne. Mama zawsze mi powtarza, że traktorzysta może mnie nie widzieć, nawet jeśli ja świetnie widzę traktor. Poza tym tata stosuje różne chemiczne substancje do oprysków, więc mogłyby nam zaszkodzić. Lepiej chodźmy do sadu. Dziadek zbiera porzeczki, może mama upiecze jutro placek. W końcu jutro będzie niedziela.
Dziewczynki wróciły z sadu do domu, kiedy słońce na dobre zniknęło za horyzontem. Pewnie siedziałyby tam do tej pory, gdyby nie to, że komary
 mocno dawały im się we znaki. Zjadły kolację, wzięły kąpiel i zmęczone położyły się do łóżek.
– To co jutro będziemy robić? – zapytała Kasia.
– Może pójdziemy z dziadkiem popływać nad rzekę? – zasugerowała.
– Jeśli znajdziemy czas – powiedziała Zosia, tłumiąc ogromne ziewnięcie. – Bo widzisz, na wsi dobrze wypocząć można tylko w nocy.
Ale Kasia już nie słuchała. Wyczerpana, spała niczym suseł pod kołderką pachnącą krochmalem.

Magdalena Ledwoń

Następnie dziecko odpowiada na pytania:
Czy Kasia lubiła jeździć na wieś? Dlaczego? Czym różni się wieś od miasta? W jakich pracach na wsi brała udział Kasia? Dlaczego Zosia stwierdziła, że na wsi można odpoczywać tylko w nocy?.

Wiejskie obowiązki – zabawa naśladowcza.( dla rodzeństwa)
Dzieci dobierają się w pary. Jedna osoba stoi z przodu, druga za nią, obie zwrócone twarzami w jednym kierunku. Pary tworzą traktor z przyczepą. Poruszają się w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Na przerwę dzieci zatrzymują się i słuchają, jaką czynność mają wykonać, np. szukanie jajek w gniazdach, karmienie kur, nabieranie wody ze studni, pielenie grządek,  zrywanie owoców w sadzie.

Co słychać na wiejskim podwórku? – zabawa słuchowa z elementem ruchu.
Odtwórzcie odgłosy zwierząt nie pokazując ich dziecku.
https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/kwiecien/na-wsi/odglosy-zwierzat/
Zadaniem dziecka jest nazwać zwierzę, podzielić jego nazwę na sylaby, nazwać pierwszą głoskę.

Wyścigi traktorów – zabawa z elementem rywalizacji.
Dzieci dobierają się w pary. Dwie pierwsze otrzymują koc i ustawiają się na linii startu. Jedna trzyma za koc, a druga kładzie się na nim na brzuchu. „Traktor” ciągnie „wóz” do wyznaczonego miejsca, tam następuje zmiana. W ten sposób pary pokonują ten sam dystans, tylko w przeciwnym kierunku. Rodzic mierzy czas wykonania zadania.

Walki kogutów – zabawa siłowa z elementami równowagi.
Dzieci dobierają się w pary. Ustawiają się w parach naprzeciw siebie i przykucają. Biorą się „pod boki”, tworząc z rąk skrzydełka. Taki „kogut” próbuje wytrącić z równowagi przeciwnika, napierając na niego swoim ciałem. Wygrywa dziecko, które nie da się przewrócić.

Kurka złotopiórka – zabawa zręcznościowa.
Na środku stoi „kurka złotopiórka” (ochotnik). „Kurka” ma zamknięte oczy i odpoczywa. Niestety, „lisy” próbują zakraść się do kurnika i ukraść „kurce” jej cenne piórka. Gdy „kurka” usłyszy skradającego się „lisa”, odwraca się w jego stronę i wskazuje na niego ręką. Dopiero wtedy może otworzyć oczy i sprawdzić, czy udało się jej przechytrzyć „lisa”. Musi uważać, bo za jej plecami może skradać się kolejny „lis”.

Proponuję obejrzeć prezentację : https://view.genial.ly/5e96e33027cb3a0e10812693/presentation-praca-rolnika?fbclid=IwAR00Cxla-mqGLclEMtTqWxdGvIDFz7uX5IE2wS27M026m98
rpnsSjbRb6pg

 

15. 06. 2020 r. poniedziałek Temat : Zakładamy zielnik

Klaszczę w ręce – dziecko wraz z rodzicami mówiąc wykonują kolejne czynności:
Klasnę w ręce i nic więcej, (klaszczemy)
wznoszę nogę nad podłogę, (unosimy jedną nogę nad podłogę)
drugą nogę nad podłogę. (unosimy drugą nogę nad podłogę)
krótki wydech i znów wdech, (wykonujemy krótki wydech i długi wdech)
witam Ciebie – cześć, cześć, cześć. (witamy się z najbliżej stojącymi osobami)

Zioła – zabawa wprowadzająca.
Rodzic prezentuje karty, na których są narysowane kwiaty. Dziecko układa je (rozpoczynając od lewej strony) zgodnie z występującą na nich liczbą kwiatów (od najmniejszej wartości do największej). Następnie odwraca po kolei kartoniki i odczytuje zapisane na nich litery. Łączy głoski w słowo, tworząc wyraz ZIOŁA. Następnie wspólnie zastanówcie się, czym są zioła, gdzie rosną, dlaczego są ważne dla człowieka. Środki dydaktyczne: karty z kwiatami oraz literą na odwrocie (1 kwiat + litera Z, 2 kwiaty + litera I, 3 kwiaty + litera O, 4 kwiaty + litera Ł, 5 kwiatów + litera A)

Pachnące na łące – zabawa rozwijająca zmysły.
Rodzic przygotowuje ilustracje lub żywe okazy polskich ziół (rumianek, szałwia, mięta, rozmaryn, krwawnik) oraz podpisane słoiczki wypełnione suszem z tych ziół. Dziecko może porównywać napisy na fotografiach z tymi umieszczonymi na słoiczkach i połączyć wygląd tej rośliny z jej zapachem.

Pajączkowy berek – zabawa z czworakowaniem dla całej rodziny.
Uczestnicy wykonują siad podparty. W tej pozycji będą się mogli przemieszczać, jeśli wesprą się na dłoniach i stopach i lekko uniosą biodra ponad powierzchnię podłoża. Dziecko jest „pająkiem krzyżakiem” i próbuje złapać inne „pajączki”. Kogo dotknie, ten staje się „krzyżakiem” i zamienia się rolami. Zabawa trwa do momentu, aż skończy się ustalony czas.

Co nam daje łąka? – rozmowa na podstawie zdobytych doświadczeń.
Dziecko wspólnie z rodzicem stara się wymienić jak najwięcej korzyści wynikających z funkcjonowania ekosystemu łąki (odpoczynek, pastwiska dla zwierząt wiejskich, miejsce zamieszkania licznych gatunków zwierząt – w tym owadów, miejsce rozwoju i wzrostu roślinności).

Do czego są nam potrzebne zioła? – zabawa dydaktyczna.
Dziecko sprawdza w koszyczku, jakie zioła przyniósł im „zielarz” (żywe okazy lub fotografie). Próbuje odgadnąć ich nazwy. Rodzic prezentuje kolejne okazy i w formie ciekawostek opowiada,  w czym pomagają zioła (np. szałwia – płukanie ust, usuwa afty i pleśniawki; rumianek – przynosi ulgę przy bólach brzucha i alergicznych odczynach na skórze; mięta – korzystnie wpływa na bóle brzucha; krwawnik – przyspiesza gojenie ran; rozmaryn – zabija wirusy i bakterie, pomaga utrzymać organizm w zdrowiu). Ponadto wyjaśnia, że kiedy nie było lekarstw dostępnych w aptece, ludzie zbierali zioła i z nich przyrządzali dla zdrowia okłady, napary i inhalacje. Poza tym zioła mają wspaniały zapach i poprawiają smak potraw, do których się je dodaje. Dziecko może spróbować wymienić dania, do których rodzice stosują zioła. Należy też zaznaczyć, że dzieci nie powinny samodzielnie stosować ziół. Wprawdzie są one zdrowe, ale nieprawidłowo stosowane mogą zaszkodzić lub wywołać uczulenia.

Z kwiatka na kwiatek – zabawa matematyczno-ruchowa
Rodzic układa na dywanie w jednym rzędzie 9 dużych emblematów kwiatów. Następnie prosi dziecko, by przechodząc z kwiatka na kwiatek głośno liczyło. Potem dziecko ma za zadanie stanąć na np. piątym, siódmym, trzecim itp. kwiatku od prawej/lewej strony.

Kolorowa łąka – zabawa matematyczna (segregowanie, dodawanie i odejmowanie w zakresie 9)
Rodzic rozrzuca na dywanie emblematy kwiatów. Następnie prosi dziecko, by posegregowało kwiaty i policzyło ile kwiatów jest w każdym zbiorze. Następnie umieszcza na dywanie obrazek wazonu, a na nim kartonik z cyfrą i prosi dziecko, by umieściło tyle kwiatów danego koloru (celowo nie nazywamy kwiatów, tylko posługujemy się kolorami), ile wskazuje cyfra, np.
Weronika włożyła do wazonu 4 niebieskie kwiatki (tutaj przerwa, by dziecko miało czas przełożyć kwiatki do wazonu), jej mama dołożyła popołudniu jeszcze 5 żółtych. Ile kwiatów jest w wazonie?
Następnie rodzic prosi dziecko, by spróbowało zapisać działanie używając gotowych kartoników z cyframi i znakami.
Tata włożył do wazonu 9 kwiatów dla mamy. Niestety 3 uschły i trzeba było je wyjąć. Ile kwiatów zostało w wazonie?
Analogicznie wymyślamy po kilka przykładów na dodawanie i odejmowanie, za każdym razem prosząc dziecko o ułożenie kartoników z zapisem działania pod wazonem.

Zielarz – zabawa ruchowa ze śpiewem.
Dziecko ,,zielarz" wkłada do koszyczka przyprawy, które są ziołami  śpiewając piosenkę na melodię popularnej melodii ludowej „Poszło dziewczę po ziele”.
Zielarz

Poszedł zielarz po ziele, po ziele, po ziele,
nazbierał go niewiele, niewiele, bęc.
Przyjdzie do was choroba, choroba, choroba,
ziele dam wam dla zdrowia, dla zdrowia, bęc.
Ref. Ej, ty, ty, ej, ty, ty,
ziele leczy, lecz się ty!

Wesołe kwiaty – zabawa muzyczno-ruchowa – dziecko wykonuje improwizację taneczną do utworu „Wiosna” A. Vivaldiego.
https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o – utwór „Wiosna”

Siejemy zioła – zabawa badawcza.
Rodzic przygotowuje doniczki i ziemię. Dziecko wypełnia donice ziemią, a następnie wysiewa nasiona różnych ziół (trzeba zapisać ich nazwę na doniczce). Przez następne kilka tygodni dziecko obserwuje wzrost roślin i pielęgnuje je. Po wakacjach można wykorzystać wyhodowane rośliny do dekoracji kanapek lub potraw.

Ćwiczenia gimnastyczne zestaw : Mieszkańcy łąki
Dziecko stoi prosto, stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”. Rodzic wprowadza  do tematu proponując spacer na majową łąkę, zachęca do wykorzystania wyobraźni w przeistaczaniu się w zwierzęta zamieszkujące łąkę.

Idziemy na łąkę – ćwiczenie orientacyjno--porządkowe.
Dziecko idzie na „łąkę”. Rodzic klaszcząc, określa tempo i rodzaj kroku – od powolnego marszu, przez podskoki, do biegu. W momencie gdy przestaje klaskać , dziecko zatrzymuje się.
Zbieramy kwiatki – ćwiczenie dużych grup mięśniowych, ćwiczenie oddechowe.
Dziecko chodzi po „łące”, co kilka kroków kuca, naśladując zrywanie kwiatków. Kiedy zrobi duży bukiet, wąchaj kwiatki.
Pszczoły – ćwiczenie orientacyjno-porządkowe.
Na hasło: Pszczoły fruwają po łące – dziecko biega po sali, naśladując bzyczenie pszczół. Na hasło: Pszczoły zbierają nektar – kuca. Na hasło: Pszczoły wracają do swoich uli – przybiega do rodzica.
Pszczoła, a sio! – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko  we wspięciu na palcach maszeruje po sali – „spaceruje po łące”. Na hasło: Uwaga – pszczoła! –  wykonuje wymachy rąk w różne strony, jakby chciało odgonić pszczołę, mówiąc przy tym: A sio…!, a sio…!
Uwaga, pokrzywy! – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Rodzic rozstawia cztery pary krzeseł zwróconych do siebie oparciami, o które zaczepia duże obręcze ( mogą być szaliki). Na hasło: Uwaga, pokrzywy! – dziecko, wysoko podnosząc kolana, przechodzi z obręczy do obręczy, tak aby nie dotknąć do żadnej z nich i nie „sparzyć się pokrzywą”.
Pracowita dżdżownica – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Na hasło: Dżdżownice spulchniają ziemię – dziecko wczołguje się do pierwszej obręczy, wstaje, a następnie, robiąc duży krok, wychodzi z obręczy i ponownie się kładzie, pokonując w ten sposób całą trasę.
Przemiana gąsienicy – ćwiczenie stóp.
Dziecko, stojąc, na przemian podkurcza palce raz prawej, raz lewej stopy i poruszają się w sposób zbliżony do gąsienicy. Kiedy dojdzie do wyznaczonego przez miejsca, gąsienica przeobraża się w motyla i, stojąc, macha rękoma niczym skrzydłami.

Dmuchawce – ćwiczenie oddechowe.
Dziecko chwyta dłonią piórko i dmucha na nie, jak na dmuchawce.

„Five Little Speckled Frogs” – słuchanie piosenki
Dziecko wraz z rodzicem za pomocą emblematów żab pokazuje odskakiwanie kolejnych żab w trakcie słuchania piosenki.
https://supersimple.com/song/five-little-speckled-frogs/ – piosenka: „Five Little Speckled Frogs”

Czy widzisz ten kwiat? – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Zabierzcie dzieci na spacer na łąkę. W trakcie spaceru należy skupić się na poszukiwaniu różnych kwiatów, a te, które nie znajdują się pod ochroną, posłużą do stworzenia zielnika (należy pokazać dzieciom w atlasie przykładowe rośliny, które są pod ochroną – zwracamy szczególną uwagę na te, które występują na łące na którą idziemy). W tym celu dzieci poszukują znanego  egzemplarza, a kiedy go odnajdą, ucinają gałązkę za pomocą przyniesionych ze sobą nożyczek. Należy uczulić dzieci, że nie wolno niszczyć roślin, gdyż są one potrzebne przyrodzie. Każdą gałązkę należy włożyć do koszulki biurowej. Tak przygotowane preparaty można zabrać do domu.

Zakładamy zielnik – zabawa dydaktyczna.
Dzieci segregują i nazywają przyniesione ze spaceru rośliny. Starają się nazwać znane sobie egzemplarze lub szukają informacji o nich. Następnie rodzic prezentuje , w jaki sposób należy zasuszać rośliny, aby stworzyć zielnik (wkłada okazy między gazety i przyciska je ciężkim przedmiotem; co kilka dni należy wymienić gazetę, aby roślina nie spleśniała). Gdy rośliny uschną przygotowujemy kartkę zielnika. W tym celu układamy suszoną roślinę na kartce i przyklejmy ją za pomocą paseczków taśmy klejącej. Doklejamy karteczkę z nazwą rośliny. Następnie wsuwamy kartkę w koszulkę biurową i łączymy wszystkie arkusze w atlas.

TYDZIEŃ DRUGI

12. 06. 2020 r. piątek Temat : Tajemnice świata owadów

W ramach ćwiczeń porannych chciałabym Wam coś zaproponować
Wybierzemy się na łąkę  i wzmocnimy caaałe ciało! Ruszamy! Do naszej łąki będzie trzeba dojechać na rowerze. Połóżcie się na plecach, ugnijcie nogi w kolanach i pedałujcie, tak jakbyście jechali na rowerze. Podjeżdżamy pod wielką górę. Teraz pedałujemy baaardzo powoli. Góra jest bardzo wysoka. Pedałujecie tak powoli, aż Wasi rodzice nie policzą do 30! A teraz z górki na pazurki! Pedałujcie jak najszybciej się da! I znowu przed nami jeszcze jedna góra. Tak samo wysoka! Ale spokojnie, to będzie już ostatnia. Pedałujcie znowu powoli, aż rodzic nie policzy do 30, a potem z górki na pazurki! Super Wam poszło! Przed nami znajduje się piękna łąka!  Połóżcie się na brzuchu, przyłóżcie do oczu ręce złożone w kształt lornetki i obserwujcie, jakie zwierzęta uda Wam się  zaobserwować. Możecie wykorzystać też, np. lornetkę zrobioną z rolek po papierze toaletowym. Uwaga! Pamiętajcie, że lornetka jest włączona tylko i wyłącznie wtedy, kiedy Wasze łokcie są uniesione! Jeśli patrzycie przez lornetkę a Wasze łokcie dotykają ziemi- lornetka jest wyłączona i nic nie zobaczycie. A teraz zobaczymy jakie zwierzęta uda Wam się zaobserwować. Sama jestem ciekawa! Może niektórzy znajdą się na łące pełnej ślimaków, a może znajdą się szczęściarze, którym uda się zaobserwować sześć różnych zwierząt? Zobaczymy! Kostki w dłoń i rzucajcie! Najlepiej co najmniej 6 razy!
Jeśli wyrzuciliście:
1 oczko: zaobserwowaliście ślimaka. Połóżcie się na brzuchu, przyłóżcie do Waszej głowy palce jako jego czułki i podnieście wysoko głowę nad podłogą. Łokcie też są wysoko uniesione! . Zostajecie w tej pozycji, aż Wasi rodzice nie powiedzą wierszyka:” Ślimak, ślimak pokaż rogi, dam Ci sera na pierogi! Jak nie sera to kapusty. Od kapusty będziesz tłusty”
2 oczka: zaobserwowaliście żabkę. Skaczecie jak żabka, tak długo jak Wasi rodzice śpiewają dowolną piosenkę o żabce (np. Była sobie żabka mała rere kum kum, rere kum kum, która mamy nie słuchała, rere kum kum bęc..)
3 oczka: zaobserwowaliście lisa. Na czworakach (kolana nie dotykają ziemi) skradacie się po cichutko jak lis, by po jakimś czasie oddać skok mający na celu złapanie zająca. Lis oddaje trzy skoki (przed każdym skokiem się skrada).
4 oczka: zaobserwowaliście pająka. W podporze tyłem chodzicie po pokoju, aż rodzic nie policzy do 30! Pupy wysoko uniesione!
5 oczek: zaobserwowaliście węża. Pełzacie po podłodze niczym wąż, głośna sycząc (całą długość pokoju i z powrotem)
6 oczek: zaobserwowaliście dowolne zwierzę jakie chcecie! DOWOLNE. Może być tą nawet łąkowy jednorożec, jeśli chcecie. Pokazujecie rodzicom, w jaki sposób się porusza.
Super Wam poszło! Teraz zasłużyliście na przekąskę. Koło Was rośnie duże drzewo, na którym rosną pyszne jabłka. Wspinajcie się wysoko na palce i wyciągajcie wysoooko ręce jakbyście chcieli zerwać jabłka wiszące na wysokiej gałęzi. Najsmaczniejsze owoce rosną jednak znacznie wyżej. Teraz musicie bardzo wysoko skoczyć. Jak najwyżej, by zerwać owoce rosnące na czubku drzewa!
Świetnie Wam poszło! Przed nami jeszcze dwie przeszkody i będziemy wracać rowerem do domu. Najpierw musimy jeszcze przepłynąć jezioro. Połóżcie się na brzuchu i wykonujcie ruchy rękami, tak jak potraficie pływać. Może niektórzy będą pływać jak żabka? A może niektórzy jak piesek? Ważne by Wasza głowa i łokcie nie dotykały podłogi!
Super! I ostatnia przeszkoda. Trzeba przeskoczyć nad dość dużą przepaścią. Weźcie rozbieg i skoczcie jak najdalej umiecie. Rewelacja!
Czas wracać do domu! Wsiadamy ponownie na rower! Połóż się na plecach, ugnij nogi w kolanach i pedałuj, tak jakbyś jechał na rowerze. Podjeżdżamy pod wielką górę . Teraz pedałujemy baaardzo powoli. Góra jest bardzo wysoka. Pedałujecie tak powoli aż Wasi rodzice nie policzą do 30! A teraz z górki na pazurki. Pedałujcie jak najszybciej się da! I znowu przed nami jeszcze jedna góra. Tak samo wysoka! Ale spokojnie, to będzie już ostatnia. Pedałujcie znowu powoli aż rodzic nie policzy do 30, a potem z górki na pazurki!
Uff- jesteśmy w domu!  Gratulacje!
Te i podobne zabawy znajdziecie na stronie : Fundacja Aktywnego Zdrowia – gotowy(a) do działania.

Owadzie rymowanki – zabawa językowa.
Rodzic recytuje początek rymowanki. Zadaniem dziecka  jest wskazanie owada, którego nazwa rymuje się z wierszykiem.
Lata sobie koło nosa. (osa)
Lata sobie koło ucha. (mucha)
Lata sobie wokół czoła. (pszczoła)
Wypowiada śmieszne słówka. (mrówka)
Cały dzień się tylko błąka. (biedronka)
Nikt go nigdy nie dogoni. (pasikonik)
Ciągle stuka: puk, puk, puk. (żuk)
Czasem barwny, czasem złoty, to nad łąką fruwa…(motyl)

Magdalena Ledwoń

Otwórzcie link https://panimonia.pl/2020/05/04/majowa-laka-karty-pracy-gry-filmpiosenka/?fbclid=IwAR3g8A1ViATNrDbiLYakQUCfPK940tMr_DVw46MrhnrB8eckXxoXohP0mnA
Zadanie na dziś : Obejrzyjcie bajkę i zagrajcie w grę memory. Czy potraficie nazwać mieszkańców łąki, których w niej znajdziecie? . Zastanówcie się, gdzie mogą mieszkać poszczególne z nich (np. żuki, biedronki, pasikoniki szukają schronienia w liściach, stertach patyków, małych norkach; osy, pszczoły, mrówki budują gniazda dla swoich kolonii; motyle ukrywają się na kwiatach). Nazwijcie budowane przez owady domki (mrowisko, ul, gniazdo).

Po co owady na łące? – zabawa w skojarzenia i rozmowa. 
Rodzic  wyjaśnia, na czym polega rola owadów i  ich funkcję (owady są pożywieniem innych zwierząt, np. ptaków i gryzoni;  owady oczyszczają łąkę ze szczątków roślin i zwierząt;  owady zamieniają naturalne odpadki w ziemię; tunele drążone przez owady sprzyjają napowietrzeniu ziemi, dzięki czemu rośliny lepiej rosną;  niektóre owady zjadają szkodniki i nie trzeba stosować środków chemicznych, żeby się ich pozbyć;  owady zapylają rośliny). Dziecko próbuje narysować skojarzenie funkcji owada z przedmiotem, np. ,,oczyszcza" - miotełka, ,,kopie tunele" - łopatka.

Współpraca daje owoce – zabawa dydaktyczna.
W czasie spaceru zwróćcie uwagę dziecka na budowę kwiatów (wskażcie płatki, pręciki i słupek, miejsca, w których znajduje się pyłek, zalążek oraz nektar). Zastanówcie się, w czym kwiaty pomagają  owadom, a w czym owad kwiatom, czy tylko pszczoły piją nektar i mogą przenosić pyłek między kwiatami oraz co powstanie z połączenia pyłku i zalążka. W ten sposób dziecko odkryje rolę owadów w procesie powstawania nasion.

Poruszenie na łące – zabawa matematyczna.
Rodzic opowiada historyjki,  a dziecko podaje odpowiedzi na pytania. Przykładowe polecenia:
– Na łące było 7 kwiatów, przyszła Ania, zebrała do bukietu 4. Ile kwiatów zostało?
– Na łące było 6 biedronek, przyleciały jeszcze 2. Ile jest ich teraz?

Na łące – zabawy matematyczne i grafomotoryczne.
Dziecko przelicza elementy w zbiorach i łączy zbiory o jednakowej liczbie elementów, odnajduje drogę mrówek w labiryncie. Następnie porównuje liczebność zbiorów, określa, który zbiór ma więcej, a który mniej elementów, powiększa daną liczbę elementów o jeden i podaje otrzymane wartości. Na koniec wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.  KP 4 s. 46–47

Pierwsza pomoc – rozmowa na temat sposobów udzielania pomocy w przypadku ukąszenia przez owady.
Rodzic  pyta, czy dziecko kiedykolwiek zostało ugryzione przez owada, np. osę lub kleszcza.  Następnie prowadzący pyta, czy wie, jak udzielić pomocy osobom ugryzionym przez owady. Przypomina, że zawsze w takiej sytuacji należy poprosić o pomoc osobę dorosłą. W przypadku użądlenia przez pszczołę lub osę można usunąć pęsetką żądło i obłożyć miejsce lodem (najlepiej zawiniętym w serwetkę). Trzeba też obserwować, czy ukąszona osoba czuje się dobrze i nie zaczyna puchnąć. Gdy tak się dzieje, trzeba jak najszybciej skontaktować się z lekarzem. Aby uchronić się przed ugryzieniami, nie powinno się chodzić boso po trawie, trzeba uważać przy zbieraniu owoców leżących w trawie, pić napoje z przezroczystych naczyń, zachowywać się spokojnie, gdy wokół lata osa. Natomiast żeby zapobiec ukąszeniom kleszczy, należy ubierać się do lasu i na łąkę w obcisłe ubrania w jasnych kolorach i zakładać zakryte obuwie, a po powrocie do domu wziąć prysznic. Jeśli jednak zdarzy się ukąszenie, wtedy trzeba poprosić dorosłego o wyjęcie kleszcza i odkażenie miejsca ugryzienia. Nie wolno go usuwać samemu.

Zabawa ruchowa ,,Wysoko-nisko’’. Dziecko biega po sali. Na hasło: Wysoko, staje na palcach, wyciąga ręce w górę i klaszcze nad głową. Hasło: Nisko jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzania rękami o podłogę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Kochane przedszkolaki, wybierzcie sobie dowolne 3 karty pracy z zestawu :

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/05/majowa-%C5%82%C4%85ka-karty-pracy.pdf
i bawcie się dobrze.

11. 06. 2020 r. czwartek Boże Ciało

10. 06.2020 r. środaTemat : Owoce lata to samo zdrowie!

Jaki to owoc? – zabawa czytelnicza.
Dziecko otrzymuje kopertę, w której znajduje się nazwa owocu pocięta na sylaby. Przecięcia między sylabami w jednym wyrazie powinny mieć różne kształty, by sugerować dziecku, w jakiej kolejności należy te sylaby ułożyć, np.:tru ska wka, ma li na. Dziecko układa sylaby w wyrazy. Może odczytywać sylaby i próbować ułożyć z nich wyraz lub sugerować się kształtem linii przecięcia między poszczególnymi sylabami (wtedy odczytują wyraz, gdy jest już w całości ułożony). Następnie szuka ilustracji owocu znajdującego się na dywanie i układają jego nazwę pod ilustracją. Na zakończenie nazywa wszystkie owoce przedstawione na ilustracjach i sprawdza, czy poprawnie ułożyło  ich nazwy z rozsypanki sylabowej. ( ilustracje owoców znajdziecie w Wyprawce)

Owoce mówią – zabawa rozwijająca refleks.
Rodzic opisuje wybrany przez siebie owoc, a dziecko wstaje, jeśli stwierdzi, że zna jego nazwę,  np. : Jestem czerwona, mam kształt serca, pełno we mnie małych nasionek, (  „truskawka”)

Gimnastyka ogrodnika – zestaw ćwiczeń

Owocowe kolory – zabawa rzutna.
Rodzic rzuca do dziecka piłkę, podając nazwę koloru. Dziecko , ma za zadanie podać nazwę owocu, który ma wymienioną barwę (może to być kolor skórki lub miąższu, a nawet pestek).

Skąd się biorą owoce? – zabawa dydaktyczna i rozmowa na temat opowiadania.
Dziecko próbuje  wyjaśnić, co znaczy wyrażenie „owoc ciężkiej pracy”. Wspólnie zastanówcie  się, czy widoczne przed wami owoce są efektem czyjejś pracy. Następnie pokażcie  narysowane na arkuszu szarego papieru drzewo (bez liści – jak po zimie) i rozpocznijcie  opowieść, a dziecko wykonuje określone czynności. Na zakończenie zastanówcie się wspólnie, kto wykonywał pracę, aby owoce się pojawiły, i czy do innych dziedzin życia też można odnieść wyrażenie „owoc ciężkiej pracy”.
Owoce – efekt ciężkiej pracy
Przyszła wiosna. W sadzie stało sobie drzewo. Smutne było, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wyjrzało leniwie słoneczko .Przywitało się z drzewem i stwierdziło, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. Świeciło tak i świeciło, przygrzewało i przygrzewało, coraz mocniej i mocniej, aż we wnętrzu drzewa obudziły się soki. Zaczęły krążyć w pniu, od korzeni, aż po czubki gałęzi. Najpierw robiły to bardzo powoli – bo praca ta wcale nie była łatwa, ale kiedy nabrały wprawy, robiły to coraz szybciej i szybciej… Kiedy tylko słońce przygrzało, w sadzie pojawił się ogrodnik . Usunął z drzewa wszystkie chore i niepotrzebne gałęzie. Posmarował chore miejsca specjalną maścią, aby żadne szkodniki nie dostały się do wnętrza pnia. W końcu na drzewie zaczęły pojawiać się pierwsze listki i kwiaty .  Drzewo bardzo ciężko pracowało, żeby wytworzyć zalążki listków i pączki z kwiatami. Niestety, nie może jeszcze odpocząć. Kwiatki muszą zwabić owady, więc drzewo stara się wyprodukować piękne zapachy. Te aromaty wabią owady, na przykład pszczoły . Pszczoły zbierają z kwiatów pyłek. Część chowają do specjalnych kieszonek na tylnych łapkach, ale drugą częścią zapylają kwiaty. Dzięki temu na drzewie będą mogły pojawić się owoce . Owoce są jak dzieci. Żeby urosły, drzewo musi dostarczać im jedzenie. Codziennie ciężko pracuje, posyłając owocom składniki niezbędne do wzrostu. A owoce rosną i rosną. Ogrodnik codziennie obserwuje drzewo i jego owoce. Gdy jakiś owoc ma robaczka albo zaczyna się psuć, wtedy ogrodnik usuwa go z drzewa. A gdy przychodzi lato i owoce dojrzeją, wtedy ogrodnik zrywa owoce . A z owoców można zrobić dżemy, konfitury, soki i kompoty. Można je dodać do ciasta lub naleśników. Albo po prostu zjeść je na surowo. A co z drzewem? W końcu może spokojnie odpocząć. Po wydaniu owoców drzewo powoli zrzuca listki  i przygotowuje się do zimy. Jest czas na pracę i czas na odpoczynek. Przyroda dobrze o tym wie. Najlepiej odpoczywa się pod ciepłą pierzynką, więc zima zsyła na świat lekki biały puch, pokrywając świat grubą, białą kołderką... i uśpione drzewa, i uśpione ule, i senne domki ogrodników. A co potem? Przychodzi wiosna. W sadzie stoi sobie drzewo. Smutne, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wychodzi leniwie słońce . Wita się z drzewem i stwierdza, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. I tak dalej, i tak dalej…
Magdalena Ledwoń
Rodzic prosi, żeby dziecko spróbowało opisać na podstawie opowiadania oraz własnych doświadczeń, w jaki sposób powstają owoce. Wspólnie zastanówcie się, czy owoce rosną wyłącznie na drzewach. Można też spróbować wyjaśnić, dlaczego rośliny dają owoce, po co ludzie je zjadają i dlaczego są one takie ważne dla naszego zdrowia.

Wyścig po zdrowie – zabawa bieżna.
Rodzic rozkłada na dywanie owoce wycięte z papieru w miejscu nieco oddalonym od dziecka. Dziecko  stoi na skraju dywanu. Na sygnał biegnie do miejsca, w którym są rozłożone „owoce”, zabiera jeden i wracając, wrzuca do „koszyka”( pojemnika). Rodzic mierzy czas ,,zbioru" wszystkich owoców.

Po co nam owoce? – zabawa dydaktyczna.
Rodzic rozkłada na stoliku talerzyki w kolorach: żółto-pomarańczowym, czerwonym, zielonym, fioletowo-granatowym (np. papierowe talerze z doklejonymi kołami w różnych kolorach). Dziecko wymienia nazwy owoców w takich samych kolorach. Gdy poda prawidłowy przykład, może narysować ten owoc na talerzyku.

Owocowe kosze – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Dziecko wymienia znane sobie owoce, zastanawia się, kiedy pojawiają się poszczególne owoce. Swoje wypowiedzi powinno uzasadnić, np. truskawki zbiera się na początku lata, a śliwki bliżej jesieni. Następnie porównują dwa obrazki i dorysowują brakujące elementy oraz przeliczają dorysowane owoce i podają ich liczbę.  KP 4 s. 45

Ćwiczenia gimnastyczne
Przejazd na kocyku po podłodze
Dziecko  w leżeniu przodem wykonuje ślizg po podłodze.
Turlanie piłki  – ćwiczenie mięśni grzbietu, karku.
Dzieci leżą przodem naprzeciwko siebie w odległości około 1, 2 m. Odrywając klatkę piersiową od podłogi, obiema rękoma odpychają piłki w kierunku osoby współćwiczącej.
Przejście po równoważni – ćwiczenie równowagi.
Dziecko przechodzi po równoważni z woreczkiem na głowie. Stara się, aby woreczek nie spadł.
Przekładanie ołówka stopami – ćwiczenie stóp i ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko podaje sobie ołówek stopami; na zmianę raz prawą, raz lewą stopą.
Dmuchanie piłeczki – ćwiczenie oddechowe i ćwiczenie mięśni grzbietu i karku. Dzieci są ustawione naprzeciwko siebie w klęku podpartym z ugiętymi ramionami (średnia pozycja Klappa), dmuchają na piłeczkę, tak aby doturlała się do osoby współćwiczącej.
Przenoszenie woreczka z jednej strony sali na drugą – ćwiczenie z elementem czworakowania. Dziecko na czworakach, rzucając przed sobą woreczek, idą w stronę obręczy, znajdującej się po przeciwnej stronie sali. Ćwiczenie wykonują do momentu przeniesienia wszystkich woreczków.

Zdrowie na patyku – zabawa kulinarna.
Dzieci myją ręce, a następnie owoce (borówki, truskawki, wiśnie, agrest). Mogą spróbować samodzielnie usunąć pestki z owoców za pomocą drylownicy. Dziecko otrzymuje wykałaczkę i próbuje wykonać owocowy koreczek ( rodzic) instruuje o zasadach bezpiecznego wykorzystania wykałaczek). Prowadzący zwraca uwagę, żeby te same owoce nie sąsiadowały ze sobą na wykałaczce. Gotowe koreczki można umieszczać w podstawce z przekrojonej na pół pomarańczy i po sprzątnięciu stanowiska pracy dokonać degustacji.
Smacznego :-)

To łatwe, to pestka! – zabawa utrwalająca wiedzę o owocach.
Rodzic rozkłada kilka sztuk nasion owoców (np. nasiona brzoskwini, jabłek, śliwek, wiśni, orzechów, winogron). Dziecko próbuje odgadnąć, z jakiego owocu one pochodzą. Jeśli sprawia to trudność, rodzic może pokazać fotografie tych owoców i poprosić o połączenie ich w pary (owoc i jego pestka). Gdy wszystkie pestki uda się nazwać, dziecko może spróbować wyjaśnić, po co są pestki. Z pomocą rodzica dzieli je na te, które nadają się do zjedzenia, oraz te, których jeść się nie powinno. Po tym zadaniu może nastąpić degustacja (uwaga na alergię na orzechy).

Okazów bez liku mamy w słoiku – tworzenie dekoracji.
Jeżeli pestek z poprzedniej zabawy jest dużo, można przygotować ozdobny słoiczek z pestkami (koniecznie muszą być wysuszone). W półlitrowym słoiku dziecko układa je warstwami o grubości ok. 1,5 cm, a na nakrętkę nakłada papierową serwetkę cukierniczą i przewiązuje gumką recepturką.

Co powiedziałam? – ćwiczenia słuchowe.
Rodzic wypowiada nazwy owoców i warzyw  z podziałem na sylaby, a dziecko odgadują co powiedział. Podobne zagadki zadaje później  dziecko.

Owocowym szlakiem – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Dziecko ogląda kosz z owocami. Następnie nazywa poszczególne owoce i wskazuje te, które można zebrać latem. Owoce można wykorzystać do zrobienia owocowych koreczków.

 

09. 06. 2020 r. wtorek Temat : Letnie smaki

Ogrodowe zagadki – rozwiązywanie zagadek językowych.
Rodzic czyta zagadki związane z różnymi darami lata. Dziecko odgaduje nazwę owocu lub warzywa.

Ma piękny zielony mundurek,
poznajcie go, to…
(ogórek).

Okrągłe są i soczyste,
mają czerwone kolory,
można z nich zrobić zupę,
pyszne są…
(pomidory).

Są słodkie, rosną na krzaczku,
lubią je wszystkie dziewczyny.
Na przeziębienie zdrowy z nich soczek,
więc biegnij zrywać…
(maliny).

Małe czerwone kuleczki,
o ich słodyczy można śpiewać pieśni.
Dziewczyny robią z nich kolczyki,
a ja uwielbiam smak…
(czereśnie).

Mała, soczysta, a jakże krzepka,
na kanapce pyszna ta …
(rzodkiewka).

Wie to mama, wie to tata,
bardzo zdrowa jest…
(sałata).

Zrób z nich koktajl dla ochłody,
pyszne są z nich także lody,
bardzo zdrowe są …
(jagody).

Magdalena Ledwoń

Lato w sadzie i ogrodzie – zabawa grafomotoryczna z „Wyprawką”.
Dziecko  ogląda obrazek przedstawiający ogród latem. Wymienia znajdujące się na nim elementy, opisuje na podstawie własnych doświadczeń i spostrzeżeń, jak powinien wyglądać ogród, co i kogo można w nim spotkać, jakie warzywa i owoce zbiera się latem w ogrodzie. Następnie wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne. Środki dydaktyczne: W „Lato w sadzie i ogrodzie” – duża karta grafomotoryczna

Gimnastyka ogrodnika – zestaw ćwiczeń

Smaki lata – zabawa dydaktyczna.
Rodzic przygotowuje koszyczek pełen darów lata (powinien być przesłonięty, aby dziecko nie mogło widzieć, co się w nim znajduje). W koszyku mogą być: sałata, rzodkiewka, pomidor, ogórek, agrest, jagody, truskawki, czereśnie, porzeczki. Rodzic przypomina dziecku wiersz „Czerwiec idzie w parze z latem”.

Czerwiec idzie w parze z latem

Stąpa lato zagubione

po lasach, po łąkach,

nie wie, w którą ma pójść stronę,

bez przerwy się błąka.

Wtem je spotkał czerwiec krasny

i woła do niego:

„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,

lato, mój kolego!”

Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!

Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!

Magdalena Ledwoń
Dziecko ma za zadanie rozpoznać jeden z darów za pomocą zmysłu dotyku, węchu lub (ewentualnie) smaku. W tym celu rodzic zawiązuje dziecku oczy. Jeśli dziecko ma trudności z rozpoznaniem daru, można mu podpowiedzieć, określając kolor lub zastosowanie danego owocu lub warzywa. Zabawa trwa, aż wszystkie owoce i warzywa z koszyka zostaną nazwane. Można poprosić, aby dziecko wymieniło nazwy innych warzyw lub owoców, które można zdobyć wczesnym latem. Można zapytać dziecko, czy wszystkie owoce i warzywa są dostępne w tym samym czasie. Dziecko może również opisać, do czego można wykorzystać dary lata.

Nazywamy warzywa i owoce – zabawa z klasyfikowaniem owoców i warzyw pod względem różnych cech.
https://www.facebook.com/download/1757267304425976/owoce.pdf?av=100001546164686&eav=AfYWAKM4PXpl1r0ioE1IhO_3u-BeAsJ_JSseWpuUIcJv3JG5seC7sX-jxf9w-eMHlU8&hash=Acp1bSYJZtsETUhv
Link dostępny również na stronie grupy na Facebook.
Rodzic prezentuje ilustracje różnych warzyw i owoców. Prosi, aby dziecko spróbowało podzielić fotografie na grupy ze względu na określone cechy, np. warzywa i owoce rosnące w ziemi, rosnące na krzaku, rosnące na drzewie, takie, które można jeść na surowo, i takie, które jemy tylko ugotowane. Dzieci mogą również samodzielnie wymyślać różne kategorie klasyfikacji.

Do czego są nam potrzebne dary lata? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko opisuje wygląd kanapek i wskazuje warzywa, które zostały wykorzystane do ich przygotowania, odgaduje też nazwę soku na podstawie owocu, z którego został wykonany, i podaje nazwę owocu, z którego mógł być wykonany dany sok (na podstawie koloru soku w szklance). Jeżeli rodzic uważa, że dziecko jest zainteresowane – prezentuje literę „ę”. KP 4 s. 44, 66
https://youtu.be/Tk2DYTSAfRE

Wielka włóczęga – scenariusz zajęć muzycznych
Co mam w plecaku? – zabawa słuchowa.
Rodzic  chowa w dużym plecaku: klucze, butelkę z wodą, dzwonek rowerowy, bębenek, marakasy, janczary, grającą zabawkę itp. Po kolei „gra” na każdym z przedmiotów w taki sposób, żeby dziecko nie widziało. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, jaki przedmiot wydaje taki dźwięk.
Wyruszamy w podróż – zabawa ruchowa
Dziecko  improwizuje sposób poruszania się danego pojazdu, np. samochód, pociąg, samolot, statek.

Pyszne letnie przekąski – zajęcia kulinarne, przygotowanie kanapek na podwieczorek.
Przed przystąpieniem do pracy rodzic wraz z dzieckiem omawia zagadnienia bezpieczeństwa i higieny przy przygotowaniu kanapek. Zwraca uwagę na środki bezpieczeństwa podczas posługiwania się nożem do smarowania pieczywa, przypomina o konieczności umycia rąk i warzyw. Dziecko zajmuje swoje stanowiska, na którym  jest talerz i nożyk do masła. Na stolikach są koszyczki z pieczywem, kostka masła, pokrojone warzywa (pomidory, rzodkiewki, ogórki), posiekany szczypiorek lub pietruszka, ser i szynka w plasterkach. Dziecko przygotowuje na swoim talerzyku kanapkę według własnego pomysłu z wykorzystaniem dostępnych produktów.

W ogrodzie – obserwacje przyrodnicze.
Dzieci podczas spaceru po okolicy obserwują przydomowe ogródki. Szukają drzew i krzewów owocowych. Nazywają napotkane okazy oraz ich owoce.

Z ogrodu czy sadu? – zabawa rysunkowa.
Dziecko rysuje na piasku wybrany przez siebie owoc lub warzywo. Rodzic odgaduje jego nazwę. Po chwili następuje zmiana ról.

 

08. 06. 2020 r. poniedziałek Temat : Idzie do nas lato

Nadchodzi lato – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Rodzic klaszcze w dłonie. Dziecko  porusza się zgodnie z rytmem, a na przerwę w grze słucha rodzica , który podaje różne zdania dotyczące oznak lata. Jeśli są one prawdziwe, dziecko wyciąga ręce w górę, jeśli fałszywe – przykuca i zwija się w kuleczkę. Przykładowe zdania: Latem słońce mocno grzeje. Latem dojrzewają owoce. Latem liście stają się czerwone i opadają z drzew. Latem może padać deszcz. Z latem przychodzą burze śnieżne.

Gimnastyka ogrodnika – zestaw ćwiczeń
Niedaleko pada jabłko – zabawa z elementem rzutu: rodzic rozkłada szarfy w czterech kolorach w jednym końcu sali (drzewa), dziecko staje w drugiej jej części. Z koszyczka losuje po jednym woreczku (powinny one być w tych samych kolorach co szarfy). Następnie rzuca  woreczkiem w kierunku szarfy w takim samym kolorze. Jeśli nie uda się trafić, będzie próbować powtórzyć rzut. Jeśli  się uda, bierze woreczek w kolejnym kolorze.
Zbieramy owoce – zabawa orientacyjno-porządkowa: rodzic rozrzuca na dywanie woreczki (owoce), dziecko spaceruje między nimi, uważając, aby nie nadepnąć na nie. Na sygnał podnosi z podłogi znajdujący się najbliżej woreczek i zanosi do koszyka, następnie wraca do spaceru. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie.
Spacer między grządkami – ćwiczenie równowagi: dziecko idzie po skakance (linie rozłożonej na podłodze), stawiając nogę za nogą, jak po wąskiej ścieżce między grządkami.
Pielimy grządki – ćwiczenie tułowia: dziecko kładzie przed sobą woreczek. Na jeden gwizdek  staje w lekkim rozkroku i unosi ręce nad głową. Na dwa szybkie gwizdnięcia schyla się i sięga między nogami po woreczek. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.
Podaj koszyk – ćwiczenie tułowia: Rodzic wręcza kosz dziecku. Zadanie polega na podaniu kosza osobie stojącej z tyłu. Przy pierwszym okrążeniu dziecko wykonuje skręt tułowia w kierunku do środka koła, a przy drugim – w przeciwnym kierunku.
Jeździmy taczką – ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dzieci dobierają się w pary. Jedno dziecko kładzie się i opiera na wyprostowanych rękach. Drugie łapie je za nogi, tworząc tzw. taczkę. Dzieci poruszają się po linii prostej przez kilka metrów, następnie zamieniają się rolami.

Kiedy przyjdzie do nas lato? – zabawa dydaktyczna z kalendarzem.
Rodzic nauczyciel prezentuje kartkę z kalendarza (na cały miesiąc czerwiec). Wspólnie policzcie , którym z kolei miesiącem jest czerwiec. Dziecko zastanawia się, jaki miesiąc jest przed czerwcem, a jaki po nim. Następnie szuka daty 21 czerwca – pierwszego dnia kalendarzowego lata. Zaznacza ją żółtym słoneczkiem. Sprawdza też aktualną datę i liczą, ile dni dzieli je od 21 czerwca.

Czerwiec idzie w parze z latem – zabawa rytmiczna.( dla całej rodziny)
Uczestnicy stoją w kręgu. Do środka wchodzi  dziecko – „lato”. Uczestnicy recytują rymowankę i wykonują odpowiednie czynności:
1) ochotnik spaceruje po wnętrzu koła, pozostali rytmicznie klaszczą,
2) dzieci wykonują gest nawoływania, ochotnik wybiera jedno z nich do pary,
3) ochotnik i wybrane przez niego dziecko tańczą w podskokach w kółku, pozostali klaszczą.
Na zakończenie wiersza ochotnik zajmuje miejsce dziecka, które wybrał, a ono zostaje nowym „latem”.
Czerwiec idzie w parze z latem

Stąpa lato zagubione (1)

po lasach, po łąkach.

Nie wie, w którą ma pójść stronę,

bez przerwy się błąka.

Wtem je spotkał czerwiec krasny (2)

i woła do niego:

„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,

lato, mój kolego!”

Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja! (3)

Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!

Magdalena Ledwoń

Przyjście lata – rozmowa na podstawie wiersza J. Brzechwy.
Proponuję wykorzystać https://youtu.be/zFh6BVu1eWg
Dziecko wymienia tyle nazw pojazdów, ile udało mu się zapamiętać. Dzieli ich nazwy na sylaby, próbuje wyodrębnić pierwszą głoskę. Po wykonaniu zadania ponownie przeczytajcie treść wiersza, a dziecko  sprawdzi, czy udało mu się wszystko zapamiętać.

Czym przyjedzie do nas lato? – zabawa ruchowa przy muzyce.
Rodzic umieszcza pojazdy – zabawki lub ilustracje pojazdów – w różnych miejscach w sali i odtwarza nagranie. Dziecko porusza się przy muzyce. Na przerwę w muzyce rodzic głoskuje nazwę wybranego pojazdu. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co to za pojazd, i ustawienie się obok odpowiedniego pojazdu. Rodzic weryfikuje poprawność wykonania zadania, a następnie ponownie odtwarza nagranie. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.

Idzie do nas lato – zabawa naśladowcza.
Dziecko zastanawia się, w jaki sposób mogą się poruszać i zachowywać poszczególne zwierzęta. Rodzic czyta ponownie wiersz, a dziecko wciela się w rolę kolejnego zwierzęcia, odtwarzając gesty i ruchy ciała.

Zabawy z latem – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko odpowiada na pytania: Jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku? O jakiej porze roku rozmawiały? Jakie inne zwierzęta mogły wziąć udział w tej rozmowie?. Następnie nazywa pojazdy i zapamiętuje, w jakiej kolejności były wymienione w wierszu, po czym zasłania obrazki i próbuje wymienić z pamięci jak najwięcej z nich we właściwej kolejności. Na koniec projektuje i koloruje suknię lata. KP 4 s. 42–43

Jak sprowadzić lato? – zabawa twórcza.
Dziecko zastanawia się, czy lato zawsze przychodzi pierwszego dnia kalendarzowego lata, czy jego oznaki można zaobserwować wcześniej lub później i dlaczego się tak dzieje (od czego jest to zależne – pogody, temperatury). Następnie wymyśla, w jaki sposób można sprowadzić lato, jeśli się spóźnia (np. przedmuchać chmury, uśmiechać się do słońca, kiedy chowa się za chmurami, żeby mocniej grzało) i próbuje go zaprezentować.

Pociąg do lata – zabawa plastyczna.
Dziecko  zastanawia się, jakie są oznaki zbliżającego się lata, np. słońce mocniej świeci, kwitną kwiaty, pojawiają się owoce na drzewach i krzewach. Wybiera jedną z nich i próbuje zilustrować ją na kartce z bloku technicznego za pomocą pasteli. Następnie rodzic wręcza szablony kółek do odrysowania (o średnicy ok. 6 cm). Dziecko odrysowuje na papierze kolorowym dwa kółka, wycina je i nakleja w dolnej części swojego obrazka (tworząc w ten sposób kółka w wagoniku pociągu).

W ogrodzie
Oznaki lata – obserwacje przyrodnicze.
Dzieci szukają oznak nadchodzącego lata. Obserwują zmiany, które zachodzą na drzewach i krzewach (szukają owoców, opisują ich wygląd). Nazywają zjawiska pogodowe występujące w czasie lata (wysokie temperatury, mocno świecące słońce, burze).

TYDZIEŃ PIERWSZY

05. 06. 2020 r. Temat .: Podróż dookoła świata

Nasz piękny świat – zabawa dydaktyczna.
Dziecko  ogląda globus i mapę. Odpowiada na pytania: Co jest przedstawione na mapie? Co jest przedstawione na globusie? Jak wyglądają oba przedmioty? Jakie cechy łączą mapę i globus? Co je różni? Jakie znacie kontynenty?
Prowadzący nazywa i pokazuje kontynenty wspólnie z dzieckiem. Wskazuje Europę, Polskę i w przybliżeniu miejsce zamieszkania.

Zabawa z gazetami – ćwiczenia motoryki małej.
Dziecko  trzyma w dłoniach gazetę. Prowadzący wypowiada różne polecenia: Podrzyj gazetę na paski. Dmuchaj na paski: raz mocno, raz lekko. Zgnieć paski, formując kulkę. Podrzucaj kulkę. Tocz kulkę po podłodze. Skacz obunóż na kulce. Skacz po kulce prawą nogą. Skacz po kulce lewą nogą. Ułóż z gazety ścieżkę i przejdź po niej.
Ruch to zdrowie – zestaw ćwiczeń .

Czym jedziemy na wakacje? – zabawa ruchowa
Podczas słuchania utworu dziecko rozpoznaje odgłosy pojazdów. Następnie  ruchem naśladuje prezentowane pojazdy: wspólnie tworzą pociąg, pojedynczo z rozpostartymi rękami na boki naśladują samoloty, naśladują trzymanie kierownicy samochodu itp.

Podróż dookoła świata – zabawa edukacyjna, poznanie zabaw dzieci z różnych stron świata.
Dziecko  słucha opowieści rodzica : Zabiorę cię w podróż dookoła świata i pobawimy się tak, jak bawią się dzieci w innych krajach.
Wspólnie  z rodzicem  odszukajcie miejsca na globusie, określcie, na którym kontynencie leży dany kraj:

Korea: ulubioną zabawą tamtejszych dzieci jest rzucanie małymi pomarańczami zrywanymi z dziko rosnących drzew. My nie będziemy rzucać pomarańczami. Jak myślicie, dlaczego? Zamiast tego użyjemy małych piłeczek. Na hasło: „Start” każdy będzie podrzucał i łapał piłkę. Kto nie złapie piłki, otrzymuje jeden punkt karny, ale zabawa trwa dalej. Wygra ten, kto nie otrzyma żadnego punktu karnego lub kto będzie miał najmniej punktów karnych;

Niemcy: dzieci w tym kraju uwielbiają bawić się balonami. Proszę, nadmuchaj balon i spróbuj przywiązać go do nogi. Kiedy powiem: „Start”, spróbuj zdeptać balon  tak aby pękł.

RPA: tutejsze dzieci uwielbiają bawić się w grę „Lew! Lew!”. Zróbcie koło, do środka wchodzą dwie osoby, którym zawiążemy oczy. Jedno dziecko będzie lwem, drugie antylopą. Zadaniem reszty grupy jest dopingowanie „lwa”, kiedy będzie zbliżał się do „antylopy”. Kiedy „lew” będzie się oddalał od „antylopy”,będziecie musieli być cichutko.

Indonezja: tamtejsze dzieci świetnie bawią się przy zabawie „Mrówka, człowiek, słoń”. Mrówka to mały palec. Człowiek to palec wskazujący. Słoń to kciuk (rodzic  upewnia się, czy dziecko wie, o które palce chodzi). „Mrówka” pokonuje „słonia”, „człowiek” wygrywa z „mrówką”, zaś „słoń” wygrywa z „człowiekiem”. Dobierzcie się teraz w pary, w których będziecie grali. Wygra ten, kto zdobędzie więcej punktów.

Wietnam: tutaj dzieci bawią się w „Łapanie gęsi”. Wybiorę zaraz dwójkę dzieci: jedno będzie gęsią, drugie tropicielem gęsi. Zawiążę wam oczy. „Tropiciel” będzie musiał złapać „gęś”, zaś „gęś” będzie się poruszać po cichutku, tak aby „tropiciel” jej nie słyszał. Od czasu do czasu powie tylko „gę, gę”. Pozostali robią koło, otaczając „tropiciela” i „gęś”, mylą „tropiciela” tak, by nie złapał „gęsi”. Każdą zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.

Dla lepszego zapoznania z dziećmi mieszkającymi na innych kontynentach proszę pokazać prezentację :
DZIECI ŚWIATA : https://drive.google.com/file/d/17uthhPRBz0JC1FzXpZ-4WbjLBRW-MhBi/view?fbclid=IwAR2AbDybcQ3rcfcBTcpgXoDqcOPg1VBo13AEATWgFJxMu6xJp9gJQUid9S8

Gdzie dzieci bawią się najlepiej? – podsumowanie, swobodne wypowiedzi dzieci.
Dziecko opowiada, która zabawa najbardziej mu się podobała i dlaczego.

Sportowcy – zabawa bieżna.
Dzieci swobodnie biegają po sali. Na hasło: Jestem sportowcem! – naśladują ruchem wybraną przez siebie dyscyplinę sportową. Na hasło: Biegamy! – kontynuują bieganie.

Zabawy z literą „ą” – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Dziecko rysuje węża i wielbłąda po śladzie i opowiada, co widzi na obrazkach. Otacza pętlą wszystkie litery „ą”, które widzi  w wyrazach. Następnie wystukuje rytm, wymawiając nazwy obrazków: raz cicho, raz głośno. Na koniec ocenia, jak poradziło sobie z zadaniem.  KP 4 s. 65

Różne barwy oceanu – zabawa plastyczna odcieniami koloru niebieskiego.
Dziecko łączy ze sobą różne odcienie niebieskiej farby, próbując stworzyć swój ocean na kartce. Nadaje mu nazwę i wyjaśnia jej sens.

Nasz przyjaciel z innego kraju – podsumowanie całego tygodnia.
Rodzic  odczytuje dziecku list od kolegi z innego kraju:

Cześć!

Nazywam się Alaba i piszę do Was aż z Afryki. Czy wiecie, gdzie to jest?U nas nie wszystkie dzieci chodzą do szkół czy przedszkoli, bo ich rodzice nie mają pieniędzy, a szkoły są bardzo daleko od domów. W klasach jest mało pomocy. Ja oraz moje koleżanki i koledzy nie mamy zeszytów. Mimo wszystko uwielbiamy chodzić do szkoły! Można się w niej wiele nauczyć, a panie są wspaniałe! Chciałbym się dowiedzieć, jak u Was wygląda nauka i zabawa. Czy lubicie chodzić do przedszkola? Co w tym tygodniu robiliście? Co Was zaciekawiło najbardziej? Czy było coś, co Wam się nie podobało? Co było najbardziej zaskakujące?

Pozdrawiam, Alaba
Rodzic proponuje dziecku, aby wspólnie odpisali na list. Prowadzący spisuje wszystkie spostrzeżenia dziecka, zwracając uwagę na najważniejsze części listu (powitanie, rozwinięcie i pożegnanie) oraz prawidłową budowę zdań.

Nasze dzieła – podziwianie wytworów pracy dzieci oraz swobodna rozmowa na ich temat. Dzieci opowiadają, które prace im się podobają, które są ciekawe i dlaczego. Rodzic podkreśla, że wszystkie prace są pomysłowe, docenia starania i wkład dzieci w pracę.

Diabeł i kolory – tradycyjna zabawa ruchowa.
Wybrane dziecko jest „diabłem”, a drugie „drzwiami”. Każde dziecko wybiera sobie kolor (tak, żeby „diabeł” nie słyszał). Zabawa wygląda następująco:

Diabeł: Puk, puk!

Drzwi: Kto tam?

Diabeł: Diabeł!

Drzwi: Co chciał?

Diabeł: Farbę.

Drzwi: Jaką?

Diabeł: Czerwoną!

Dzieci, które wybrały kolor czerwony, uciekają, a „diabeł” próbuje je złapać. Złapane dziecko staje się „pomocnikiem diabła”.

Prawa - Lewa  – ćwiczenia utrwalające orientację.
Dziecko utrwala sobie, która ręka jest lewa, która prawa. Wykonuje proste ruchy zgodnie z instrukcją słowną podaną przez rodzica.  Np. Podnoszę lewą rękę… Zginam lewą nogę.....Kładę na głowie prawą rękę... Dotykam lewą dłonią czubka nosa...

Zabawy ze wstążkami z bibuły. Dziecko chwyta wstążkę prawą dłonią: kreśli małe i duże koła, zygzaki poprzez podnoszenie i opuszczanie ręki ze wstążką, obraca się ze wstążką w prawą stronę. Zabawę powtarzamy ze zmianą dłoni i kierunku obracania się. Na zakończenie dowolny taniec ze wstążką przy muzyce.

Zmieniająca się przyroda – obserwacja świata w pobliżu domu.
Dzieci obserwują przyrodę i dochodzą do samodzielnych wniosków, co zmieniło się w ostatnim czasie w przyrodzie.

04. 06. 2020 r. czwartek Temat : W co się bawić?

Posegreguj guziki – ćwiczenia w klasyfikowaniu.
Rodzic rozsypuje na dywanie różne guziki. Dziecko wkłada je do pudełek według różnych kategorii: kolorów, liczby oczek, wielkości.

Ruch to zdrowie – zestaw ćwiczeń porannych.
https://youtu.be/OZTYeTEZ2wA

Co można robić nad wodą? – burza mózgów.
Rodzic  daje dziecku worek z ukrytymi przedmiotami (przybory do piaskownicy, mała piłka plażowa, strój kąpielowy, muszelki, znaki zakazu kąpieli) . Dziecko  próbuje odgadnąć, co jest w środku. Następnie prowadzący wykłada przedmioty na dywan, a dziecko mówi, do czego one służą i co można z nimi robić, powiada, co można robić nad wodą: zbierać muszelki, grać w piłkę, bawić się w piasku, opalać się, kąpać, szukać bursztynu. Prowadzący porusza kwestię bezpieczeństwa nad wodą. Zadaje pytania: Czego nie wolno robić nad wodą? Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni? (należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się nie zgubić; nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody; nie wolno wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli; nie wolno odchodzić daleko od brzegu; należy używać kół do kąpieli lub rękawków; należy używać kremów do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem).
Rodzic  pokazuje znaki zakazu kąpieli i przypomina , jak ważne jest stosowanie się do tego zakazu. Na koniec rozmowy  zadaje pytanie: Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś się topi? (głośno wzywać pomocy, zaalarmować ratownika lub kogoś dorosłego).
W nagrodę można obejrzeć  filmik edukacyjny pt. „Jak bezpiecznie zachowywać się nad wodą” https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Zabawy w parku – swobodne wypowiedzi dzieci.
Rodzic zadaje pytanie: ,,W co możemy bawić się razem w parku?’’ Dziecko odpowiada na zadane pytanie( Np. zbierać dary przyrody; obserwować naturę; puszczać bańki mydlane; tropić różne owady i zwierzęta; bawić się w chowanego, ,,Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy’’, ,,Stary niedźwiedź mocno śpi’’).

Znam numery alarmowe – zabawa dydaktyczna.
Dzieci na podstawie własnych obserwacji i wiadomości rysują na kartonach pojazdy uprzywilejowane: policję, straż pożarną, pogotowie ratunkowe. Nazywają  i osoby poruszające się tymi pojazdami. Prowadzący porusza kwestie bezpieczeństwa i właściwego korzystania z numeru  alarmowego  112.

Ćwiczenia słuchowe: naśladowanie odgłosów pojazdów

- karetki pogotowia: iaiaiaiaia…

- straży pożarnej: oeoeoeoeoe…

- policji: auauauauau…

Ruchoma kostka – zabawa ruchowa.
Rodzic rzuca kostką – ile oczek wyrzuci, taką liczbę ćwiczeń wykonuje dziecko (np. skłony, przysiady, pajacyki itp.)

Zamiana miejsc – zabawy edukacyjne z kartą pracy.
Prowadzący kładzie przed dzieckiem  dowolne zabawki (  dobrze, jeśli przedmioty są podobne do tych z ilustracji w „Kartach pracy”) w różnej kolejności. Dziecko zamyka oczy, a  rodzic  przestawia przedmioty. Zadaniem jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły miejsce. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie. Następnie dziecko przygląda się zabawkom umieszczonym na ilustracjach i zamienia miejscami misia i koparkę. Określa, obok których zabawek będzie siedział teraz miś. Następnie wkleja zabawki i ich podpisy w zmienionej kolejności. W kolejnym zadaniu przygląda się piłkom, a następnie „zamienia miejscami” piłkę niebieską z piłką czerwoną oraz fioletową z zieloną. Koloruje piłki w dolnym rzędzie po zamianie miejscami. Określa, jakiego koloru są pierwsze i ostatnie piłki w obu rzędach oraz która z kolei piłka ma kolor pomarańczowy w dolnym rzędzie. W kolejnym zadaniu nazywa kształty figur oraz kolory, jakimi zostały narysowane, odszukuje  figury w kształcie kwadratów i je koloruje. Chętne dzieci rysują układ figur, w którym miejscami zamieniły się trójkąty, a później koła. Na koniec dorysowują brakujące klocki w budowlach tak, aby powstały trzy takie same budowle, oraz dokonują samooceny. KP 4 s. 40–41

Budowle z klocków – zabawy matematyczne.
Dziecko bierze  klocki i buduje różne konstrukcje według poleceń,  np. Zbuduj wieżę, drogę, labirynt. Dzieci w budowlach realizują też swoje pomysły.

Co do czego pasuje? – ćwiczenia w klasyfikowaniu.
Rodzic  rozsypuje na dywanie różne obrazki, obok rozkłada obręcze. Dzieci układają w obręczach obrazki, które do siebie pasują według ustalonych kategorii.

Linie faliste – ćwiczenie motoryki małej.
Dziecko rysuje  po śladach linie faliste przy nagraniu relaksującego szumu morza.

Przybory gimnastyczne – co się zmieniło? – ćwiczenie spostrzegawczości, rozpoznawanie zmian w układzie przedmiotów.

Zabawa terenowa – zabawa metodą stacyjną.
Dziecko  otrzymuje mapę, na której są zaznaczone miejsca ukrytych kopert z zadaniami dla nich. Przykładowe zadania: Pokaż trzy letnie dyscypliny sportowe. Wykonaj 10 pajacyków/15 przysiadów.  Dziecko po kolei odnajduje  koperty z zadaniami i je wykonuje. Po prawidłowym wykonaniu poszukuje kolejnych kopert zgodnie z wytycznymi zawartymi w mapie.
A teraz zapraszam do obejrzenia filmiku edukacyjnego: „Aktywność fizyczna”
https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY&t=64s

03. 06. 2020 r. środa Temat : Co to jest olimpiada?

Przybory higieniczne – co się zmieniło? – ćwiczenie spostrzegawczości, rozpoznawanie zmian w układzie przedmiotów.
Prowadzący układa przedmioty (przybory higieniczne) w dowolnym układzie i prosi dziecko, aby go zapamiętało. Następnie dziecko zamyka oczy, a rodzic zmienia układ przedmiotów. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły swoje miejsce.

Autoprezentacja – swobodne wypowiedzi.
Dziecko przedstawia się (mówi swoje imię i nazwisko, adres oraz wiek) i opowiada o sobie: o tym, co lubi najbardziej robić, co potrafi robić, jaką potrawę lubi najbardziej, jaki dzisiaj ma nastrój.

Ruch to zdrowie – zestaw ćwiczeń.
Poćwiczcie przy piosence : https://youtu.be/I2WWpt_n9Is

Przygody zajączka Szarka – wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Bieg z przeszkodami”, połączone z rozmową kierowaną.
https://polscy-ilustratorzy.blogspot.com/2010/05/bieg-z-przeszkodami.html
Po zapoznaniu dziecka z tekstem rodzic rozmawia na temat opowiadania. Przykładowe pytania: Kto był największym leniuchem w Zajączkowie? Co robili od rana rówieśnicy Szarka? Komu dopisywał apetyt po zabawie? Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek? Co było zmartwieniem mamy Szarka? Kogo poprosiła o pomoc? Co się działo z pierzyną Szarka? Jaki wpływ miały na Szarka „przygody z pierzyną”? O czym był afisz? Kto wygrał olimpiadę? Jakie uczucia towarzyszyły Szarkowi po wygranej? Z czego jeszcze cieszył się Szarek?
Prowadzący podkreśla na przykładzie Szarka rolę zdrowego odżywiania i ruchu fizycznego dla zdrowia.

Bieg to zdrowie – rozmowa kierowana.
Prowadzący opowiada dziecku, że bieganie to dyscyplina sportowa i dzieli się na wiele rodzajów: sprint, bieg średniodystansowy, bieg długodystansowy, bieg przez płotki, biegi uliczne. Podkreśla fakt, że bieganie jest ważne dla zdrowia, pomaga zachować zdrowe serce oraz dotlenia organizm. Następnie prosi dziecko by porównało wygląd obuwia sportowego z butami domowników.

Jak bieganie stało się dyscypliną olimpijską? – opowiadanie.
Dawno, dawno temu, kiedy ludzie mieszkali jeszcze w jaskiniach, człowiek bardzo szybko biegał, aby uciec przed zagrożeniami. Z czasem odkrył, że bieganie może służyć nie tylko do uciekania, lecz także do polowań na zwierzęta. Po upływie wielu lat ludzie odkryli, że łatwiej hodować zwierzęta, niż polować. Odkryli też rolnictwo. Malowidła na wazach mykeńskich wskazują, że wtedy zaczęto organizować pierwsze zawody dla biegaczy. Co ciekawe, w starożytnym Egipcie, żeby zostać faraonem, mężczyzna musiał dużo biegać, aby udowodnić, że jest na tyle sprawny fizycznie, by poradzić sobie z kierowaniem narodem. W starożytnej Grecji bieganie również było bardzo ważne: organizowano tam igrzyska olimpijskie, w których można było wystartować w czterech konkurencjach biegowych. Podczas tego wydarzenia przerywano wojny, aby żołnierze mogli się zaprezentować. W średniowieczu popularniejsza stała się jazda na koniu niż bieganie. W obecnych czasach bieganie jest ważną dyscypliną sportową oraz sposobem spędzania wolnego czasu wielu osób.

Posąg – zabawa ruchowa rozwijająca pamięć.
Dziecko jest posągiem i przyjmuje dowolną pozę. Rodzic przygląda się, następnie odwraca się a dziecko zmienia coś w swojej pozie. Zadaniem rodzica jest odgadnięcie, co się zmieniło. Potem następuje zamiana ról.

Kolorowe piłki – ćwiczenia grafomotoryczne na kartach pracy.
Dziecko rysuje  po śladach sposób, w jaki skakały piłki, oraz koloruje piłki  według własnej inwencji (tak, aby każda była inna) i dorysowuje ślady, jakimi piłki będą skakały. Na koniec koloruje rysunek i odszukuje 10 piłek, które ukryły się na obrazku.  KP 4 s. 38–39

Pomóż mi odnaleźć buty – ćwiczenia orientacji w przestrzeni.
Prowadzący podaje instrukcję, według której dziecko ma narysować drogę chłopca do butów, np. Idź trzy kratki do góry, dwie kratki w prawą stronę, jedną kratkę w dół… Środki dydaktyczne: kartki w dużą kratkę z narysowanymi butami z jednej strony, a z drugiej strony chłopcem.

W co lubię się bawić? – zagadki pantomimiczne. Dzieci za pomocą ruchu, gestu, mimiki pokazują zabawy, w jakie lubią się bawić na podwórku, a druga osoba odgaduje, o jakie zabawy chodzi.

Co pamiętamy z naszych zajęć? – praca plastyczna podsumowująca dzień.

02. 06. 2020 r. wtorek Temat : Co można robić z rowerem i hulajnogą?

Kolorowa woda – zabawa badawcza.
Rodzic  pokazuje przedmioty, które zostaną wykorzystane w doświadczeniu. Zachęca dziecko do obejrzenia ich i swobodnych skojarzeń. Następnie ustawia szklanki obok siebie, wlewa ciepłą wodę do pierwszej, trzeciej i piątej szklanki i dodaje barwniki. Dziecko  składa papierowe ręczniki w paski, a rodzic wkłada je do szklanek, zanurzając jeden koniec w wodzie z barwnikiem, a drugi wkładając do sąsiedniej szklanki bez wody. Dziecko przez cały dzień obserwuje, co będzie działo się z wodą i ręcznikami (woda przemieści się do pustych szklanek).

Zabawy z literami – zabawa słowna.
Rodzic  wymienia dowolną literę. Zadaniem dziecka jest powiedzenie wyrazu rozpoczynającego się tą literą. Prowadzący zwraca uwagę, by słowa się nie powtarzały. W razie potrzeby może  podpowiadać.

Ruch to zdrowie – zestaw ćwiczeń .

Hulajnoga – zabawa w skojarzenia do przedmiotu/ ilustracji.
Rodzic prezentuje hulajnogę lub zdjęcie hulajnogi (https://be-active.pl/product-pol-489-Hulajnoga-Scooter-WH115A-na-pompowanych-kolach-12-biala-uniw.html?gclid=CjwKCAjwk6P2BRAIEiwAfVJ0rJj-_REz61diExLC-SoDebiUys37QDIhgACTCWBsRrnsc5mN2xAu5BoCFjoQAvD_BwE) 

i rozpoczyna rozmowę, zadając dziecku pytania: Co to jest? Do czego służy? Co możemy na niej robić? Jak powinniśmy być wyposażeni, aby móc jeździć na hulajnodze?. Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, trzeba naprowadzić dziecko, że chodzi o kask i ochraniacze.

Rower – zabawa dydaktyczna
Otwórzcie stronę : https://www.projektjunior.pl/hulajnogi/akcesoria-do-hulajnog.
Pozwólcie dziecku, żeby wybrało produkty niezbędne do bezpiecznej jazdy. Zapytajcie dlaczego wybrało akurat te elementy i czego brakuje ( podpowiem, że kaski są w kolejnej zakładce). Dziecko powinno dojść do wniosku , że kask zawsze powinien być na głowie każdej osoby, która porusza się rowerem, a rower powinien być sprawny i wyposażony w oświetlenie, ponieważ te elementy zapewniają bezpieczeństwo. Następnie rodzic  zadaje pytanie: Co jeszcze dzieci powinny mieć założone, zanim wybiorą się na rower?  (ochraniacze); Jak należy jeździć na rowerze? (bezpiecznie, rozglądając się i uważając na innych uczestników ruchu). Chętne dziecko przykleja zdjęcie roweru na brystolu oraz opowiada, z jakich elementów składa się rower.

Moja wyobraźnia – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Dziecko dorysowuje brakujące elementy na obrazku, znajduje i zaznacza elementy, które nie pasują do lata. Na koniec koloruje rysunek według własnego  pomysłu w taki sposób, jakby był widziany przez tęczowe okulary.  KP 4 s. 37

Jedziemy rowerem – zabawa orientacyjno- -porządkowa.
Dziecko kładzie się na plecach i naśladuje jazdę rowerem. Na hasło: Stop! Podziwiamy krajobrazy! – wstaje i rozgląda się. Na hasło: Wracamy na rowery! -naśladuje jazdę rowerem, leżąc na plecach.

Pajacyki – zabawa słuchowa, wykonywanie zadań według instrukcji.
Dziecko  układa pajacyka według instrukcji podanej przez rodzica, np. Ułóż pajacyka z uśmiechniętą buzią w czerwonych spodniach, żółtej bluzce oraz zielonej czapce. Środki dydaktyczne: W „Pajacyki”

Ćwiczenia gimnastyczne –  Zestaw : Jak przegrać, to w uczciwej walce ( potrzebujemy partnerów- rodzeństwo, rodziców...)
Dziecko stoi prosto , stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”.
Rodzic mówi,  że uczciwość niekiedy bywa trudna, zwłaszcza jeśli chce się wygrać za wszelką cenę. Proponuje dzieciom współzawodnictwo, w którym nie zwycięstwo, ale uczciwa walka będą największą wartością.
Znajdź sobie parę” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają po sali. Na hasło: Znajdź sobie parę – dobierają się w pary.
Rodzic omawia zasady współzawodnictwa. Będzie bardzo uważnie przyglądać się rywalizacji, obserwować, czy zawodnicy walczą uczciwie, czy chęć zwycięstwa nie wpływa negatywnie na jakość wykonywania ćwiczeń. W razie zaobserwowanych niewłaściwych zachowań odejmie punkty za nieuczciwą walkę. W ten sposób zwycięzcą może zostać osoba, która wykonała ćwiczenia wolniej, ale bezbłędnie.
Konkurencja 1.
„Przejazd” na brzuchu po ławeczce, przeczołganie się pod drabinką , przejście na czworakach z obręczy do obręczy, powrót.
Konkurencja 2.
Przejście po ławeczce na czworakach, wejście i zejście po drabince , chwyt palcami stopy woreczka, przejście z obręczy do obręczy tak, aby nie zgubić woreczka, wrzucenie woreczka do kosza, powrót.
Konkurencja 3.
Położenie woreczka na głowie i przemarsz we wspięciu na palcach z obręczy do obręczy, tak aby go nie zgubić, skłon i wrzucenie woreczka do kosza.
Konkurencja 4.
Przeskoki kuczne przez ławeczkę, wejście przodem na drabinkę, a następnie zejście tyłem, przejście na czworakach z obręczy do obręczy z przerzucaniem przed sobą woreczka, wrzucenie woreczka do kosza.
Czas na oddech” – ćwiczenie oddechowe.
Dzieci w siadzie skrzyżnym uczą się wydłużania fazy wydechu. Na hasło: Wdech – unoszą ręce, nabierają powietrze nosem i przez chwilę wstrzymują oddech. Na hasło: Powoli, jak najdłużej wydychamy powietrze – dzieci opuszczając ręce, najwolniej, jak potrafią, wydychają powietrze ustami. Rodzic omawia przebieg rywalizacji, dziękuje dzieciom za uczciwą walkę, przypomina, że w rywalizacji drużynowej nieuczciwość jednego z zawodników może zaważyć na przegranej całej drużyny.  Zamiast ławeczki można wykorzystać podłogę, a zamiast drabinki- krzesełko

Bawimy się plasteliną – ćwiczenie motoryki małej.
Dziecko  formułuje różne kształty zgodnie z poleceniami prowadzącego, np. Ulep trzy wałki. Uformuj cztery kulki. Zmień to w jedną górę. Uformuj pięć kół. A teraz jeden prostokąt.

Stań po dobrej stronie – zabawa matematyczna dla całej rodziny.
Proponuję proponuje zabawę matematyczną, w której uczestnicy ustawiają się zgodnie z  poleceniami. Po każdym ustawieniu dziecko liczy i dokonuje porównania liczebności przy pomocy słów: mniej, więcej, tyle samo.

Przykładowe polecenia:

– Po jednej stronie dywanu stają dziewczynki, a po drugiej stają chłopcy.

– Po jednej stronie dywanu stają osoby, które lubią jeździć na rowerze, a po drugiej te i, które nie lubią jeździć na rowerze.

– Po jednej stronie dywanu stają osoby, które lubią jeździć na hulajnodze, a po drugiej te, które nie lubią jeździć na hulajnodze.

– Po jednej stronie dywanu stają osoby, które lubią jeść owoce, a po drugiej te, które nie lubią jeść owoców.

– Po jednej stronie dywanu stają osoby, które lubią jeść warzywa, a po drugiej te , które nie lubią jeść warzyw.

Rysunki o sporcie – ćwiczenia dużej motoryki.
Dziecko rysuje kredą i patykami rysunki o tematyce sportowej, wykonując obszerne ruchy ręką.

01. 06. 2020 r. poniedziałek Temat : Dzień Dziecka -Letnie sporty

Wita Was słoneczny ranek,
tyle dzisiaj niespodzianek,
tyle przygód czeka nas.
Pierwszy czerwca - wstawać czas!
Wszyscy śmieją się od rana,
nawet mrówka roześmiana.
Czar zabawy dziś panuje,
i beztroska tu króluje.
Ach! Jak ptaszki dziś śpiewają
tak życzenia Wam składają...

Wasze Panie

Zabawa dydaktyczna  - O którym koledze mówimy?
Dziecko opisuje swojego kolegę lub koleżankę z grupy, rodzic próbuje odgadnąć kogo. Może zadawać pytania , np.:

− Kto to jest: chłopiec czy dziewczynka?
− Jakiego koloru i długości ma włosy?
− Jakiego koloru ma oczy?
− Czy jest wysoki (wysoka)?
− Czy ma spodnie, sukienkę, czy spódnicę?

 Zabawa rozwijająca wyobraźnię, zdolności obrazowania tekstu ruchem, wyrażania emocji. Można wykorzystać teksty Bożeny Formy:

  1. Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy. Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju. Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.
    2. Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane, a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać. Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je… O!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka.
    3. Tymon bawi się z Arturem klockami. Jest bardzo zadowolony i szczęśliwy. Nagle podbiega do nich Tomek. Nie zwraca uwagi na Tymona. Szepce coś Arturowi do ucha i po chwili chłopcy odchodzą. Tymon jest bardzo smutny. Zaczyna płakać. Po chwili staje się bardzo zły. Niszczy piękną budowlę z klocków. Kładzie się na dywanie i płacze, uderzając rękami o dywan. Nagle 
    podchodzą do niego Ada i Rafał. Pocieszają go i zapraszają do wspólnej zabawy. Tymon znów się uśmiecha. Jest zadowolony i miły.

Gry i zabawy stolikowe wybrane przez dziecko.
Można wykorzystać gry wykonane w poprzednim tygodniu.

Przedszkolne ćwiczenia – zabawa ruchowa.
Dziecko pokazuje ćwiczenia wykonywane w przedszkolu, domownicy starają się je powtórzyć.
Zabawa z rodzeństwem.
Dzieci ustawiają się naprzeciwko siebie , zwracając się twarzami do siebie. Wykonują polecenia :
Podajcie sobie ręce. Uśmiechnijcie się do siebie. Powiedzcie sobie komplement. Przytulcie się. Powiedzcie, co najbardziej lubicie robić.

Zestaw „Ruch to zdrowie”

Piłki – zabawa ruchowa z elementem podskoku: dziecko skacze obunóż w jednym miejscu. Następnie prowadzący podaje różne kierunki (do przodu, do tyłu, w bok). Zadaniem dziecka jest skakanie w podanym kierunku.
Stań na jednej nodze – ćwiczenie równowagi:
Dziecko naprzemiennie staje raz na jednej nodze, raz na drugiej z nogą ugiętą w kolanie.
Niebo i ziemia – ćwiczenie dużych grup mięśniowych
Na hasło: Niebo! – dziecko wspina się na palce, wyciągając ręce do góry. Na hasło: Ziemia! – wykonuje siad podparty.
Cień – zabawa naśladowcza: dzieci dobierają się w pary: jedno idzie przodem, wykonując różne ruchy, a drugie stara się naśladować te ruchy. Po chwili następuje zamiana. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.
Mój woreczek – ćwiczenia wyciszające: dziecko maszeruje po obwodzie koła z woreczkiem na głowie.

Jak dbam o zdrowie? – zagadki dotykowe.
Rodzic przygotowuje trzy worki wypełnione rzeczami podzielonymi tematycznie: warzywa i owoce, przyrządy do ćwiczeń gimnastycznych oraz przybory do higieny osobistej. Dziecko przez dotyk próbuje odgadnąć, co może znajdować się w workach. Następnie wyciąga zawartość z worków. Rodzic zadaje pytania: Co wyciągnąłeś z worków? Do czego służą te przedmioty? Dlaczego powinniśmy jeść owoce i warzywa? Dlaczego powinnyśmy dużo się ruszać? W jaki inny sposób możemy dbać o zdrowie?.
Dziecko dochodzi do wniosku, że owoce i warzywa, ubiór odpowiedni do pogody, dbanie o higienę oraz ruch fizyczny sprzyjają zachowaniu zdrowia. Prowadzący zwraca uwagę, że przybory higieny osobistej należą wyłącznie do jednej osoby i nikt inny nie powinien z nich korzystać.

Zabawy sportowe – zabawa naśladowcza.

Dziecko naśladuje ruchem słowa prowadzącego: Teraz jedziemy na rowerze. Teraz biegamy po podwórku. Jedziemy na hulajnodze. Lubimy jeździć na rolkach. Tańczymy do muzyki. Pływamy. Gimnastykujemy się.

Sporty letnie – rozmowa kierowana.

Prowadzący inicjuje rozmowę wprowadzającą dziecko w temat : Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych? Co to są igrzyska olimpijskie? Co to jest podium? Co to jest medal? Jakiego koloru są medale? W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim za trzecie miejsce? Czy znacie jakichś sportowców?.

Podium – zabawa dydaktyczna.
Rodzic  prezentuje cyfry od 1 do 3. Dziecko przypomina kolory medali, jakie się otrzymuje za zajęcie odpowiedniego miejsca, podnosząc koło we właściwym kolorze. Później rodzic  pokazuje cyfry w coraz szybszym tempie, a dziecko  stara się za nim nadążyć.

W zdrowym ciele zdrowy duch – historyjka obrazkowa, zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko uzupełnia historyjkę obrazkową przedstawiającą dzień Kamila. Kończy numerowanie obrazków. Na koniec opowiada, co się wydarzyło oraz dlaczego historyjka ma taki tytuł.  KP 4 s. 36

Figurowy zawrót głowy – zabawa matematyczna.
Dziecko ogląda różne figury geometryczne. Nazywa je oraz próbuje klasyfikować według różnych kryteriów: koloru, wielkości, kształtu. Po dokonaniu wyboru kładzie figury do odpowiedniej obręczy.

Kącik zdrowego przedszkolaka – stworzenie kącika tematycznego.
|Dziecko układa w kąciku produkty związane ze zdrowym odżywianiem .

Ćwiczymy narządy mowy – zabawy logopedyczne.
Dziecko siedzi  i wykonuje różne ćwiczenia logopedyczne według poleceń:
Szeroko otwieramy usta i zamykamy je, ziewamy, cmokamy ustami, oblizujemy wargi, oblizujemy zęby, chrząkamy, unosimy język w kierunku nosa, wypychamy językiem policzki, parskamy jak koniki.

Jestem trenerem – zabawa bieżna.

Dziecko ustawia się w pociąg za rodzicem, który  jest trenerem, za którym podążają dzieci. Prowadzący biegnie szybko lub wolno, maszeruje, wysoko unosząc kolana, lub maszeruje, starając się stopami dotknąć jak najwyżej.

Skaczemy w gumę – zabawa ruchowa z elementem skoku.

Zabawa ruchowa ,,Ziemia, woda, powietrze’’   
Dzieci stają na dywanie, zwrócone twarzami do rodzica. Na hasło: Ziemia – dotykają dłońmi o podłogę. Na hasło: Woda – kładą się na podłodze. Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad sobą. Rodzic podaje hasła w różnej  kolejności.

Zabawa z rodzeństwem  – konkurencje sportowe.
Rodzic przygotowuje pojemnik z karteczkami, na których są zapisane nazwy konkurencji sportowych oraz wyznacza linię startu i mety oraz losuje konkurencję, którą dzieci będą wykonywać.  Przykłady konkurencji:

– marsz z balonem między brzuchami (komu spadnie balon, podnosi go, kontynuując konkurencję);
– przeskakiwanie obręczy ułożonych w równych odstępach;
– przejście z szarfami zaczepionymi na nogach (szarfa jest zaczepiona między kostkami  dzieci);
– bieg z pałeczką;
– przejście po rozłożonym sznurku z zachowaniem równowagi.
 Wszyscy zostają nagrodzeni gromkimi brawami.

 Można wykorzystać zadania ze strony : https://crl.org.pl/wp-content/uploads/2020/03/Lekcja-15-Sport.pdf

Propozycje dodatkowe :
Prawda czy fałsz? – quiz podsumowujący wiedzę dzieci na temat zasad zdrowego stylu życiu

Rodzic czyta kolejno zdania odnoszące się do treści zajęć. Gdy dzieci uznają, że zdanie jest prawdziwe, podnoszą ręce w górą i pokazują „słoneczka”, a gdy uznają, ze zdanie jest fałszywe, uderzają dłońmi o podłogę.

Aby być zdrowym, trzeba się codziennie rano gimnastykować. PRAWDA

Aby być zdrowym, trzeba oglądać bardzo dużo bajek w telewizji. FAŁSZ

Aby być zdrowym, trzeba uprawiać różne sporty, np. grać w piłkę, pływać, czy jeździć na rowerze.       PRAWDA

Aby być zdrowym, trzeba spędzać dużo czasu przed komputerem. FAŁSZ

Aby być zdrowym, trzeba wychodzić często na plac zabaw i przebywać na świeżym powietrzu.            PRAWDA

Ćwiczenia oparte na relacji przeciwko według metody W. Shembore

Rowerek - dzieci leżą na plecach z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi kolanami. Dzieci leża tak, aby stopy oparte były o stopy. Następnie wykonują tzw. rowerek.

Turlanki- jedno dziecko leży na plecach, a druga osoba stara się przeturlać osobę leżącą na brzuchu w sposób bezpieczny. Zmiana ról.

Paczka – jedno dziecko siedzi lub leży skulone na podłodze, druga osoba próbuje go rozpakować. Zmiana ról.

https://www.youtube.com/watch?v=V1Sua6hBAEs - Piosenka o sporcie  Mała Orkiestra Dni Naszych

https://www.youtube.com/watch?v=sIC8SaprU6U - Sport to zdrowie! - bajka dla dzieci (audiobook)

https://www.youtube.com/watch?v=IrbKAybwi2gĆwiczenia z piłką do tenisa (My3 Sport dla Dzieci) 

https://www.youtube.com/watch?v=CdWqXZMxnNA - Dlaczego? Po co? Jak? - Olimpijskie koła, jelenie rogi i kuchenka mikrofalowa

http://www.yummy.pl/f/drukowanki/printouts/zagadki/pdf/roznice3.pdf Karta pracy - różnice

http://www.yummy.pl/f/drukowanki/printouts/zagadki/pdf/kratka_lodka.pdfKarta pracy - łódka 

Moi kochani, z okazji Dnia Dziecka przygotowałam Wam cały pakiet niespodzianek. Rodzice mogą go pobrać ze strony naszej grupy na Facebook.

Dla tych , którzy jeszcze nie dołączyli do nas : https://www.facebook.com/swiat.przedszkolanki/?__tn__
=%2CdkCH-R-R&eid=ARAJvjMKs9g2-jfbS2vX8fxLjUg6FAubv0ySALNktMTp-JAQOxtErDooKR0XVctixq
LsdDGEPUTJZrCG&hc_ref=ARRXCpPkP5opUX8N8vTkY4sMrJ7tNXtGtVDxip6-Gc0SiLrrHO1rBEXPGv2L87Aj-YA&fref=nf&hc_location=group

 

TEMATYKA KOMPLEKSOWA MAJ

  • Książka moim przyjacielem
  • Wielkie talenty, ciekawe zawody
  • Kocham Cię, mamo!
  • Duże i małe rodziny w akcji 

,,Ta piosenka jest dla Mamy" Arka Noego

https://www.youtube.com/watch?v=pamULWD7hzY

Ta piosenka jest dla mamy,
 Nasze mamy uwielbiamy
 Najwspanialsze są na świecie
Dobrze o tym wszyscy wiecie.

Ta piosenka jest o mamie
W Polsce, Indiach i Wietnamie
Cały świat mamusie kocha
 Azja oraz Europa.

Dla mamusi dzięcioł stuka,
Ryczy krowa, brzęczy mucha
Osioł skacze aż do nieba
Każdą mamę kochać trzeba.

Ta piosenka jest od dzieci
Wszystkich,  które są na świecie
Małe, duże i średniaki
Wszystkim mamom ślą buziaki.

Dla mamusi dzięcioł stuka,
Ryczy krowa, brzęczy mucha
Osioł skacze aż do nieba
Każdą mamę kochać trzeba.

Wiersz   D. Gellner „ Bajkowa zgadywanka"

Jeździ kareta po świecie, a kto jest w tej karecie?
Przy oknie, z lewej strony ,Kapturek. Jaki? …
Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio …
Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i …
Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba …
Koło lalki i misia stoi Sierotka …
Pomiędzy walizkami Dziewczynka z …
A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami …
Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie?

TYDZIEŃ CZWARTY

29. 05. 2020 r. piątek Temat.: Kiedy jesteśmy dla siebie jak rodzina?

Nasz taniec – swobodny taniec przy muzyce.
Dziecko dostaje bibułę w różnych kolorach. Wycina z niej dowolną liczbę pasków i związuje gumką recepturką. Po wykonaniu zadania rodzic odtwarza muzykę, a dziecko za pomocą gestów i ruchu pasków bibuły wyraża naturalne emocje  podczas tańca. https://youtu.be/GC7PycSBILc

Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń

Zabawa Zmienne nastroje.
Rodzic trzyma piłkę i umawia się z dzieckiem, że gdy podrzuci piłkę do góry, to wtedy głośno się śmieje, a jeśli trzyma piłkę w górze – milknie, a do ich ust przyklejony jest uśmiech. Gdy piłka dotyka ziemi, dziecko staje się bardzo poważne, kiedy rodzic chowa piłkę za siebie, pokazuje, że jest przestraszone, kiedy ukryje swą twarz za piłką – że jest senne.

Czy jesteśmy jak rodzina? – trening twórczego myślenia.
Rodzic zadaje pytania: Jak myślicie, czy grupa przedszkolna jest jak rodzina? Dlaczego tak myślicie?.
Rodzic zwraca uwagę na fakt, że zarówno w rodzinie, jak i w grupie przedszkolnej odczuwamy różne emocje, spędzamy razem wiele czasu, mamy zasady i reguły, których powinniśmy przestrzegać. Warto również, abyśmy w obydwu miejscach szanowali i wspierali się nawzajem, tworzyli przyjazną atmosferę.

Nasza grupa – praca plastyczna.
Najpierw przypominamy dzieciom, że niedawno tworzyliśmy drzewo naszej rodziny. Dzisiaj proponuję stworzenie drzewa naszej grupy. Niech Wasze drzewo będzie przypominać Wam, że jesteście członkami społeczności przedszkolnej i wszyscy jesteście tak samo ważni i wspaniali. Musicie też pamiętać o zasadach i regułach panujących w przedszkolu, wzajemnym wsparciu i szacunku. Dziecko na tym drzewie rysuje osoby, które są dla niego najważniejsze i najbliższe w przedszkolu.

Mamy do dzieci- zabawa ruchowa z elementem rzutu 
Trzymamy piłkę, na hasło „Mama”, dzieci podrzucają piłkę do góry i ją łapią. Na hasło „Dzieci”- mama podrzuca piłkę i ją łapie. Na hasło „Dzieci do mamy”- dziecko rzuca piłkę do mamy. Potem możemy zamienić role- mama jest dzieckiem, a dziecko mamą

Znam literę „ó” – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Rodzic prezentuje małą i wielką literę „ó”
 https://www.youtube.com/watch?v=-IwPXvYRuG8,
i  zadaje pytanie: Co przypomina ci kształt litery „ó”?
Dziecko rysuje literę palcem w powietrzu, a następnie na dywanie. Wyszukuje literę „ó” w napisach z gazety. Na zakończenie zajęć dziecko na karcie pracy rysuje przedmioty po śladzie i opowiada, co widzi na obrazkach. Otaczają pętlą wszystkie litery „ó” w wyrazach. Następnie wystukuje rytm, wymawiając nazwy obrazków: raz szybko, raz wolno.  KP 4 s. 64

Zestaw gimnastyczny : Ćwiczenia ogólnorozwojowe

Dziecko stoi prosto , stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”. Rodzic  wzdłuż sali rozstawia  pachołki lub inne przeszkody, np. krzesełka.
W leżeniu przodem na kocyku między przeszkodami” – ćwiczenie mięśni grzbietu.
Dziecko  leżąc na brzuchu na kocyku, odpycha się rękami i wykonuje ślizg między przeszkodami.
W siadzie ugiętym na kocyku między przeszkodami” – ćwiczenie mięśni brzucha.
Dziecko na złożonym na połowę kocyku, w siadzie ugiętym, z rękoma na kolanach, odpycha się stopami i przejeżdża między przeszkodami.
Froterka” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko dostaje piórko,  składa kocyk, kładzie na nim piórko i swoje dłonie. Odpychając się z wyprostowanymi w kolanach nogami, przesuwa powoli kocyk tak, aby piórko z niego nie spadło.
Leniwa żabka” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko  kuca na złożonym kocyku, dłońmi odpycha się od podłogi, nogi wraz z kocykiem przesuwa do przodu.
Hulajnoga” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko składa kocyki tak, aby miał podłużny kształt. Jedną stopę stawia na kocyku, drugą odpycha się, jakby jechało na hulajnodze. Ćwiczenie wykonujemy odpychając się raz prawą, raz lewą stopą.
Przejazd tyłem na kocyku” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko  leży tyłem na kocyku z ugiętymi w kolanach nogami, ręce leżą na brzuchu. Odpychając  się nogami, wykonuje ślizg do tyłu. Bardzo ważne jest, aby podczas wykonywania ćwiczenia dzieci nie odrywały pośladków od kocyka.
Składamy kocyk” – ćwiczenie mięśni brzucha i ćwiczenie stóp.
Dziecko składa  stopami kocyk tak, aby był jak najmniejszy.

Skala zadowolenia – trening niedokończonych zdań, podsumowanie tygodnia.
Rodzic rozpoczyna zdania, zadaniem dziecka jest ich dokończenie, np. Najbardziej w tym tygodniu podobało mi się… Nie podobało mi się, że… Rzeczą, która najbardziej mnie zaciekawiła, była… Najbardziej mnie zaskoczyło, że… Pamiętam, że…
Dzieci udzielają dłuższych wypowiedzi, następnie rysują na kartonie buzię uśmiechniętą i smutną. Obie połączone strzałką. Dziecko rysuje na niej kreskę oznaczającą stopień zadowolenia z zajęć: jeśli zajęcia bardzo się podobały, rysuje kreskę blisko uśmiechniętej buzi, jeśli zajęcia się nie podobały, rysuje kreskę obok smutnej buzi.

Wystawa naszych sukcesów – podziwianie wytworów pracy oraz swobodna rozmowa na ich temat. Dziecko podziwia prace z całego tygodnia. Opowiada, które prace najbardziej się podobają i dlaczego. Rodzic docenia starania i wysiłek dziecka, chwali je za wykonaną pracę.

Kartka z albumu – tworzenie albumu.
Rodzic  zadaje dziecku  pytania: Czy wiesz, co to jest album rodzinny? Do czego służy? Po co się go tworzy?.
Prowadzący zwraca uwagę, że rodzina jest wartością w życiu każdego człowieka, dlatego należy ją szanować. Następnie dzieci oglądają zdjęcia.  Wycinają ich elementy i przyklejają na kartkę  ( oczywiście za zgodą rodzica)  Ozdabiają je według własnej inwencji. Kiedy wszystkie kartki są ukończone, prowadzący  dziurkuje i łączy je ze sobą, np. kolorowym sznurkiem.

Propozycje dodatkowe :
Planszówka Kowalskich.- gry dydaktyczne. Na dużym kartonie narysujcie węża lub dżdżownicę. Podzielcie planszę na małe kawałki i ustalcie, co stanie się z graczem, gdy trafi na dane pole. Zadania mogą być miłe (dostanie całus od mamy), trudne (zje plasterek cytryny) lub śmieszne (będzie udawał na dywanie płynącą rybkę). Po ustaleniu zasad czas na poważną grę. Ważne, by wszyscy członkowie rodziny wykonywali zadania solidnie – dzięki temu dziecko uczy się, że rodzice poważnie traktują reguły, a ono jest dla nich prawdziwym partnerem do prawdziwej gry.

Godni zaufania– zabawa ruchowa. Zawiążcie dziecku oczy szalikiem i oprowadźcie je po domu (w ciepłe dni ta zabawa świetnie sprawdza się na dworze). Niech dotyka rękami ścian, przedmiotów, zgaduje, w którym jest pokoju. Potem zamiana ról – dorosły zawiązuje sobie oczy i pozwala się prowadzić dziecku. Nie obawiajcie się, maluchy bardzo poważnie podchodzą do tego zadania. To świetna nauka odpowiedzialności za drugą osobę.

Lustrzane odbicie. – zabawa ruchowa. Stańcie naprzeciwko siebie – jedno pokazuje ruch, drugie je powtarza. Zadaniem rodzica jest zrobić coś, co rozśmieszy dziecko. A w międzyczasie smyk ćwiczy koordynację ruchową.

https://www.youtube.com/watch?v=OWQBImdLoc8 – co można robić z rodziną

https://www.youtube.com/watch?v=ASUJPv_KX8A - Piosenka "Bo rodzina to rodzina".

https://www.youtube.com/watch?v=Pqhz9KvmJ0Y  film edukacyjny o rodzinie

https://i.pinimg.com/originals/d4/37/9e/d4379e7128e27f98213c8946dca1c201.jpg - karta pracy

https://i.pinimg.com/originals/50/02/90/50029083533ecba952f9d46d34fc372a.jpg - Karta pracy

Kochane przedszkolaki, kończąc ten rodzinny tydzień zachęcam Was do obejrzenia jeszcze jednej prezentacji.,, Mamusie i dzidziusie w świecie zwierząt"

https://drive.google.com/file/d/1EBzxs23TXvTXK8ehco1JFVdnnuVhcYA7/view?fbclid=IwAR2fgrsetNOg_G13a8OjpD32hfTgFOH18wfDdmv2cQy2_DoNekv1SLQ2dKY

Pozdrawiam Was serdecznie.

28. 05. 2020 r. czwartek Temat : Przygody dużych i małych rodzin w akcji

Liczenie słów w  zdaniach.
Rodzic czyta, dziecko liczy wyrazy w zdaniach i  podaje ich liczbę. Np.: Mama to mój największy skarb.(5) Niech tata żyje sto lat! (5) Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8) Mamo, tato kocham was. (4)

Podawanie rymów do słów: mama, tata.
Mama – rama, gama, tama, dama, lama…
Tata – wata, data, chata, łata, mata…

Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.
Dziecko powtarza tekst rymowanki fragmentami.
Mamo, mamo – Tato, tato –
co ci dam? co ci dam?
To serduszko, które mam. To serduszko, które mam.
A w serduszku miłość jest. A w serduszku miłość jest.
Mamo, mamo – kocham Cię! Tato, tato – kocham Cię!

Obrazek z konwaliami dla taty i mamy wykonany techniką kirigami z koła.
Burza mózgów na tematJak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów
Rodzic podaje wiadomości, a dziecko je prezentuje, nie używając słów. Np.  
Przytul mnie, bo jestem smutny.
Pobaw się ze mną.
Kocham cię mamo, kocham cię tato.
Rozwiązanie zagadki o konwalii.

Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,
kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni (konwalia).
Oglądanie i wąchanie bukiecika konwalii ogrodowych (lub leśnych).
Rozmowa na temat konwalii.
− Jak wygląda roślina?
− Ile dzwonków jest na jednej łodyżce?
− Gdzie rosną konwalie?
− Czy można je zrywać?
Konwalia majowa jest rośliną leczniczą i ozdobną, nie jest już rośliną chronioną. Występuje często w lasach niemal całej Polski, ale można ją również hodować. Jej głównym walorem są niewielkie kwiaty o charakterystycznym zapachu i dzwonkowatym kształcie.

Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Dziecko otrzymuje kolorowy kartonik (nie zielony) o wymiarach 15–20 cm, białe i zielone kartki, na których narysowane są koła: na białej osiem kół o wymiarze 3 cm, na zielonej – dwa koła o wymiarach 2 cm, klej, nożyczki.
Wycinanie kół. Złożenie wszystkich kół na połowę.
Zagięcie zakładki za zielonym kole, odgięcie jej i odcięcie.
Przesuniecie warstw koła.
Sklejanie po dwa białe koła, tak aby powstały dzwoneczki.
Naklejanie na kartonik liścia (lub 2 liści) konwalii.
Wycięcie z zielonego papieru prostokąta (łodygi) i naklejenie go tak, aby łodyga wsunięta była w liść.
Naklejenie na łodygę dzwoneczków kwiatów.
Wspólne oglądanie prac. (Wręczenie prac rodzicom )
Porządkowanie miejsc pracy.

 Zabawa Czy znamy imię mamy i taty?
Dziecko podaje imiona rodziców, dzieląc je na sylaby. Określa pierwsze i ostatnie głoski w ich imionach. Układaj z liter imiona rodziców, pamiętając, że rozpoczynają się one wielką literą.

Rozmowa na temat słowa serce. (Wycięty z czerwonego kartonu kształt ludzkiego serca.)
Rodzic  pokazuje dziecku serduszko wycięte z czerwonego kartonu i pyta:
− Z czym kojarzy ci się  ten kształt?
− Czym jest serce? ( Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.)
− Do czego ludziom potrzebne jest serce?
− Czy tylko ludzie mają serca?
− Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?
Np.: Co w sercu to na języku. Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal. Serce nie sługa, nie zna co to pany.

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.
Rozmowa na temat festynu. Rodzic  pyta:
− Co to jest festyn?
− Z jakiej okazji organizuje się festyn?
Słuchanie opowiadania.

Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.
– Brawo! – krzyczała Ada.
– Tato! Tato! – dopingował Olek.
Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. 
Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.
– Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.
– To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.
Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy 
bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.
– Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.
– To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.
Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, 
kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek. Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami. Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk:

Gdy na Księżyc się wybiorę,

to spakuję do walizki

moją mamę oraz tatę,

bo nie mogę zabrać wszystkich.

Z mamą będę liczyć gwiazdy

i rysować złote słońce,

z tatą zrobię prawo jazdy

na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię

i dla mamy kwiat w ogrodzie,

tacie gwiezdną dam golarkę,

by się mógł ogolić co dzień.

Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

zabierz tatę oraz mamę!

Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.
– Wygrywa los z numerem 1865!
– Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.
– Mamy szczęście! – pisnęła Ada.
Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek.
– Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.
– Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.
Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe 
poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.
Rozmowa na temat opowiadania.
− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?
− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?
− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?
− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?
− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?
− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?
− Jakie nagrody przygotowały dzieci?
− Czym częstowali się goście?
− O kim Ada recytowała wiersz?
− Czym zakończył się festyn?

Nasze rytmy – zabawa w rytmy.
Do tej zabawy możemy wykorzystać różne materiały: klocki, fasolę, korki od butelek, groch itp. Najpierw rodzic układa prosty rytm, np. dwa ziarna fasoli, jedno ziarno grochu. Prosi, aby dziecko ułożyło taki sam , dziecko powtarza ten sam rytm. Następnie wymyślamy inne, dowolne rytmy.

Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń

Zawody moich rodziców – zabawa pantomimiczna.
Porozmawiajcie  z dziećmi rozmawia na temat: Co to jest zawód?. ( słowo to może mieć wiele znaczeń – zawód jako praca, za której wykonywanie otrzymuje się wynagrodzenie, zawód miłosny, czyli źle ulokowana miłość, zawody sportowe, czyli konkurencje sprawnościowe). Następnie  dziecko prezentuje za pomocą gestów i mimiki, jaki zawód wykonują  rodzice.

Kim będę w przyszłości? – zabawa plastyczna.
Dziecko  otrzymuje różne materiały plastyczne. Zadaniem jest wykonanie dowolną techniką pracy na temat: Kim chcę być w przyszłości?

Wolny czas – rozmowa kierowana
 Rodzic inicjuje swobodną rozmowę na temat wspólnego spędzania czasu. Zadaje dziecku pytania: Co możemy robić w wolnym czasie? Co lubisz robić w wolnym czasie z rodzicami? A co lubisz robić z dziadkami? Dziecko wypowiada się o dobrych i negatywnych sposobach spędzania wolnego czasu. Samodzielnie dochodzi do wniosku, że aktywne spędzanie wolnego czasu  z rodziną jest lepsze dla zdrowia i tworzenia dobrych więzi rodzinnych niż oglądanie telewizji czy korzystanie z telefonów komórkowych. Posłuchajcie wspólnie piosenki : https://youtu.be/-Pj4IIrjy2U ( rodzice)

Rodziny w akcji – swobodne wypowiedzi dzieci na temat śmiesznych historii, które przydarzyły się ich rodzinom podczas różnych wypraw i wycieczek.

Czym pojedziemy na wycieczkę? – zabawa naśladowcza.
Prowadzący opowiada dzieciom historyjkę: Zdarzyła mi się rzecz niesłychana: zapomniałam, czym można wybrać się na wycieczkę. Na wycieczkę chcę się wybrać z moją najbliższą rodziną i planuję dla nich niespodziankę. Niestety, nie pamiętam dosłownie nic: ani jak nazywają się pojazdy, ani co robią, ani jak wyglądają, ani, co gorsza, jak się poruszają! Pomożecie mi? Przypomnicie mi, czym można się wybrać na rodzinną wycieczkę?
Dzieci mówią nazwę pojazdu, jak wygląda, w jaki sposób się porusza, np. statek – pływa po wodzie, jest duży, w różnych kolorach (mogą pokazać ruchem czynność pływania).

Lokomotywa – zabawa matematyczna z kartą pracy.
Dziecko liczy, ile wagonów ciągnie lokomotywa, kończy numerowanie wagonów za pomocą kropek. Następnie wskazuje, w którym wagonie znajduje się rower, dorysowuje piłki plażowe w wagonach 1. i 9. oraz określa, które wagony są puste. W pustych wagonach dorysowuje osoby lub przedmioty według własnych upodobań. Następnie rysuje wzór znajdujący się na dole strony i ocenia, jak poradziło sobie z zadaniem.: KP 4 s. 35

Nasza gra planszowa – praca techniczna, wykonanie gry planszowej.
Zachęcam do wspólnego wykonania własnej gry planszowej. Dzieci wymyślają swoją propozycję gry. Rodzic podpisuje pola (start i metę) oraz spisuje reguły gry wymyślone przez dzieci. Kiedy gra planszowa jest już gotowa, dziecko z rodzicem stawia swoje pionki na starcie i wykonuje rzut kostką. Zabawa trwa do momentu, kiedy dotrą do mety.

Rodzinne sylabizowanie – zabawy słowne.
Dzieci biorą wybrane obrazki z ,,Wyprawki’’. Następnie nazywają obrazki, starają się wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie oraz podzielić wyraz na sylaby. Chętne dzieci głoskują nazwy i wymawiają prawidłowo słowo.

Dom z klocków – zabawa matematyczna, ćwiczenia w przeliczaniu, utrwalenie podstawowych kolorów. Dziecko bierze dowolną liczbę klocków. Zadaniem jest zbudowanie domu według instrukcji podanej przez rodzica (zapisanej i umieszczonej w widocznym dla dzieci miejscu), np. Zbuduj dom z 15 czerwonych klocków, 9 niebieskich, 11 żółtych oraz 14 zielonych. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat swojej budowli.

Zabawy konstrukcyjne w piaskownicy.
Dzieci wznoszą dowolne budowle w piaskownicy, wykorzystując materiał przyrodniczy do zabawy (szyszki, gałązki, liście, kamienie).

Propozycje dodatkowe :
Czy znasz swoją mamę- quiz.
- Ulubiony serial twojej mamy?
- Jaki jest kolor oczu twojej mamy?
- Jaką potrawę najbardziej lubi twoja mama?
- Najlepsza koleżanka mojej mamy ma na imię…?
- Jakie ciasto twoim zdaniem udaje się mamie najbardziej?
- W jakiej pracy domowej najczęściej pomagasz mamie?
Dzieci odpowiadają a mamy potwierdzają odpowiedź, albo nie.

„Rzeźbiarz”- Zabawa integracyjna.Rodzice są plasteliną, z której dzieci modelują różne figury. Mogą być one stojące, siedzące lub leżące. Rodzice poddają się działaniu dzieci. Na zakończenie pracy dzieci nadają tytuł swojej rzeźbie.

https://www.youtube.com/watch?v=FSSKYD8z6KMMy3 – „Drodzy rodzice” Choreografia do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=6T-X1FXw46Y -  zajęcia logopedyczne dla dzieci - Dzień Mamy 26 maja

https://www.youtube.com/watch?v=JjLis_MdPmo - Kreatywne zabawy w domu - RODZINA ŚLIMAKÓW (praca plastyczna)

https://i.pinimg.com/originals/3b/1b/cd/3b1bcdfb139223d0200c955f6955f122.jpg Karta pracy - kwiaty

https://i.pinimg.com/originals/be/be/5d/bebe5d8d7f7f44c2ed8910000973a9e7.jpg Karta praca - cyfry

 

27. 05. 2020 r. środa Temat : Rodzina jest najważniejsza!

Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.
Dziecko porusza się po sali . Na hasło Jak mama naśladuje czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla rodziców.
Dziecko porusza się po wyznaczonym obszarze. Trzyma w ręce krążek z jednorazowym kubeczkiem. Rodzic liczy tak długo aż kubeczek spadnie .

Swobodne  wypowiedzi dzieci na temat Co lubią moi rodzice?
Dziecko określa, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podaje, dzieląc dane słowa na sylaby. Np.: chłopiec mówi, że jego mama lubi cze-ko-la-dę, a tata cias-to.

Rozmowa na temat – Jak dzieci pomagają rodzicom?
Spytajcie dziecko:
− Czy pomaga rodzicom w domu? W czym?
− Czy powinno pomagać rodzicom? Dlaczego?

Zabawa ruchowo-naśladowcza Tata pracuje.
Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Na sygnał naśladuje wykonywanie prac, o których mówi rodzic. Np. Tata pisze na komputerze; Tata trzepie dywan; Tata myje samochód; Tata gra na skrzypcach itp.

Zabawa ruchowa ,Jadą goście.''
Stańcie na przeciwko dziecka, powtarzajcie wyliczankę, ilustrując ją ruchem:

Mamo! Mamo! klaszczemy w swoje ręce,

Co, co, co? klaszczemy w ręce partnera,

Goście jadą. klaszczemy w swoje ręce,

No to co? klaszczemy w ręce partnera,

Dzień dobry, dzień dobry. podajecie sobie ręce na powitanie,

Cmok, cmok, cmok. naśladujecie przesyłanie całusków, ze zwrotem głowy na prawo, na lewo i na wprost.

Tato! Tato! Gesty takie same jak wyżej.

Co, co, co?

Goście odjeżdżają..

No to co?

Do widzenia, do widzenia. Cmok, cmok, cmok.

Zabawa Halo? Mamusia? 
Dziecko spaceruje po sali. Na hasło ,, Jeden!", zatrzymuje się, podnosi rękę do ucha i głośno mówi do słuchawki: Halo? Mamusia? Gdy usłyszy,, Dwa! ", mówi: Dzień dobry pani! z równoczesnym wyciagnięciem ręki jak do przywitania. Na Trzy! mówi Ojojoj! i trzyma się za głowę.

Makaronowe naszyjniki – ćwiczenie małej motoryki.
Dziecko tworzy naszyjnik z ułożonego przed nim różnego rodzaju makaronu, nawlekając go na nitki. Naszyjnik może podarować dowolnemu członkowi

rodziny, wymyślając specjalny komplement.

Proponuję obejrzenie prezentacji:
https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fview.genial.ly%2F5eb98c243b952f0d022f1b95%2Fsocial-square-post-rodzina%3Ffbclid%3DIwAR1
uWlww4GNkNOqTqiwpWS-dPvD_qxKsGUyI26BviIwCJ6JiFR9NpXAv-1k&h=AT1goVE0Y8_RPODvFY0M0X4vPeTBrs8f-xIQ9fOp2
aakPwdaTDsOSDb1rG5CzUHBxeCWTTlBF-HbrEHCF3lQhGLD64kNRh-ofxppW4I5RS5wuo2Y8QHbKLCOAnKHZd4bsHqtno9V0lEQTmU

Relacje w rodzinie – burza mózgów.
Dziecko odpowiada na pytania: Jak można zadbać o relacje w rodzinie? Co jest ważne we wzajemnych kontaktach między jej członkami? Czy myślenie tylko o sobie może prowadzić do dobrych relacji?.
Rodzic może zadawać pytania pomocnicze, tak aby dziecko samodzielnie doszło do wniosku, że w rodzinie bardzo istotne jest wspólne spędzanie czasu wolnego, relacje oparte na wzajemnym szacunku, okazywanie sobie uczuć, szanowanie domowników i nieprzeszkadzanie im w pracy lub wypoczynku, wspólna zabawa, kultywowanie świąt i tradycji rodzinnych.

Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń.

„A ja rosnę!” – rozmowa oraz nauka fragmentu wiersza N. Usenko na pamięć.

A ja rosnę!

Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk,
który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę.
Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki.
Rósł i rósł, aż wreszcie został… moim dziadkiem!

Była sobie raz dziewczynka z kucykami.
Była taką roztargnioną, małą gapcią…
Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała.
Rosła, rosła, aż została… moją babcią!

A mój tata był maluchem – budowniczym.
Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże.
Wyrósł, został architektem, robi projekt za projektem
i buduje piękne domy… w komputerze!

Moja mama, gdy malutką dzidzią była,
misie wciąż bandażowała i leczyła.
Aż została… kim? Zgadniecie? Panią doktor! Leczy dzieci!
Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!

A ja rosnę w dzień i w nocy! Lubię psy i samochody,
umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.
Jeszcze nie wiem, kim zostanę.
Może ktoś mi coś podpowie?
Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!

Natalia Usenko (Źródło: „Entliczek. Książka 5-latka”, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2017, s. 82.)

Dziecko odpowiada na pytania: Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę? Kto był gapcią w wierszu? Jaki zawód wykonuje tata budowniczy? Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca? Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?.
Dziecko powtarza za prowadzącym ostatnią zwrotkę wiersza, raz cicho, raz głośno, wolno, szybko.

Opowiem Wam o mojej rodzinie – prezentacja wykonanego wspólnie z rodzicami drzewa genealogicznego.
Dziecko opowiada, czego dowiedziało się o swoich najbliższych.

Znajdź coś w kształcie… – zabawa orientacyjno- porządkowa.
Dziecko  na hasło rodzica „Znajdź co w kształcie np. koła”, szukają przedmiotów o wskazanym kształcie.

Przedmioty w kształcie figur geometrycznych – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko wskazuje i nazywa rysunki przedmiotów, które kształtem przypominają koło, trójkąt i prostokąt. Następnie liczy te przedmioty, które kształtem przypominają określoną figurę, i dorysowuje tyle samo kropek w odpowiedniej ramce. KP 4 s. 34

Eksperymenty z dźwiękiem – zajęcia muzyczne ( sprawdźcie czy dzieci pamiętają nasza ulubioną piosenkę )
W naszym pokoju pełno muzyki – zabawa ruchowa przy piosence.
W naszym pokoju, pełno muzyki jest, – dziecko spaceruje w różne strony
są instrumenty, o których mało wiesz.
Nasze ręce klaszczą tak: – zatrzymuje się i po słowie „tak” wykonuje trzy klaśnięcia w pulsie.
To jest muzyka, która cieszy nas. – wykonuje jeden obrót dookoła własnej osi, machając na boki uniesionymi rękami.
Podczas kolejnych powtórzeń zmieniają odpowiednio słowa trzeciego wersu (nasze nogi tupią tak, nasze usta cmokają tak, nasze palce pstrykają tak, nasze języki kląskają tak, nasze dłonie klepią tak, nasze brzuchy dudnią tak itp.), wykonując odpowiednie gestodźwięki.

Marakasy i klawesy – tworzenie własnego instrumentu.
Przed rozpoczęciem zabawy rodzic przygotowuje tekturowe rolki po ręcznikach papierowych, plastikowe butelki po pitnym jogurcie, ryż, kaszę, drobne kamyki, kolorową folię samoprzylepną, krepinę, klej, taśmę klejącą, kolorowe pisaki, kredki. Dziecko otrzymuje  butelkę po jogurcie i dwie papierowe rolki. Z tekturowych rolek powstaną klawesy, a z butelki marakasy .Dziecko powinno ozdobić  rolki oraz butelki według własnego pomysłu. Do każdej butelki po jogurcie dziecko wsypuje garść ryżu, kaszy lub kilka drobnych kamyków; następnie zakręca je i przy pomocy rodzica zabezpiecza przed otwarciem taśmą klejącą. Po wykonaniu zadania  siada na dywanie i układa przed sobą instrumenty. Rodzic  recytuje w różnych rytmach proste rymowanki i jednocześnie gra na odpowiednim oryginalnym instrumencie, a dziecko powtarza rytm na instrumentach wykonanych samodzielnie.

Na grzechotce pięknie gram: szu, szu, szam, szu, szu, szam.

Na klawesach pięknie gram: tam, tam, tam, tam, tam, tam.

Zagraj rytm! – zabawa rytmiczna.
Dziecko trzyma w dłoniach własnoręcznie wykonane klawesy. Rodzic  włącza  nagranie utworu ,,Barocco” (https://youtu.be/ysFMJfeJ8Ko). Na przerwę w muzyce dziecko zatrzymuje się, słucha i zapamiętuje rytm wykonany przez rodzica. Następnie na hasło : Już! –  stara się dokładnie powtórzyć usłyszany rytm.

Grające szklanki – zabawa muzyczna.
Przed rozpoczęciem zabawy rodzic  przygotowuje 8 szklanek i dzbanek z wodą. Napełnia 7 szklanek wodą, zwiększając stopniowo jej poziom w kolejnych szklankach, aż do całkowitego napełnienia. Ósmą szklankę pozostawia pustą. Następnie delikatnie uderza plastikową pałeczką od dzwonków ( może być łyżeczka) w górną krawędź szklanek. Najwyższy dźwięk powstaje po uderzeniu w krawędź pustej szklanki, najniższy – szklanki wypełnionej po brzegi. Zaproście  dzieci do gry na szklankach.
Przy okazji można  opowiedzieć o zespole Glass Duo, polskim duecie muzyków, grających na instrumencie zwanym „szklana harfa” i zaprezentować nagranie na szklanych kieliszkach. https://www.youtube.com/user/GlassDuo

Kolorowa sól – zabawa badawcza.
Rodzic  pokazuje dziecku sól i zadaje pytania: Czy wiesze, co to jest? Jak pachnie? Jak smakuje? Czy wiesz, co zrobić, aby zafarbować sól na różne kolory?
Zabawa polega na barwieniu soli różnymi kolorami kredy. Wsypujemy sól na talerzyk, dajemy dziecku kredę w różnych kolorach. Dziecko rysuje kredą po soli a wówczas kreda zmienia swój kolor. Tak przygotowaną, kolorową kredą możemy wykonać obrazek. Smarujemy np., wydrukowanego bądź narysowanego motylka klejem i posypujemy różnymi kolorami soli.

Zabawa w sklep – zabawa matematyczna, ćwiczenie umiejętności liczenia.
Rodzic  prezentuje monety i guziki. Dzieci opowiadają o nominałach monet i wspólnie ustalają, że mniejsze guziki kosztują 1 i 2 grosze, natomiast większe guziki są po 5 groszy. Dzieci dobierają się w pary: jedno będzie sprzedawcą, drugie – kupującym. „Sprzedawca” ma guziki różnej wielkości, natomiast „kupujący” dysponuje monetami. Dzieci bawią się w sklep: prowadzący obserwuje zabawę i sprawdza wyniki działań dzieci. Na hasło: Zamiana! dzieci zmieniają się rolami.

Gdzie jest guzik? – ćwiczenia matematyczne.
Rodzic  pokazuje pięć kubków: pod jeden wkłada guzik i przykrywa go. Dziecko  odpowiada za każdym razem na pytanie: Pod którym kubkiem jest guzik? (na przykład pod trzecim). Następnie na oczach dziecka przemieszcza kubki z guzikiem i zadaje jeszcze raz to samo pytanie. Zabawę można modyfikować według własnego pomysłu, wprowadzać elementy dodawania i odejmowania.

Korki inaczej – odmiana gry planszowej.
Dziecko otrzymuje korek (podpisany swoim imieniem ). Prowadzący rysuje tor (start, metę, zakręty), po którym dziecko będzie przesuwać swój korek. Dziecko  pstryka w swój korek w taki sposób, żeby przesunąć go do przodu.

Propozycje dodatkowe :
Kolaż rodzinnych marzeń i pragnień
– zabawa dydaktyczna. Przeprowadzamy rozmowę z dziećmi na temat rodzinnych marzeń i pragnień. Następnie wycinamy lub wspólnie z dziećmi rysujemy obrazki, które wyobrażają ich marzenia. Przyklejamy te obrazki na dużym brystolu, a na samej górze umieszczamy napis „kolaż rodzinnych marzeń i pragnień”.

Co będzie dalej – zabawa dydaktyczna. Dzieci dostają kartki z rysunkiem przedstawiającym fragment jakiejś scenki bądź ilustrację z książki czy zdjęcie z gazety ilustrowanej. Treścią tych ilustracji mają być jakieś zdarzenia, sytuacje, które są omawiane i przeżywane przez dzieci i dorosłych. Zadanie w tym przypadku polega na dorysowaniu początku oraz zakończenia zdarzenia, które miało tu miejsce, za pomocą 2 lub 3 obrazków, a następnie omówienie ich treści. Warto przypomnieć, że nie chodzi tu o wartość artystyczną rysunków, mogą być one jak najbardziej proste. Najistotniejsza jest ich interpretacja dokonana przez dzieci. Chodzi tu o pewien rodzaj wrażliwości emocjonalnej i sposób jej odczytywania.

https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA Szczęśliwa Rodzinka – Trefliki

https://www.youtube.com/watch?v=5Te9zDThQBARodzina to.... film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=QLNM4E1YUIU - Z ŻYCIA MAŁYCH DZIECI cała bajka (audiobook)

http://www.yummy.pl/f/drukowanki/printouts/zagadki/pdf/roznice2.pdf karta pracy - różnice

http://www.yummy.pl/f/drukowanki/printouts/zagadki/pdf/pod_ziemia.pdf karat pracy - połącz

 

26. 05. 2020 r. wtorek Temat : Czy wszystkie rodziny są takie same?

Oglądanie zdjęć rodziców z ich dzieciństwa. Porównywanie zdjęć z obecnym wyglądem rodziców.

 Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.
Dziecko biega po sali. Na hasło Wysoko! staje na palcach, wyciągając w górę ręce i klaszcze nad głową; hasło Nisko! jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowychMyjemy z tatą samochód.
Dzieci naśladują mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.
Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.
Dziecko siedzi skrzyżnie, ręce trzyma na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonuje luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostuje tułów, głowę trzyma prosto.
Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.
Dzieci rytmicznie, naprzemiennie wykonują wykroki nogami w przód.
Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.
Dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje na przemian prawą i lewą nogą.
Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.
Dziecko biega w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem

i prostowaniem rąk w łokciach.
Ćwiczenie uspokajające Mama i tata.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki ,,Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymują się i klaszczą w dłonie; Mama i tata mają dla nasczas – na słowo czas zatrzymują się i klaszczą w dłonie.

 Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.

Rodzic czyta wiersz, a dziecko dopowiada końcowe słowa wersów.

Mama i Tata to świat nasz… (cały),
ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),
to dobre, czułe, pomocne… (ręce)
i kochające najmocniej… (serce).
To są wyprawy do kraju… (baśni),
wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),
loty huśtawką, prawie do… (słońca)
oraz cierpliwość co nie ma… (końca).
Kochana Mamo, Kochany… (Tato)
dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to),
że nas kochacie, że o nas… (dbacie)
i wszystkie psoty nam… (wybaczacie).

 Rozmowa na temat wiersza.
− Kim dla dzieci jest mama i tata?
− Za co dzieci dziękują rodzicom?
Kończenie rozpoczętych zdań
− Moi rodzice są kochani, bo…
− Pomagam rodzicom w…
− Lubię być w domu, bo…
− Z tatą najchętniej robię…
− Z mamą najchętniej robię…

Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.

mama – mamusia, mamuśka, mamunia…

tata – tatuś, tatusiek, tatunio…

Wycinanie serduszek z czerwonego papieru. Czerwony papier, nożyczki

Ćwiczenia w czytaniu. Dziecko odczytuje zdania: Jaka jest mama? Jaki jest tata? Wspólnie wymieniacie wyrazy określające rodziców. Np. wesoła, delikatna, dobra…  wesoły miły, dobry, spokojny…

Znaczenie słowa „dom” – zabawa słowna, wyjaśnienie wieloznaczności słowa.
Rodzic prosi, aby dziecko wyjaśniło, co oznacza słowo „dom”. Dziecko podaje swoje pomysły.

Zgadnij, kto to – zabawa.
Rodzic opisuje wygląd jednego członka rodziny . Dziecko odgaduje o kim była mowa, a następnie  samo  opisuje kolejną osobę.

Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń

Co to jest drzewo genealogiczne? – praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety drzewa genealogicznego.
Rodzic  zadaje dziecku pytania: Czy wiesz, co to jest drzewo genealogiczne? Jak myślisz, czy rosną na nim liście? Do czego może służyć?.
Proponuję obejrzeć prezentację:
https://drive.google.com/file/d/1W8iyTwj1rOoKcEKFTC5yt99POGDwtJWr/view?fbclid=IwAR1TgksD9atVXvBihefMpu9yJSN5nrzd3vvGku9rpMZ3gNJ_mWxSM75Cv7Y
Rodzic wyjaśnia, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań. A teraz porozmawiajcie o członkach Waszej rodziny. Rozpocznijcie od dzieci np. :To jest Marysia, a to jej młodszy brat Jaś. Kim dla Jasia jest Marysia?. Dziecko opowiada w podobny sposób, kim mogą być dla siebie nawzajem postaci ze zdjęć, ile mogą mieć lat. Następnie dziecko zastanawia się, kto będzie dla Jasia i Marysi najbliższą rodziną (mama i tata), nazywają dalszych członków rodziny, kim są dla siebie nawzajem (wnuczek, wnuczka, syn, córka) i jakie zależności ich łączą (babcia to mama mamy), Marysia dla Jasia jest siostrą, a dla mamy i taty? (córką). Kim jest dla dziadków? (wnuczką). Przygotujcie ( wydrukujcie) makietę drzewa . Pozwólcie dziecku narysować członków Waszej rodziny. Po wykonaniu makiety dziecko zastanawia się, jacy członkowie mogą jeszcze wchodzić w skład rodziny i kim mogą być dla siebie (ciocia, wujek, brat cioteczny). Na zakończenie przykleja nad lub pod drzewem napis „rodzina”.

Rodzinne uczucia – zabawa słowna z elementami dramy.
Dziecko losuje kartonik przedstawiający  uczucie, o którym opowie np. : złość, radość, smutek, zaskoczenie, strach, rozczarowanie. Następnie wybiera sobie członka rodziny, który spowodował, że dziecko tak się poczuło. Na przykład: dziecko wylosowało smutek: wybiera tatę z drzewa genealogicznego i opowiada, że było smutne, kiedy tata wyjechał do pracy (może pokazywać swoje emocje za pomocą mimiki),  złość, kiedy mama nie chce mi kupić słodyczy; radość, gdy mama przychodzi po mnie do przedszkola

Pomagamy rodzicom – zabawa naśladowcza.
Rodzic  wymienia różne czynności, które wykonują rodzice w domu, a dziecko je naśladują, np. odkurzaj, wyciera kurze, gotuje obiad, zmywa naczynia, wychodzi z psem na spacer, wiesza pranie, wbijają gwoździe.

Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego Nie jesteś sam.

Mama biega po pokojach
ze ścierką, z odkurzaczem,
z froterką.

Tata biega po pokojach
z fajką, z książką
z pomysłami.

A ja siedzę szczęśliwa
w pokoju, gdzie lalka Rozalka,
zeszyty do pierwszej klasy,
atlasy…
Gdy w domu –
tatuś i mama,
nie jestem sama.
Rozmowa na temat wiersza.
− Co robi mama?
− Co robi tata?
− Gdzie jest dziewczynka?
− Dlaczego jest szczęśliwa?
Wypowiadanie fragmentami tekstu wiersza z radością – najpierw cicho, a później coraz głośniej.

Laurka dla mamy i taty – ćwiczenia plastyczne.

Kochani, w naszej grupie na facebook macie pomysły na wykonanie różnych laurek dla....rodziców. Wiem , że to nietypowe robić prezent samemu sobie, ale inaczej w tym roku nie możemy. Można wykorzystać : https://www.dropbox.com/s/s0q1iipkwuhmmc6/Certyfikaty%20dla%20mamy.pdf?dl=0&mcp_token=eyJwaWQiOjMxMjg5NDc3NTk2NzMxMiwic2lkIjowLCJheCI6ImQ3MWJlMjc5MzRhNjg5NzAwYjI1MTVhM2I4Y
zg3MDc2IiwidHMiOjE1OTAxNTY5MzYsImV4cCI6MTU5MjU3NjEzNn0.nNXPSge6dMTkXN-p2KPIpD7t2s8STa0ujHwe4bo-ZGk

Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy.
Dziecko rysuje po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca rysuje swoją rodzinę lub przykleja zdjęcia. Opowiada też o swoich uczuciach związanych z rodziną i kończy rysunek zgodnie ze swoimi odczuciami. Na zakończenie nazywa części twarzy, które występują po dwie. KP 4 s. 33

Kocham moją rodzinę, bo… – zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.
Rodzic  wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np. Kocham moich rodziców, bo… Kocham moich dziadków, bo… Lubię mój dom, dlatego że… Pomagam rodzicom w... Moja babcia jest najlepsza w… Mój dziadek lubi robić… Zadaniem dziecka jest dokończenie zdań w dowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami.

Pobawcie się z dziećmi : https://www.facebook.com/groups/391098011609108/permalink/556290685089839/

W ogrodzie:
Klasy
– tradycyjna zabawa ruchowa.

Propozycje dodatkowe :
 Zabawy z mamą– zabawy ruchowe. Dzieci zapraszają swoje mamy do wspólnej zabawy.
- Powitanie  do piosenki "Głowa, ramiona..."
- Powitanie dziecka z rodzicem: rękami, nogami, łokciami, pośladkami, noskami.
- Dziecko i mama siadają plecami do siebie i pocieramy się wzajemnie.
- Nadal siedzą tyłem do siebie, chwytają się pod łokcie i mama naciąga dziecko na swoje plecy.
- Mama wykonuje klęk podparty, głową do środka koła. Dziecko przechodzi pod tak skonstruowanym "domkiem".
- "Ślimaczki", czyli w siadzie okrakiem, przejażdżka na swoim "domku" dookoła sali.
- "Worek" - dziecko leży na plecach, zaś rodzic ciągnie je po podłodze, trzymając za nogi.
- Tunel dorosłych dla dzieci, pod którym przedszkolaki kolejno przechodzą.
- Relaks w "foteliku". Dziecko siedzi pomiędzy nogami dorosłego, jest obejmowane przez niego rękoma i kołysane.

Co słychać w domu – zagadki dźwiękowe, rozpoznawanie przez dzieci różnorodnych czynności wykonywanych w domu, po odgłosach, np.: zmywanie naczyń, odkurzanie, gotowanie wody w czajniku na herbatę, trzepanie dywanu, wbijanie gwoździ, itp.

https://www.youtube.com/watch?v=CgH0us9plYoDźwięki domu

https://www.youtube.com/watch?v=0LcaNs688W8 – drzewo genealogiczne – praca plastyczna

https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlgMoja rodzina - prezentacja dla przedszkolaka

https://www.youtube.com/watch?v=OpRTsApxNX0 - Piosenka o rodzinie

https://i.pinimg.com/originals/66/b5/70/66b5702d648d9a27ca8730a9ae857059.jpg - karta pracy

https://i.pinimg.com/originals/0f/82/ea/0f82ea8843801359e49573a2d9fa255a.jpg - mandala

25.05. 2020 r. poniedziałek Temat : Co to jest rodzina?

Co to jest rodzina? – burza mózgów.

Dziecko przygląda się napisowi RODZINA, dzieli go na sylaby, próbuje wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę oraz wymienić litery, które zna w tym wyrazie. Rodzic zadaje pytania: Co to znaczy być rodziną? Z ilu osób może składać się rodzina? Co trzeba zrobić, żeby być rodziną? Co łączy osoby w rodzinie?. Dziecko swobodnie odpowiada.

Kim jestem – zabawa ruchowa z elementami dramy.
Zadaniem dziecka jest odegranie (za pomocą ruchu i gestów) roli  członka rodziny , np. mama,  tata, babcia , dziadek. Reszta próbuje odgadnąć, o czyje role chodzi.

Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń .
Zestaw „Rodzinna gimnastyka”

Stop – zabawa orientacyjno-porządkowa: dziecko biega swobodnie po sali. Na hasło: Stop! – staje nieruchomo w miejscu. Zabawę powtarzamy kilka razy. Za każdym razem dziecko stara się przyjąć inną pozycję.
Dorośli i dzieci – ćwiczenie dużych grup mięśniowych: dziecko maszeruje swobodnie po sali. Na hasło: Dorośli! wspina się na palce, wyciągając w górę ręce. Na hasło: Dzieci! – idzie w przysiadzie.
Upuść woreczek – ćwiczenia tułowia:  dziecko stoi przed woreczkiem. Na sygnał podnosi woreczek, kładzie na głowie i wykonuje skłon w przód, tak aby woreczek spadł. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.

Tak i nie – ćwiczenia mięśni szyi: Na hasło: Tak! kiwa głową naprzemiennie do góry i dołu. Na hasło: Nie! – kiwa głową naprzemiennie w prawo i w lewo.

Wyciszenie – marsz po obwodzie koła: dziecko maszeruje po obwodzie koła raz w lewą, raz w prawą stronę.

Portret Reksika – słuchanie opowiadania I. Landau połączone z rozmową kierowaną.
Reksik

Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze, jak zwykle, mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka popatrzyła na wystawę i zobaczyła coś absolutnie wspaniałego. To był obrazek. Prawdziwy portrecik namalowany przez prawdziwego malarza. A na portreciku był piesek. Takiej uroczej, mądrej i miłej mordki nie miał żaden ze znajomych piesków Iwonki. Owszem, Goliat cioci Ani był prześliczny, Ramzesik cioci Marysi był cudowny, Kora cioci Basi była wspaniała, ale ten piesek z obrazka był… Nie, Iwonka nie umiała określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi, po prostu musi go mieć.
− Mamusiu – powiedziała – popatrz tylko!
− Na co?
− Na tego pieska.
Mama spojrzała najpierw w lewo, potem w prawo, potem przed siebie, a potem za siebie.
− Nie widzę tutaj żadnego psa!
− Mamusiu, jak to? Przecież tu jest! Na obrazku! Jaki cudowny!
No tak. Rzeczywiście. Pani Aldona podeszła do wystawy, przyjrzała się portrecikowi i poczuła się jakoś dziwnie. Wydawało jej się, że zna tego pieska 
i że on chce jej coś powiedzieć. Że o coś ją prosi. Ale to przecież było zupełnie niemożliwe…
− No, owszem, ładny zwierzak – zgodziła się z córeczką. – Chodźmy, w parku czeka ciocia Basia z Jacusiem.
− Ale mamusiu… − Iwonka nie ruszała się z miejsca. – Chcesz tu zostawić tego pieska?
− Nie pieska, tylko portrecik – westchnęła mama – i oczywiście, że go zostawię. A co, mam rozbić szybę i go zabrać?
Iwonka spojrzała zaskoczona na mamę. Dorośli czasem mówią dziwne rzeczy.
− Mamusiu, przecież to jest sklep.
− I co z tego?
− W sklepie się kupuje!
− To jest bardzo drogi sklep – powiedziała mama. – Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy.
− A skąd wiesz, jeśli nie zapytałaś? Wejdźmy! Mamusiu, tak bardzo cię proszę…
Mama kiwnęła głową. No dobrze, zapytać można. Wobec tego obie panie weszły do środka. Pan sprzedawca od razu do nich podszedł i od razu odpowiedział, że obrazek kosztuje tyle i tyle złotych albo tyle i tyle euro, co panie wolą. Mama wolałaby, żeby ten obrazek był tańszy. I żeby ten piesek nie patrzył na nią z taką prośbą w oczach. I żeby jej się nie wydawało, że bez tego 
obrazka po prostu nie może wyjść ze sklepu. Iwonka czuła to samo.
− Mamusiu, niedługo będą moje imieniny – stwierdziła. – Ja niczego już nie chcę, tylko ten obrazek! Powiedz dziadkom i wszystkim, że kupiłaś tego pieska też od nich!
I mama, sama się sobie dziwiąc, kupiła obrazek, a potem obie panie przyniosły go do domu. A wieczorem przyszła babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze… Dobrze, że obok stał fotel.
− Aldono! – zawołała. – Na litość boską! Skąd to masz? Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował jego portret, kiedy miałam dziesięć lat. W albumie są moje zdjęcia z Reksiem! Nieraz je widziałyście! A potem, podczas przeprowadzki, obrazek zaginął. Bardzo się tym martwiłam…
Babcia zdjęła portrecik ze ściany i odwróciła go. Na płótnie był napis: „Mój ukochany Reksik, rok 1960”. Piesek na portreciku szeroko się uśmiechał. Był 
bardzo zadowolony. Może kiedyś opowie Iwonie, co się z nim działo przez te wszystkie lata, od czasu kiedy wypadł z ciężarówki przewożącej meble dziadków do nowego mieszkania? Może opowie coś o chłopcu, który go znalazł? Teraz portrecik wisi u Iwonki w pokoju i bardzo możliwe, że jej się kiedyś to wszystko przyśni. A jeśli nie, to Iwonka sama ułoży opowiadanie o losach Reksika.

Irena Landau ( Źródło: I. Landau „Reksik” [w:] „Opowiadania na dobranoc. Polscy pisarze dzieciom”, Wydawnictwo Literatura, Łódź 2013, s. 147–151.)

Rodzic po odczytaniu opowiadania wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zadaje pytania:
Jaki sklep mijały mama z Iwonką? Co można kupić w antykwariacie? Co szczególnie spodobało się Iwonce? Dlaczego spodobał się Iwonce portret pieska? Dlaczego mama nie chciała na początku kupić portretu? Co czuły mama z Iwonką, patrząc na portret? Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret? Co zrobiła babcia, gdy zobaczyła portret? Jaką historię opowiedziała babcia o piesku? Jak myślicie, dlaczego piesek na obrazku był zadowolony? Co świadczyło o tym, że babcia bardzo kochała Reksia? W jaki sposób odnosiły się do siebie mama, babcia i Iwonka?.
Rodzic zwraca uwagę , że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem.

Skojarzenia – zagadki słuchowe i wzrokowe.
Dziecko ogląda zdjęcia różnych zwierząt domowych oraz słuchają nagrań ich odgłosów. http://dzwonkimp3.pl/kategorie/zwierzeta-17
 ( Pomoce znajdziecie w naszej grupie na Facebook) Próbuje odgadnąć, które zwierzę wydaje poszczególne dźwięki.

Obrońca małych przyjaciół – zabawa dydaktyczna.
Rodzic wypowiada różne zdania o ludziach i zwierzętach. Kiedy dziecko ocenia zdanie jako pozytywne, uśmiecha się,  kiedy jako negatywne – robi smutną buzię.
Przykłady zdań:
Kiedy pies jest głodny, nie dam mu jeść, bo akurat jestem zajęty zabawą.
Kiedy się zdenerwuję, mogę pociągnąć kota za ogon.
Królikowi i chomikowi trzeba wymieniać ściółkę co jakiś czas.
Psy są wierne swoim właścicielom.
Zwierzęta okazują radość, widząc swojego właściciela.

Zwierzęta domowe i ich właściciele – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko nazywa zwierzęta i opowiada, w jaki sposób należy się nimi opiekować. Następnie łączy właścicieli i przedmioty potrzebne do opieki z odpowiednim zwierzęciem. Na koniec otacza pętlą zwierzę, które zostało bez właściciela .KP 4 s. 32

„Jestem, jak…” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania
Dziecko maszeruje po pokoju, kiedy rodzic wypowie nazwę jakiegoś zwierzęcia, dziecko zatrzymuje się i naśladuje to zwierzę.

Rodzina przy stole – ćwiczenia grafomotoryczne z wykorzystaniem Wyprawki.
Dziecko  nazywa emocje pokazane na rysunkach. Dorysowuje brakujące minki. Rysuje po śladzie stół, a przy stole rodzinę i opowiadają o niej: z ilu osób składa się rodzina, czy autor rysunku jest na ilustracji i kto siedzi obok. Po prawej stronie stołu rysuje kosz z owocami, a po lewej – dzbanek z wodą. Przykleja w dowolnym miejscu wazon z kwiatami. Dzieci  mogą uzupełniać rysunek przez cały tydzień, zmieniając wcześniej podjęte decyzje, wtedy każdego dnia należy znaleźć czas, aby dziecko przyjrzało się swojej karcie i zadecydowało, co chce zmienić.

Proponuję zabawę : ( nie potrzeba drukarki)
Ćwiczymy pamięć RODZINA :
https://view.genial.ly/5ebdaea3d5c84b0d8fb824ea?fbclid=IwAR1TjtJCimsC6Cw_R1S8bGcVfGWsDTA3CTdIs63Qp1seYqVWfqHyZ3-r_uw
Kto jest kim?https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fview.genial.ly%2F5ebc0c53e87b0e0d25609230%3Ffbclid%3DIwAR2s0_fFN84Z-zQVLi7YBQVYbeSc0tfbkvCxOTphRdnLU_SY0xpys_HPLls&h=AT09dM97_poth5m2_TBmAMci4ZflEwRiGOLi8_
CPbxxLgiSh9bsQyExZkicf5mfdn
7Lc1U58Tat6OdqhqJp3UmihFymbKijzk9Mejs32hu
V1ZIA1Iuac1bh-D1QaGg5Q5UiI5urtYiveDPk

,,Mój pupil’’- zabawa słowna. Dziecko opowiada o swoim zwierzęciu domowym: jak ma na imię, w jaki sposób się nim opiekuje, co lubi z nim robić. Dzieci, które nie mają zwierząt w domu, mogą opowiedzieć o swoim wymarzonym zwierzątku.

Zabawy z przysłowiami – zabawa słowna.
Rodzic prezentuje dziecku przysłowia tematycznie związane ze zwierzętami domowymi. Dziecko próbuje wyjaśnić, co mogą one oznaczać. Rodzic tłumaczy sens poszczególnych przysłów i opowiada, w jakich sytuacjach można je stosować. Dziecko podaje swoje propozycje zastosowania każdego przysłowia.
Przykłady przysłów:
Pierwsze koty za płoty.
Nie kupuj kota w worku.
Gdy kota nie ma, myszy harcują.
Nie dla psa kiełbasa.
Kot zawsze spada na cztery łapy.
Delikatny jak francuski piesek.
Jak pies je, to nie szczeka, bo mu miska ucieka.
Jak się chce psa uderzyć, zawsze kij się znajdzie.
Pies ogrodnika – sam nie zje i drugiemu nie da.
Przyjdzie na psa mróz.
Żyją ze sobą jak pies z kotem.

Mama z dzieckiem – zabawa ruchowa z elementem przysiadu.
 „Mama” chodzi wyprostowana, trzymając za rękę „dziecko”, które idzie w przysiadzie. Na klaśnięcie następuje zmiana ról.

Ciuciubabka – tradycyjna zabawa ruchowa.

Propozycje dodatkowe :
Miejsce parkingowe
- zabawa matematyczna – każde z dzieci dostaje karteczkę z szeregiem liter i cyfr lub figur geometrycznych, która stanowi rejestrację ich samochodu. Zadaniem dzieci jest znaleźć miejsce parkingowe z takim samym kodem. Miejsce parkingowe może być przestrzenią na dywanie wyznaczoną papierową taśmą.

https://i.pinimg.com/originals/23/1c/fd/231cfd60a506d9f132e842732b4d5f72.jpg cyfry

https://i.pinimg.com/originals/03/b4/7f/03b47f3ebce88b0db8509d7b6876b508.jpg Litery
Co do kogo należy?– zabawa dydaktyczna. Ta zabawa może przysporzyć wiele śmiechu. To cenne doświadczenie uświadomić sobie co do kogo należy w domu. Potrzebujemy:
-karta mamy i taty dla dziecka
-ilustracje czynności w dwóch kopiach
-nożyczki i kleje.

Będzie wystarczające wydrukować je po 2 na jednej stronie, w formacie A 5. Zadaniem dzieci jest przyporządkować symboliczne ikony czynności do osób, które są za nie odpowiedzialne.

https://i.pinimg.com/originals/c0/84/cd/c084cd6aa76f77df121a98237a2ace04.jpgilustracje czynności

https://i.pinimg.com/originals/76/8b/7a/768b7a4177706c3dcdfb7677033b8a8b.png Karta - Tata

https://i.pinimg.com/originals/0e/63/4b/0e634bd7dad6ed2991d146b39b5ef537.png karta - Mama

https://www.youtube.com/watch?v=_sC46e4IwU4Tosia i Tymek po polsku | drzewo rodzinne 

https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY – Profesor Szymon – Moja rodzina

https://www.youtube.com/watch?v=X0dD7TJkbjg – Film – Moja rodzina

https://i.pinimg.com/originals/81/15/b4/8115b4f8dbb5323fecb5d0296a5d228e.jpg Karta pracy - Wakacje

TYDZIEŃ TRZECI

22. 05. 2020 r. piątek Temat : Miłość jest najważniejsza

Kwiaty z literami – wycinanie kwiatów, przygotowanie pomocy do zabawy ruchowej.
Dziecko wycina narysowane przez rodzica proste kwiaty (z płatkami, tulipan itp.), koloruje  je według swojego pomysłu i naklejają w środku literę „ć” lub „ń”. Pomoce będą potrzebne do zabawy ruchowej.

Mozaikowe układanki – układanie wzorów z wykorzystaniem figur z „Wyprawki”.
Dziecko układa wzory z figur geometrycznych według własnych pomysłów.

Gimnastyka z kwiatami – zestaw ćwiczeń.

Co to jest miłość? – rozmowa inspirowana treścią scenki dramowej.

Rodzic przygotowuje rekwizyty do scenki: lalkę, łóżeczko z pościelą lub wózek dla lalki, dziecięcy smoczek, zabawkową butelkę z mlekiem do nakarmienia lalki lub prawdziwą butelkę ze smoczkiem wypełnioną mlekiem lub wodą zabarwioną na biało, pampersa. Następnie inicjuje opowiadanie:
W rodzinie Kasi urodził się braciszek. Chłopczyk bardzo często płacze i rodzice ciągle muszą poświęcać mu dużo czasu. Kiedy Kasia zwraca się do rodziców z prośbą o zabawę, poczytanie książki lub pomoc przy zadaniu domowym, ci odpowiadają, że musi się zająć sobą sama, że nie mają czasu, że są zmęczeni, że później. Kasia była zła na rodziców, myślała, że już jej nie kochają, że tylko braciszek jest dla nich najważniejszy.
Rodzic  wskazuje lalkę w łóżeczku i prosi dziecko o pomoc w uspokojeniu płaczącego braciszka Kasi. Dziecko  próbuje zająć się płaczącym bobasem: kołysze dziecko, próbuje nakarmić, uspokoić smoczkiem, sprawdza, czy ma mokro. Zabawa rozwija się według pomysłów dzieci. W końcu uspokojony maluch zasypia w łóżeczku.
Rodzic  rozpoczyna rozmowę inspirowaną opowiadaniem i scenką dramową. Przykładowe pytania: Co wydarzyło się w rodzinie Kasi? Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców? Dlaczego rodzice nie mogli poświęcać Kasi dużo czasu? Czy myślisz, że rodzice przestali kochać swoją córkę? Czy rodzice mają dużo obowiązków? Jak powinna zachowywać się Kasia, by pomóc rodzicom?. Następnie wspólnie pobawcie się w skojarzenia. Pokażcie dziecku symbole kojarzone z miłością (duże czerwone serce, całus, amorek). Dziecko odpowiada jednym słowem, z czym kojarzą mu  się te symbole. Jeśli nie odgadnie, rodzic naprowadza je, wymawiając wyraz głoskami. Szuka słów, które kojarzą  się  tym uczuciem (np. serce, przytulanie, pocałunek, uśmiech, dobre słowo, dom rodzinny, mama, tata, rodzeństwo), pyta, jakie kolory kojarzą się  z miłością (np. czerwony, różowy), jak można wyrazić miłość (np. gestem, czynem, słowem), szuka przykładów, inspirując się swoją rodziną, swoimi doświadczeniami. Można też wrócić do „Kart pracy” s. 26 i porozmawiać przy ilustracjach o sposobach wyrażania uczucia miłości swoim bliskim w domu, przykładowe pytania: Jakie są słowa miłości? (Kocham Cię; Jesteś dla mnie ważny/ważna), Czy znacie słowa „kocham Cię” w językach obcych? (angielskie I love you; włoskie Ti Amo; francuskie Je t`aime; czeskie Miluji te; niemieckie Ich Liebe dich), Jak się czuje człowiek kochany? (jest wesoły, uśmiecha się często, chce mu się pracować, uczyć, bawić). Następnie stara się wyrażać emocje za pomocą mimiki twarzy i rysować miłość (symboliczny rysunek ) . Na koniec składa serduszko z czerwonego papieru pocięte na kilka części.

Serce – zabawa z piosenką.
Dziecko trzyma papierowe serce i śpiewa rymowankę na melodię zabawy „Mam chusteczkę haftowaną”:
Mam serduszko, wielkie serce,
spójrz, jakie czerwone.
Kogo kocham, kogo lubię,
rzucę w jego stronę.
Ciebie kocham, Ciebie lubię, Ciebie pocałuję,
a serduszko to czerwone Tobie podaruję!

Kiedy rymowanka zostanie odśpiewana, dziecko kończy rozpoczęte przez rodzica zdanie, np. Moi rodzice są kochani, bo…; Lubię spędzać czas w domu, bo…; Pomagam rodzicom, bo…; Kocham mamę i tatę, bo…; Lubię spędzać czas ze swoim rodzeństwem, bo…

Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ń”.
Rodzic  zapoznaje dziecko z wyglądem małej litery „ń”. Proponuje zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „ń”. Dziecko „rysuje” literę „ń” palcem w powietrzu i na dywanie. Rodzic pyta, czy dziecko zna jakieś zwierzęta, których nazwy kończą się głoską „ń” (słoń, koń). Na koniec dziecko opowiada, co widzi na karcie pracy. Rysuje po śladzie konia i słonia, otacza pętlami wszystkie litery „ń” w wyrazach. Wskazuje, jaką literą kończą się wyrazy. Wystukuje rytm, wymawiając nazwy obrazków raz cicho, raz głośno. Dokonuje samooceny.  KP 4 s. 63

Kwiaty z literami – zabawa ruchowa.

Dziecko bierze emblematy kwiatów z literami (przygotowane podczas zajęć porannych) – segreguje je na odpowiednie literki  (z literą „ć” i  z literą „ń”. Dziecko  pląsa po dywanie w rytm dowolnej muzyki, na przerwę w muzyce podnosi wybraną literę i podaje jej nazwę ( utrwalanie)

Bukiet – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko przelicza kwiaty w bukiecie (20) i kończy kolorowanie obrazka. Dokonuje też samooceny. Dodatkowo można spytać : Czy wręczanie komuś bukietu kwiatów to sposób na wyrażanie miłości?.  KP 4 s. 71

Ćwiczenia gimnastyczne : Raz, dwa, trzy, teraz głos masz ty…

Dziecko stoi prosto , stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”. Rodzic wprowadza  do tematu. Mówi o tym, że wiedza i umiejętności dziecka pozwalają już na to, aby samo mogło proponować ćwiczenia.
I.
Na hasło dziecka : Hejże, ha! Hejże, ha! Róbcie wszyscy to, co ja! – rodzic musi wykonać ćwiczenie zaproponowane przez dziecko.
Siadamy w siadzie skrzyżnym, unosimy ręce w bok i wykonujemy skręty tułowia raz w prawą, raz w lewą stronę .
Siadamy w siadzie prostym, podpartym, z dłońmi opartymi z tyłu o podłogę. Wykonujemy nożyce poziome .
II.
Siad skrzyżny ze „skrzydełkami” Leżenie tyłem z nogami ugiętymi i ramionami ułożonymi w skrzydełka”
Leżenie przodem z rękoma pod brodą
Siad klęczny z rękoma ułożonymi w „skrzydełka”
Siad prosty podparty z rękoma opartymi z tyłu o podłoże
Klęk podparty z rękoma wyciągniętymi przed siebie (niska pozycja Klappa)
III.
Podsumowując zajęcia, rodzic stwierdza, że każdy ma prawo zabrać głos, wypowiadać się, ale jak dziecko samo się przekonało, to wcale nie jest takie łatwe. Formułowanie myśli wymaga wiedzy i umiejętności, których trzeba się nauczyć.

Propozycje dodatkowe :
Odszukaj drugiej połówki – zabawa dydaktyczna. Na dywanie rodzic rozkłada połówki serc (serca są różnej wielkości i poprzecinane w różny sposób). Zadaniem dzieci jest dopasować serca tak, żeby pasowały do siebie.

Serduszkowe memory– zasad gry memory nie trzeba tłumaczyć. Grę rozpoczyna mama, a następnie dziecko obok i tak dalej. Gdy nie uda trafić się pary odwracamy karty, następnie po kolei każdy  odkrywa kartę…

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/memoryserca1.jpg - serduszkowe memory

Tajemniczy kufer – zabawa dydaktyczna. Rodzic informuje, że w pokoju jest drogocenny skarb schowany w szkatułce.
Zadaje dzieciom pytania:
– Czego każdy człowiek na świecie potrzebuje?
– Co sprawia, że na świecie ludziom żyje się dobrze, jest im miło i przyjemnie?
Rodzic otwiera kuferek, w którym znajduje się pluszowe serce – symbol uczuć, miłości i przyjaźni.
Zadaje dzieciom pytania:
– Czy ważne jest, aby wszyscy byli dla siebie dobrzy?
– Czy to ważne, aby ludzie czuli się kochani?
Mówi także, że miłość, przyjaźń i dobro to ogromne wartości dla ludzi na całym świecie.
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/walentynkikartypracy6.jpg Karta pracy - serca dla mamy

https://i.pinimg.com/originals/09/2a/0a/092a0a57b846f8e6109fc1ecb57d63f1.jpg karta pracy kodowanie

https://www.youtube.com/watch?v=ZCybVZmHNz4 – praca plastyczna – serce dla mamy

https://www.youtube.com/watch?v=Ka5IfpLyIxU – rysujemy serce dla mamy

https://www.youtube.com/watch?v=kacDeA0UeNI – WiPRZEDSZKOLE Mama i tata - wiersz

21. 05. 2020 r. czwartek Temat : Przygoda z mamą

Gimnastyka z kwiatami – zestaw ćwiczeń.

Zabawy z mamą – 

Piosenka dla mamy : ( na melodię „Panie Janie”)

Witaj, mamo! Witaj, mamo!

Jak się masz? Jak się masz?

Wszyscy Cię witamy, bardzo Cię kochamy!

Bądź wśród nas, bądź wśród nas!
Moja mama https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.
specjalni.pl%2F2020%2F05%2Fmoja-mama-kreatywne-zadania.html%3Fm%3D1%26fbclid%3DIwAR0cx5lQX4J4ydD1slh7
6XtiEhEXpv_jlEjSXdP__guGkE-Lzp829Z1DSdc%23more&h=AT2CWV1HSPpil4zXR
r_n6G6pyVXkdzf7409Cmr9T76ppLbmYrCUVs97
MTUM4Ka880xGGZX9NjDokmpBPEfCOO6oH6PRfIZR__HdvzOJMBkZK9n0zznGnJGp
VlazkEVVEIlxXYZZ0UiQiG6Y

Motylek – zabawa integracyjna z mamą.
Rodzic włącza muzykę i mówi, że złapał motylka. „Podaje go” delikatnie dziecku. Zabawa polega na przekazywaniu wyimaginowanego „motylka” kolejnej osobie, tak by „motylek” nie uciekł z rąk. Ostatnia osoba „wypuszcza motylka” na wolność.

Zgaduj-zgadula: „Co lubi mama?” Mama otrzymuje kartkę z pytaniem: „Co lubię najbardziej?” i trzema propozycjami odpowiedzi, np. Lubię czytać dziecku bajki; Lubię chodzić z dzieckiem na plac zabaw; Lubię odpoczywać w ciszy. Mama  zakreśla właściwą odpowiedź , a następnie zestawia swoja odpowiedź z odpowiedzią dziecka.

Współpraca z mamą – zabawy edukacyjne z kartą pracy z udziałem mamy. Mama odczytuje polecenia i kontroluje  pracę swojego dziecka. Zadaniem dziecka  jest doprowadzenie pary (dziecka i mamy) do końca ścieżki w taki sposób, by zebrali jak najwięcej potrzebnych im przedmiotów. Następnie dziecko koloruje obrazek według podanego kodu oraz wykonują ćwiczenie grafomotoryczne. KP 4 s. 30–31

Mozaikowe układanki – zabawa z wykorzystaniem figur z „Wyprawki”.
Dziecko układa z figur geometrycznych różne wzory według własnego pomysłu.

Malarz – zabawa ruchowa .
Dziecko siedzi na dywanie  na przeciwko rodzica, który jest  „malarzem”.

Dziecko: Kto tu był?

Malarz: Malarz.

Dziecko: Czego chciał?

Malarz: Farby.

Dziecko: A w jakim kolorze?

Malarz: … („malarz” wymienia jakiś kolor).
Dziecko wymienia przedmiot na dany kolor.

Prezent dla mamyhttps://www.facebook.com/laboratoriumwittlab/posts/713494419417475?__xts__%5B0%5D=68.ARByQaqXPHk87siaE_sqmzp99sMq9fAxEjK4bCNUh0SoPejQQ1LwvOe3qhbf4MATrYgPHGhx
CVKep2gz5SyGrxla550OWL_8mmpc70rKXncjprj7SqAeG3SZaXEyoqZc0T9tkf1syqQXdCo7_
S9yoA3aSvEkYPjkHqEKHyteJW7Zw6iL38kN6Emt_ijv2B987piS2EvoH27
NyzB7VvZfah119Cp2XCbbReaPHdpoWnb0MjcezpHVpj1SAGUSHtPGK2KT2tx56-
JoWVwCci6sh80y4WJbi8q6kw32JqhqmU0BxTVlAj5NyRQiFxe7c4yedxh7MbVj
MagueO3WwPLaB7INpcEGYBEHdF1f9bVSW67
NL8r3GROhCWo&__tn__=K-R

Propozycje dodatkowe :
Do rymu
- Zabawa językowa - mama wypowiada wyrazy, dzieci wybierają te, które się rymują.

mrówka, żarówka, samochód,

osy, książki, włosy,

buty, muchy, ropuchy,

ważka, kaszka, biedronka,

gąsienica, kura, ośmiornica,

żaby, mrówki, kraby,

myszka, szyszka, osa,

morele, motyle daktyle,

biedronka, pies, stonka,

pszczoła, szkoła, mucha.

 Rozpoznawanie po smaku– Zabawa dydaktyczna – kształcenie umiejętności określania i nazywania doznań smakowych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej dziecka. Dziecko karmi mamę przygotowanymi smakołykami, warzywami i owocami. Mama ma zasłonięte oczy, po smaku musi rozpoznać, co zjadła np. marchew, jabłko, szczypiorek, rzodkiew, paprykę itd.(zmiana)

https://www.youtube.com/watch?v=JcF0PDdcP0sBajka Muzyczna | Ptasie przygody: Mama Dudka i Dudek

https://www.youtube.com/watch?v=wzcZPsNyaicJoanna Papuzińska : Nasza mama czarodziejka, Czar dla mamy

https://www.youtube.com/watch?v=EM4WxiTs1c0Podaruj mamie słońce - z okazji Dnia Matki

https://www.youtube.com/watch?v=pgs2CWXTrhUJak zrobić kwiatek dla mamy?

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/przerysuj/przerysuj-obok-kratki-1cm-robaki-01.pdf Karta pracy

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/grafomotoryka/grafomotoryka-folklor-kwiat-01.pdf Karta pracy

20. 05. 2020 r. środa Temat : Majowa łąka dla mamy

Dowolne zabawy plastyczne.
Dzieci wykonują prace plastyczne, wybierając dowolną technikę artystyczną: rysują, malują, wycinają, lepią z plasteliny.

Gimnastyka z kwiatami – zestaw ćwiczeń

Majowa łąka dla mamy – burza mózgów.
Zapraszamy dziecko do rozmowy. Kierując jej tokiem, zadajemy pytania: Co się może znaleźć na majowej łące? Jak pachnie majowa łąka? Czy ją słychać? Jeśli tak, to jak i dlaczego? Jakiego koloru jest majowa łąka?. Dziecko ogląda ilustracje przedstawiające łąkę i jej mieszkańców oraz rośliny na niej rosnące. Polecam filmik : https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

Koloruję łąkę – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko  koloruje rysunek majowej łąki dla mamy zgodnie ze wzorem, nazywa owady na ilustracji oraz przelicza, ile jest par takich samych owadów. KP 4 s. 29 

Kolejne karty pracy na stronie : https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/05/majowa-%C5%82%C4%85ka-karty-pracy.pdf

Malujemy majową łąkę – praca plastyczna, wizualizacja wcześniejszej rozmowy na dużym arkuszu papieru dziecko maluje  farbami  łąkę, słońce, a z kolorowego papieru wycinaj kwiatki i przykleja  je. Z kolorowych czasopism może wyciąć owady lub zrobić  je samodzielnie. Pomysły znajdziecie w naszej grupie na Facebooku.

Na łące – zabawa naśladowcza.
Dziecko wyobraża sobie, że dywan to wielka słoneczna łąka, a ono po niej spaceruje (w tle słychać spokojną muzykę lub odgłosy łąki). Naśladuje owady żyjące na majowej łące – motyle, pszczoły, muchy, ważki. Kładzie się na łące i wpatruje w niebo, wsłuchując się w ciszy w muzykę łąki. Goni kolorowe  motyle, wącha i zrywa kwiaty, tworząc bukiet dla mamy.

Deser dla mamy – zajęcia kulinarne, przygotowanie słodkiej niespodzianki dla mamy.
Dziecko ubrane w fartuszek miesza w gorącej wodzie galaretki różnego koloru aż do rozpuszczenia, wylewa je do szklanek i zostawia do przestygnięcia. Następnie kroi w kosteczki owoce z puszki lub świeże i wrzuca je do galaretek (można dodać rodzynki). Galaretki  zanosi do lodówki.

Uwaga! Trzeba  zwrócić  uwagę dzieci na bezpieczeństwo, to rodzic zagotowuje wodę w czajniku elektrycznym, wlewa ją do dzbanków i wsypuje galaretki do wrzątku. Dzieci ostrożnie mieszają galaretki w fazie końcowej, zwracając uwagę na to, że płyn jest gorący. Rodzic rozlewa galaretki do szklanek.

Kwiatek dla mamy – zabawa plastyczna z wykorzystaniem „Wyprawki”.
Dzieci wykonują upominek – kwiatek dla mamy. Składają elementy według zaznaczenia i sklejają. Mogą wykazać się własną inwencją twórczą, np. dorysować więcej liści, owadów, dorobić z pasków gałązki, przykleić elementy obrazka na kolorowej kartce, obudować obrazek ramką, oklejając ją kolorowym papierem lub wykleić ozdobnymi elementami (kwiatuszki, serduszka wycinane ozdobnymi dziurkaczami).  W „Kwiatek dla mamy”,

Zabawy z literami – lepienie liter z plasteliny.
Dzieci wykorzystują wałeczki z plasteliny do układania na podkładkach poznanych liter.

„Mamy mamy” – zabawa z rymowanką. Dzieci słuchają wiersza:

Mamy mamy

Mama mamę swoją ma,

swoją mamę mam i ja.

Mama tu, mama tam,

ty masz mamę i ja mam. (…)

Wszyscy jedną prawdę znamy:

wszyscy swoje mamy mamy!

Romualda Romanowska

Źródło: R. Romanowska, „Kto odgadnie, co jest na dnie?”, Wydawnictwo Poligraf, Brzezia Łąka 2017, s. 58.
Po wysłuchaniu rymowanki  porozmawiajcie  na temat wiersza. : Co to znaczy, że „mama mamę swoją ma”? Kim jest dla Ciebie mama Twojej mamy?. Następnie wspólnie recytujecie wiersz z odpowiednią modulacją głosu – wymawiacie rymowankę raz głośno, raz cicho.

Spacer na majową łąkę. Można wykorzystać filmik : https://www.facebook.com/fundacjaaktywnegozdrowia/?eid=ARCXN8KGzyJbRQuj_TFGLMDO_U0ObGYdFn95ei9ZxL37A019XuiY8_WaXssgnfKQNGbm-0OQF4pv8dCK

Propozycje dodatkowe :
Taniec dla mamy- Improwizacja ruchowa do muzyki poważnej – elementy choreoterapii. Rodzic daje dziecku kolorowe wstążki, prosi aby dzieci zamieniły się w pięknego kolorowego motyla i zgodnie z własnymi odczuciami latały i wirowały po całej sali w rytm muzyki. Czynności dziecka: Dzieci zabierają wstążki, zamieniają się w motylki i tańczą według własnego pomysłu i swoich odczuć po całej sali.

Zabawa ruchowa – „Pszczoły w ulu” – odnajdywanie zbioru pszczół zgodnie z posiadaną cyfrą. W obręczach leżą pszczoły, dzieci poruszają się po dywanie w rytm muzyki. Gdy muzyka ucichnie dziecko odnajduje odpowiednią obręcz zgodnie z podaną cyfrą jaką trzyma w dłoni.

Matematyczne zagadki- zabawa ruchowo – słuchowa. Rodzic wrzuca do pudełka kilka klocków ( po kolei, żeby było słychać stuknięcie podczas wpadania). Dzieci podskakują obunóż tyle razy, ile słyszeli uderzeń klocka

https://www.youtube.com/watch?v=LYGVeCDoFOc Łąka i Dzień Mamy

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGcStemplowana łąka - prace plastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=nZAMJjDYSvYJoanna Papuzińska - Jak nasza mama szukała złodzieja.

https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04wPiosenka o sprzątaniu domu

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-1-1.pdfKarta pracy

https://i.pinimg.com/originals/0e/33/83/0e338336ddfccc5b7361bf6e12de5fb8.jpg karta pracy

 

19. 05. 2020 r. wtorek Temat : Marzenia mojej mamy

Zabawy stolikowe według inwencji dzieci. Dziecko układa puzzle, układanki.

Szewczyk – zabawa na spostrzegawczość.
Dziecko przynosi z szafy but wskazanego domownika.

Gimnastyka z kwiatami – zestaw ćwiczeń.

Marzenie mojej mamy – omówienie  wywiadu, które dziecko przeprowadziło z mamą, prezentacja odpowiedzi w formie rysunków.

Moja mama… – zadanie plastyczne.
Dziecko otrzymuje  kartkę A 4 podzieloną na cztery równe części. Następnie rysuje według poleceń : W pierwszej części narysuj portret swojej mamy, w drugiej – kwiat, który kojarzy Ci się z mamą; w trzeciej – owoc, który mama lubi najbardziej; w czwartej – wyraź, jak kochasz swoją mamę ( serduszka, całusy, kwiaty, tęczę). Po wykonaniu zadania  rodzic proponuje napisanie listu do swojej mamy.  Prowadzący rozpoczyna zdanie, a dziecko ma je dokończyć, np. Gdybym był czarodziejem

Marzenia mam – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko opowiada o marzeniach mam przedstawionych na obrazkach, łączy elementy, które mogą się wiązać z tymi marzeniami oraz przyporządkowuje je do odpowiedniej mamy. Dodatkowo rysuje znaczek przy obrazkach, których nazwy zaczynają się tą samą głoską.  KP 4 s. 28

Domki – zabawa ruchowa z elementem biegu.
Dziecko kładzie na podłodze krążki, które będą jego domkami. Dziecko staje w swoim „domku”. Na klaśnięcie biega po sali, omijając „domki”. Na kolejne klaśnięcie przykuca w najbliższym „domku".

Ciasteczka dla mamy – zajęcia kulinarne, pieczenie ciasteczek na poczęstunek dla mamy.
Dzieci przygotowują ciasteczka maślane.

Przepis:

20 dag miękkiego masła

3 żółtka

10 dag cukru pudru

30 dag mąki pszennej

płaska łyżeczka proszku do pieczenia.

Wszystkie składniki należy razem zagnieść, następnie rozwałkować i wycinać foremkami ciasteczka. Poproście dorosłego o upieczenie. Po wystygnięciu ciasteczka można polukrować i ozdobić. Przechowujemy je w zamkniętym naczyniu.
Smacznego :-)

Ćwiczenia gimnastyczne –   Ulubione zabawy naszych dziadków i pradziadków
Dziecko stoi prosto , stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”. Rodzic wprowadza  do tematu, proponuje przypomnienie znanych dziecku zabaw, w które chętnie bawili się jego dziadkowie i pradziadkowie.
Kółko graniaste”. Stańcie  w kole, trzymając się za ręce. Poruszając się po obwodzie koła  śpiewacie znaną piosenkę: Kółko graniaste… a na słowa: A my wszyscy bęc…!!! – przewracacie się. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Mało nas do pieczenia chleba”. Wykorzystajcie  znaną piosenkę: Mało nas, mało nas do pieczenia chleba. Na słowa: tylko nam ciebie tu potrzeba – dziecko stojące w środku koła wybiera dowolną osobę, która utworzy z nim drugie kółko. Zabawa trwa tak długo, aż kółko w środku nie będzie w stanie się poruszać, a następnie  kontynuujemy zabawę, śpiewając: Dużo nas, dużo nas do pieczenia chleba… na słowa: tylko nam ciebie tu nie trzeba – jedna osoba ze środkowego koła przechodzi do koła na zewnątrz.
Ciuciubabka”. Rodzic  zawiązuje dziecku ( babci) szalikiem oczy. Reszta pyta:

Babciu, babciu, na czym stoisz?
Babcia : Na beczce!
A co w tej beczce?
Babcia: Kwas!
Babciu, babciu, łap nas!

Na te słowa „babcia” próbuje schwytać jakąś osobę. Złapana osoba zostaje „babcią”.

Ojciec Wirgiliusz”.  Zabawa przy piosence : Ojciec Wirgiliusz uczył dzieci swoje…

Karuzela”. Stańcie  w kole, trzymając się za ręce. Na zmianę wysuwacie do przodu raz jedną, raz drugą nogę, śpiewając znaną piosenkę: Chłopcy, dziewczęta, dalej spieszmy się, karuzela czeka… Podskakując obunóż, śpiewacie dalej: Hej, hopsa, sa, jak ona szybko mknie! Cwałując dookoła koła, śpiewacie: Hej, dalej, dalej, do zabawy spieszmy się! Zabawę powtarzamy trzy razy.

Gąski do domu”.  Dialog między „gąskami” a „gęsią mamą”:

Mama: Gąski, gąski, do domu!

Gąski: Boimy się!

Mama: Czego?

Gąski: Wilka złego!

Mama: A gdzie on jest?

Gąski: Pod płotem!

Mama: Co pije?

Gąski: Pomyje!

Mama: Co gryzie?

Gąski: Kosteczki!

Mama: Chodźcie, gąski, do mateczki!!!

Na te słowa „gąski” starają się przebiec na drugą stronę sali. Złapane przez „wilka” „gąski” stają na linii, stając się również „wilkami”. Wygrywa „gąska”, która nie da się złapać „wilkom”.
Uciekaj, myszko do dziury !”.
Chodzi lisek koło drogi”.
A może znacie jeszcze jakieś inne zabawy?

Mozaikowe układanki – zabawa konstrukcyjna, układanie kompozycji z kolorowych elementów.
Dziecko wypycha trójkąty z mozaiki( Wyprawka)  i układa z nich wzory według własnej inwencji. Nazywa swoje kompozycje. Po zabawie umieszcza trójkąty w kopertach. W „Mozaikowe układanki

Kreatywne słuchanie wierszyków.
Dziecko słucha znanych i lubianych wierszy, np. J. Brzechwy, J. Tuwima. Rodzic proponuje zabawę w rymowanie, np. podczas czytania dziecko dopowiada brakujące słowa.

Tęcza – zabawa ruchowa z chustą.
Dziecko trzyma chustę za uchwyt. Licząc do trzech, podnosi ją coraz wyżej. Na hasło: Trzy! – prowadzący wymienia kolor . Dziecko musi jak najszybciej stanąć obok przedmiotu w tym kolorze.  Na hasło: Tęcza! – podrzuca chustę .

Propozycje dodatkowe :
Literowa zabawa z mamą – zabawa dydaktyczna. Mama wybiera jeden z kwiatków z literką, następnie podnosi do góry kwiat tak, aby dziecko widziało jaką mama ma w dłoni literkę. Na dywanie są porozrzucane są te same kwiaty co mamy trzymają w dłoni, ale z małą literką. Rodzic puszcza muzykę – dzieci biegają po dywanie, na stop muzyki zadaniem dzieci jest poszukanie tego samego kwiatka z tą samą literką co ma mama. Kto nie odgadnie ten musi za  zaśpiewać, zatańczyć lub powiedzieć wierszyk.

Ćwiczę z mamą - Ćwiczenia oparte na relacji „razem” – metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne

Rowerek – dorosły i dziecko leżą na plecach, stopami opierają się o stopy partnera, kreślą wspólnie kółka w powietrzu, „jadą na rowerze”.

Kołyska – dorosły w siadzie rozkrocznym obejmuje dłońmi dziecko siedzące przed nim tyłem, kołyszą się na boki.

Piłowanie drewna – dzieci siedzą w rozkroku, zwrócone przodem, trzymając się za dłonie. Nogi jednego dziecka znajdują się pod nogami drugiego dziecka. Następnie na przemian kładą się na plecach na podłodze, cały czas trzymając się za ręce.
https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4 – zabawy z mamą

https://www.youtube.com/watch?v=o3cn69UK36o - Laurki z papierowych paseczków 

https://www.youtube.com/watch?v=zNoI89g_fBg&list=PLIRhT7NNwZKgltH_iKsWMNF0Wh10XHlNZ

Joanna Papuzińska - Jak nasza mama odczarowała wielkoluda – audiobook

https://i.pinimg.com/originals/fc/f5/3d/fcf53df8dcf58e5000217ec601e715d7.jpgKarta pracy - różnice

https://i.pinimg.com/originals/85/f3/01/85f30196861314a6f3478c0b65c7f2a7.jpgkarta pracy – kodowanie

 

18.05. 2020 r. poniedziałek Temat : Moja mama, mama ukochana!

Witaj, Mamo, witaj, Tato! – zabawa na powitanie.
Dziecko na  melodię „Panie Janie” śpiewa:
Witaj, Mamo, witaj, Tato,
Jak się masz? Jak się masz?
Wszyscy Cię witamy, wszyscy Cię kochamy!
Bądź wśród nas, bądź wśród nas!

Sylwety – rysowanie flamastrem na dużych arkuszach papieru, przygotowanie pomocy do zajęć głównych .
Dziecko kładzie  się  na dużym arkuszu szarego papieru, a rodzic  flamastrem odrysowuje ich kontury.

Mój dom – budowanie z klocków.

Zestaw „Gimnastyka z kwiatami” Każde ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

Chód baletnicy – zabawa orientacyjno-porządkowa: dziecko porusza się po obwodzie koła w rytmie wystukiwanym przez rodzica, wspinając się na palcach jak baletnica. Na hasło: Obrót! – zmienia kierunek marszu.

Kwiatek rośnie – kwiatek więdnie – zabawa doskonaląca postawę: dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu i dłońmi opartymi o podłogę. Na hasło: Kwiatek rośnie – powoli prostuje tułów i wyciąga ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie – powoli wraca do pozycji wyjściowej.

Kwiaty dla mamy – ćwiczenie tułowia: dziecko leży na podłodze, na brzuchu, z nogami złączonymi. Unosząc ręce i głowę nad podłogą, wykonuje ruchy, jakby jedną ręką zrywało kwiatki i układało je w bukiet trzymany w drugiej ręce.

Zbieramy kwiaty – ćwiczenie wyciszające: dziecko maszeruje po obwodzie koła z jednoczesnym przeliczaniem na głos kroków do sześciu, następnie zatrzymuje się, udając, że zrywa kwiaty na łące, wącha, wciągając powietrze nosem i wypuszczając ustami. Po chwili znowu maszeruje.

Rodzina – nauka czterowersu na pamięć.
Rodzic czyta wiersz, dziecko próbuje zapamiętać słowa rymowanki:
Z rodziną
Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.
I z rodzicami spacer do lasu.
Wspólne pieczenie ciastek maślanych.
To jest recepta na dzień udany.
Tomasz Plebański

Po wysłuchaniu i próbie powtórzenia słów wiersza dziecko szuka odpowiedzi na pytanie: Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?

Jaka jest moja mama? – rozmowa
Dziecko wypowiada się na temat cech fizycznych oraz osobowościowych swojej mamy, opowiada, co mama lubi, czego nie, jak spędza swój wolny czas, jak się ubiera, jaki kolor lubi najbardziej.

Jestem reporterem  – przeprowadzenie wywiadu z mamą ( z pomocą taty lub rodzeństwa)
Przykładowe pytania : 
Jakiego domowego zajęcia najbardziej mama nie lubi?
W jaki sposób najchętniej wypoczywa?
Jak najbardziej lubi spędzać czas ze swoim dzieckiem/dziećmi?
Jakie jest największe marzenie mamy?
Jaki jest jej ulubiony przysmak?
.

Czas z mamą – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko opowiada, w jaki sposób dzieci na obrazkach oraz one same okazują miłość swojej mamie, w jaki sposób mama i jej dzieci spędzają czas oraz o czym czytają. Następnie odnajduje różnice między obrazkami i rysuje  w ramce tyle kresek, ile różnic udało im się zauważyć. KP 4 s. 26–27

Dla mamy – zabawa plastyczna, malowanie farbami plakatowymi.
Dziecko otrzymuje arkusz szarego papieru z konturami swojej sylwetki. Farbami maluje swoją postać.

Kochamy rodziców – zajęcia muzyczne
Serduszka – zabawa z szarfami.
Rodzic  odtwarza nagranie dowolnego utworu  zatrzymując je kilkakrotnie. Podczas prezentacji muzyki dziecko biega  na palcach, trzymając szarfę dwiema rękami nad głową. Na przerwę w muzyce przekłada szarfę przez całe ciało, a następnie układa ją w kształt serca na podłodze.

Mama i dzieci – ćwiczenia ortofoniczne.
Dziecko naśladuje rodzica, który przedstawia ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania:
Ja jestem mamą, a wy moimi dziećmi.
Jestem mamą żabką, wołam swoje dzieci: kum, kum, kum
– dziecko podskakuje i odpowiada: kum,kum, kum;
Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci: bzzz – dziecko biega, macha dłońmi i odpowiada: bzz;
Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci: kle, kle, kle – dziecko chodzi z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiada: kle, kle, kle;
Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci: pi pi pi – dziecko czworakuje i odpowiada: pi pi pi;
Jestem mamą dzieci i wołam dzieci: Gdzie jesteście? A wy tu jesteście! A kuku! Po tych słowach dziecko ucieka, rodzic  biegnie za nim, kogo dotknie, odpowiada: a kuku!.

Ja i moi bliscy – zabawa plastyczna inspirowana kartą pracy.
Dziecko  rysuje lub maluje dowolną techniką ilustrację przedstawiającą sposób okazywania miłości bliskim. Po skończonej pracy opowiada o swoim obrazku.

Wąż – zabawa zespołowa.
Dziecko z rodzinką ustawione jedno za drugim trzymają się za ramiona, tworząc „węża”. Głowa „węża” usiłuje złapać jego ogon – pierwsza osoba chwyta ostatnią. Kiedy się to uda, powtarzamy zabawę, pamiętając, że pierwsza osoba przechodzi na koniec.

Propozycje dodatkowe :
Pieczenie ciasta
- Zabawa ilustrowana ruchem przy muzyce. Gotowanie i pieczenie w domu. Lewą ręką trzymamy miskę z ciastem, a prawą ręką ucieramy ciasto. Otrzepujemy ręce z mąki. Zaczynamy wybijamy jajka: (powtarzamy kilka razy) - prawą ręką sięgamy za lewe ramię – bierzemy jajko - rozbijamy je o ramię – mówimy „puk” - wlewamy do miski – mówimy „chlup” - wyrzucamy skorupki lewą ręką za prawe ramię – mówimy „siup” Ugniatamy ciasto, wyrabiamy. Rozwałkowujemy ciasto przed sobą obiema rękami. Ozdabianie ciasta kremem – składamy dłonie w piąstki, jedna na drugą, a palce rąk energicznie otwieramy. Posypujemy ciasto bakaliami. Częstujemy osoby siedzące po prawej i po lewej stronie. Możemy wykorzystać prawdziwe ciasto lub ciasteczka.

https://www.youtube.com/watch?v=JbQFBE6_iOY – ciasto dla mamy muzyka o 3:49 min

List do mam – zabawa relaksacyjna - masaż na plecach. Rodzic rysuje na plecach dziecka, recytując wiersz. Następnie dziecko rysuję na plecach rodzica.
Kochana mamo (rysujemy serce i wykrzyknik)
Uśmiechnij się do mnie wesoło (rysujemy uśmiech)
Zróbmy razem duże koło (rysujemy koło)
Poskacz ze mną w kałuży („chlapiemy” plecy paluszkami, pstrykanie wszystkimi palcami)
Szczególnie po wielkiej burzy (rysujemy błyskawicę)
Narysujmy razem słonie (powoli kroczymy wewnętrzną stroną dłoni)
Małe żółwie, może konie (szybko, z wyczuciem stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)
Piękny bukiet zrobię sam (rysujemy kwiatka)
I w prezencie Tobie dam (przytulamy dziecko siedzące przed nami)

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4 piosenka moja rodzina

https://www.youtube.com/watch?v=WecjIzN-WME – Ja i moja rodzina

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g – zabawa z mamą

https://i.pinimg.com/originals/f7/c9/9e/f7c99e7bce31e06140c8ebf1ba157b32.jpg Karta pracy
https://i.pinimg.com/originals/be/1c/6e/be1c6e9fbdff177de669d8eae7a44b3e.jpg Karta pracy

 

TYDZIEŃ DRUGI

15.05. 2020 r. piątek Temat : Festiwal ciekawych zawodów

Zabawy z tangramem – wykorzystanie figur geometrycznych z „Wyprawki”.

Mamo, tato! Zgadnij, kim będę – zabawa w kalambury.
Dziecko ruchem pokazuje zawód, kim chciałoby być w przyszłości, a rodzic odgaduje.

Na wybiegu – zabawa kreatywna.
Wykorzystując różne elementy strojów, rekwizyty i przedmioty, dziecko przebiera się  za przedstawicieli określonych zawodów. Można  wykorzystać do zabawy różne materiały plastyczne do wykonania masek, opasek, papierowych rekwizytów. Następnie przechadza się po „czerwonym dywanie” jak modelka ( model), rodzice  rozpoznają, jaki zawód przedstawia przebrana osoba.

Zabawy z literami – zapoznanie z wielką i małą literą „ć”.
Rodzic demonstruje dziecku  małą i wielką literę „ć”. Następnie proponuje zabawę w wyszukiwanie wyrazów, w których słychać głoskę „ć”. Dla utrwalenia kształtu litery dziecko  może ulepić literę „ć” z plasteliny na podkładce. Rodzic pyta też: Czy znasz jakiegoś owada, którego nazwa zaczyna się głoską „ć”? (ćma). Na koniec dziecko rysuje po śladzie ćmę i liść, otacza pętlą wszystkie litery „ć” w wyrazach. Wystukuje również rytm, wymawiając nazwy obrazków. Dokonuje samooceny pracy.  KP 4 s. 62

UBU Poznaje literkę Ć- https://www.youtube.com/watch?v=tD-jlz4oX-0
Jak napisać literkę Ć, ć? https://www.youtube.com/watch?v=-umAHvPSxwg

Zabawy kotów – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko koloruje koty tak, aby każdy wyglądał inaczej. Następnie przelicza koty z kłębkami wełny i dorysowują brakujące kłębki (19). Na koniec dokonuje samooceny.  KP 4 s. 70

Pajęcza sieć – zabawa integracyjna.
Dziecko z rodzicami siedzi w kole na dywanie. Dziecko trzyma kłębek wełny i rozpoczyna zabawę, zadając pytanie np. Jaki kolor lubię najbardziej? Jaka jest moja ulubiona bajka? Co najbardziej lubię robić w wolnej chwili?. Dziecko trzyma koniec nici i po usłyszeniu odpowiedzi podaje kłębek kolejnej osobie. Im więcej pytań, tym gęściej upleciona pajęcza sieć między uczestnikami zabawy. Po jakimś czasie spróbujcie „rozplątać” sieć, udanej zabawy!

Pozmawiajcie z dzieckiem o tym co działo się w tym tygodniu, jaką wiedzę zdobyło, czego ciekawego się dowiedziało, co je szczególnie zainteresowało. Zapraszam dzieci do rozwiązywania zagadek o innych ciekawych zawodach.
 Przykładowe zagadki:
Jak się nazywa taki lekarz, którego pacjent głośno szczeka? ( weterynarz)
Choć nie jest rolnikiem, lecz rolę ma. Często w teatrze lub filmie gra. ( aktor)
Kto tnie materiał, aby z części małych  zrobić całą bluzkę lub garnitur cały? (krawiec)
Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje? (policjant)
Ktoś w białym fartuchu, skaleczony palec nam bandażuje, A kiedy dopada nas kaszel, syrop aplikuje. (pielęgniarka)
Za lada sklepową, sprzeda to i owo ( sprzedawca)
Nie jest kotem, a bez strach chodzi po każdym dachu. Brudne ręce ma i twarz, bo to.....( kominiarz)

O kim myślę? - zabawa dydaktyczna
Rodzic rzuca piłkę do dziecka i wypowiada pierwszą sylabę nazwy dowolnego zawodu, o którym myśli. Dziecko łapie piłkę i odrzuca ją, kończąc słowo, np. le – karz, kie – rowca, na – uczyciel, sprze – dawca, pi – lot, ka – sjer, pie – karz, mły – narz itp.

Słuchanie bajek wybranych przez dzieci.

Propozycje dodatkowe :
Odgadywanie zagadek
– zabawa dydaktyczna
,,Nie smok żaden, nie ma pyska,
dymem zionie, iskry ciska, w lesie
pożre krzaki, drzewa,
popiół potem wiatr rozwiewa” (pożar)
,,Kto pracuje w hełmie,
pnie się po drabinie,
kiedy syczy ogień i gdy woda płynie?” (strażak)
Burza mózgów, wypowiedzi dzieci na temat pracy strażaka.

Jaki jest ogień?- zabawa grafomotoryczna, rytmiczna. Dzieci stają przy stolikach, na których przyklejone są duże arkusze szarego papieru. W ręce trzymają kredkę w kolorze czerwonym, pomarańczowym lub żółtym.  Rodzic recytując wierszyk demonstruje w jaki sposób dzieci będą rysować ogień.

Straż pożarna szybko mknie,
do pożaru spieszy się.
Wiemy o tym doskonale,
przecież jadą na sygnale

 Dzieci wypowiadają tekst rymowanki, rysując jednocześnie w pierwszym i drugim wersie szlaczek – cztery jęzory ognia /każde słowo to jeden ruch ręki/. W III, IV wersie – do każdego „jęzora ognia” dorysowujemy” po 4 kreseczki – „Iskierki” /jedna sylaba odpowiada 1 kresce/. Wierszyk powtarzamy kilkakrotnie przesuwając się o jedno miejsce w bok.

https://www.youtube.com/watch?v=BKAw3y1HKuE – zabawa w podskokach – strażak

https://www.youtube.com/watch?v=OXKCeYIGGUs - Co zrobić w przypadku wystąpienia pożaru w domu lub w szkole?

https://www.youtube.com/watch?v=pQ0NUcQ4v9k – Film o pracy – strażaka

https://www.youtube.com/watch?v=jXF3Wba--Uo – piosenka – Strażacy Bohaterzy

https://i.pinimg.com/originals/a1/7d/2d/a17d2d3359749fe8e00ff523168aff32.jpg Karta pracy - dopasuj cień.

https://i.pinimg.com/originals/3f/55/25/3f5525c531a9bb10d7e06ad97f861b84.jpg Karta pracy - Kot na drzewie

14.05. 2020 r. czwartek Temat : Kim chcę zostać, kiedy dorosnę?

Chusteczka – ćwiczenia oddechowe.

Dziecko siada przy stoliku i  trzyma w rękach chusteczkę higieniczną.
Rodzic prosi, by dziecko:
– położyło chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrało w policzki powietrza i mocno na nią dmuchało;
– położyło chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęło;
– wzięło chusteczkę za dwa rogi i podmuchało pod nią, tak aby druga część się unosiła;
– przyłożyło złożoną chusteczkę do nosa, nabrało powietrza ustami, a wydmuchnęło powietrze nosem w chusteczkę.
Po skończonej zabawie dziecko wyrzuca chusteczkę do kosza.

Zawody – zagadki słowno-obrazkowe.
Dziecko słucha wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody” i odgaduje zagadki Zawody

Tak jak są przeróżne lody, tak i różne są zawody!
Ten to umie, tamten nie, każdy robi to, co chce.
Każdy robi, co potrafi, każdy na swój zawód trafi!
Chociaż teraz jesteś mały, może skromny i nieśmiały,
kiedyś będziesz podróżnikiem lub rolnikiem, lub leśnikiem,
albo, gdy ci talent każe, to zostaniesz i malarzem
czy też nawet oficerem –
sam wybierzesz swą karierę!
Jest zawodów całe mrowie, ja o kilku ci opowiem.
Jest taki dziwny sklepik, gdzie pani w fartuchu białym czeka,
gdy tylko jej receptę dasz, natychmiast da ci lekarstw.
I jeszcze się uśmiechnie, choć w nocy dyżuruje.
I jeszcze coś doradzi, gdy rady potrzebujesz.
(aptekarka)

Półki, szafy i regały, książek pełen dom jest cały!
No, a kto tym wszystkim rządzi, w labiryncie nie zabłądzi?
Kto, co czytać nam doradzi, w bibliotece poprowadzi?
(bibliotekarka)

Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę,
zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa.
Strzeże porządku w każdym zakątku,
dla saren ziarno podrzuca rano.
Lubi zaskrońce, dba o zające,
tak las szanuje, że w nim pracuje!
(leśniczy)

Biega szybko, bez zmęczenia,
pompki robi od niechcenia.
Sto przysiadów i podskoków,
nikt mu nie dotrzyma kroku!
Gdy się czasem gorzej czuje,
także ćwiczy, też trenuje.
W dwa miesiące, bez przesady,
gotów jest do olimpiady!
I nie zdziwi się wcale,
jak zdobędzie tam medale.
(sportowiec)

Idziemy do teatru: dzisiaj na wielkiej scenie
„JAŚ i MAŁGOSIA” będzie, to znaczy przedstawienie.
Idziemy do teatru: każdy rozrywki szuka,
dzisiejsze przedstawienie, to krótko mówiąc sztuka.
Idziemy do teatru, bo przecież w głównej roli
wystąpi gwiazdor słynny: napatrzysz się do woli.
Idziemy do teatru, pójdziemy też do kina,
bo tam on gra, on tańczy – już seans się zaczyna!
(aktor)

Wiszą na ścianie barwne płótna,
mógłbym oglądać je do jutra!
Na pierwszym konie, na drugim dłonie,
na trzecim góry, na czwartym chmury,
na piątym statki, na szóstym barki,
na siódmym liście i oczywiście mogę
tak liczyć, liczyć, liczyć i wcale dobrze nie policzyć
i sam już nie wiem, ile razy pytam:
„Kto namalował te obrazy?”
(malarz)

Po wysłuchaniu wiersza i odgadnięciu zagadek  dziecko wyjaśnia pojęcie „zawód”. Na koniec dokonuje analizy słuchowej wyrazów( odpowiedzi) – dzieli na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem; wychwytują brzmienie głoski w nagłosie.

Kim chciałabym/chciałbym zostać? – rozmowa kierowana.

Zapytajcie dzieci : Co to jest praca? Co oznacza pracowanie? Kiedy ludzie zaczynają pracę? Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę? Co trzeba zrobić, by zdobyć jakiś zawód?. Następnie zapytajcie , jaki zawód chciałoby wykonywać dziecko, gdy będzie dorosłe i dlaczego.

Zgadnij, jaki to zawód – zabawa ruchowo- -naśladowcza.
Rodzic podaje nazwę zawodu, a dziecko naśladuje czynności osób wykonujących ten zawód.

Zawody związane z bezpieczeństwem ludzi – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko podaje przykłady zawodów, które są związane z bezpieczeństwem ludzi i ich domów (policjant, strażak, ratownik medyczny, lekarz). Jeśli dziecko nie ma pomysłów, można podać krótką charakterystyką danego zawodu, np. Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego; Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc; Ma gaśnicę, błyszczący hełm, gasi pożary, ale potrafi również usunąć gniazdo szerszeni.

Dziecko przelicza i zaznacza kreskami w ramkach liczbę zakrętów, które pokonuje każdy pojazd dojeżdżający do wypadku. W odpowiedni sposób zaznacza pojazd, który przejechał największą i najmniejszą liczbę ulic. KP 4 s. 24

Strażak – zabawa bieżna.
Dziecko bierze dowolny krążek – będzie kierowcą wozu strażackiego. Podczas trwania muzyki ,, jedzie samochodem’’. Na sygnał ( np. klaśnięcie) naśladuje syrenę alarmową powtarzając głoski ,,i’’, ,,o’’. Na koniec naśladuje gaszenie pożaru.

Zostań pomocnikiem strażaka - https://www.facebook.com/domowyprzedszkolak/?__tn__=%2CdkCH-R-R&eid=ARBbcv7QPmUTm4_1hQJ0SvcAdzJ2mWUy5kBTNpdRU7CdDdtYxFIHtU1Irw5835XCzkamb46
FQwGC0Kb_&hc_ref=ARQ8Nt1Lt5D4OridmDMLg9zOUV8Xs0-jIlYT6Dr80jJvnfKkvaGO7sHPWp8kjvsT4oQ&fref=nf&hc_location=group

Coraz większe, coraz mniejsze – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko rysuje koła ciężarówek od najmniejszego do największego i odwrotnie, a następnie coraz  dłuższe węże strażackie oraz coraz krótsze liny. Następnie wykonuje ćwiczenie grafomotoryczne. Dokonuje też samooceny.  
KP 4 s. 25

Ja w przyszłości – praca plastyczna techniką kolażu.
Dziecko wycina z kolorowych czasopism postać człowieka, nakleja ją na kartkę, domalowuje farbami elementy związane z wybranym zawodem lub dokleja z papieru bądź gazety.

Pobawcie się z dziećmi w sklep.
Dziecko jest ekspedientką, z którą przeprowadzacie wywiad. Przykładowe pytania: np. Czy lubi pan/pani swoją pracę? Czy to trudne zajęcie? Ile godzin dziennie pan/pani pracuje? Co trzeba umieć, jakie trzeba mieć cechy charakteru, by wykonywać ten zawód?.

Propozycje dodatkowe :
Co z tym można zrobić?- zabawa dydaktyczna. Rodzic zadaje dzieciom pytanie: Co można zrobić z tym przedmiotem, który trochę się popsuł, ale szkoda go wyrzucić? Pojedynczo prezentuje przedmioty (część ubrania (np. koszulkę), dom, bochenek chleba, buty), rozmawiając z dziećmi na temat przedstawicieli zawodów, którzy zajmują się naprawami lub wytwarzaniem produktów codziennego użytku.

 Projektant to….? – fabryka pomysłów Rodzic zapisuje na środku arkusza szarego papieru słowo „PROJEKTANT” i rozpoczyna rozmowę z dziećmi pytaniami: Czym się zajmuje projektant? Co projektuje? Dzieci podają przykłady, a rodzic zapisuje ich pomysły. Próbują razem nazywać zawody, np. projektant ubrań to projektant mody, krawiec. Projektant wymyśla i rysuje na papierze albo w komputerze to, co ktoś później zrealizuje w rzeczywistości.

https://www.youtube.com/watch?v=PVaYa9ZUV6c – zawód – krawcowa.

https://www.youtube.com/watch?v=pIJ1AL4rH7A Mój dom – jestem architektem

https://www.youtube.com/watch?v=U5yUDJqejyU – Wiersze o zawodach

https://i.pinimg.com/originals/95/09/99/950999f73a455079f77bf3afefdcd8e0.jpg Kodowanie - sklep

https://i.pinimg.com/originals/5d/1c/e6/5d1ce6f87d915fe98c7499853b31f57e.jpg Karta pracy - labirynt

 

13.05. 2020 r. środa  Temat : Tajemnice różnych zawodów

Wędrówka listonosza – zabawa ruchowa.

Zabawy kołowe ze śpiewem.
Zaproponujcie dzieciom  znane zabawy kołowe, np. „Rolnik”, „Mało nas”, „Ulijanka”, „Stary niedźwiedź” .

Gimnastyka z zegarem – zestaw ćwiczeń.

Przywitanie stóp- dziecko siada z rodzicem lub starszym rodzeństwem, naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą  jedną nogę, dotykając się wewnętrznymi stronami stóp.

Zegar- dziecko siedzi z rodzicem naprzeciw siebie w siadzie skrzyżnym i wykonują kolejno:

Skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk”

Skłony głowy w przód i w tył mówiąc jednocześnie „bim-bam”

Krążenie głową ze słowami „drrrr”

Wiatraczki- dziecko stoi w rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonuje obroty: do przodu, do tyłu, naprzemiennie.

Ćwiczenie wyciszające: w tle słychać delikatną, cichą muzykę. Dziecko kładzie się na dywanie i oddycha głęboko, wycisza się.

A ja będę… – rozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka. Rodzic czyta opowiadanie, dziecko słucha z uwagą.

A ja będę…

Wiedziałem oczywiście, że dorośli pracują, ale nie miałem pojęcia, że robią tyle ciekawych rzeczy. Zaczęło się od tego, że dziś do przedszkola przyszedł tata Antosia. Przyszedł wcale nie po to, żeby odprowadzić Antosia, ani nie po to, żeby go odebrać, tylko po to, żeby opowiedzieć o swojej pracy. Miał na sobie bardzo ładne ubranie i czapkę. Okazało się, że jest… Nigdy w życiu nie uda się wam zgadnąć! Pilotem! Lata wielkim samolotem i przewozi ludzi do dalekich krajów. Lata o wiele wyżej i dalej niż ja wtedy, gdy leciałem na latawcu! Tata Antosia pokazywał zdjęcia. Na jednych stał przed samolotem, na innych siedział w środku przed mnóstwem kolorowych światełek i zegarów, a na kolejnych fotografiach był w tych różnych dalekich miejscach, do których udało mu się dolecieć. Potem wszyscy koniecznie chcieli zrobić sobie zdjęcie z tatą Antosia, a niektórym udało się nawet przymierzyć jego czapkę. Mnie też, bo Antoś mi ją włożył, ale niestety była trochę za duża. Kiedy tata Antosia już poszedł, zacząłem się zastanawiać, czy mógłbym kiedyś zostać pilotem. Latać wyżej niż ptaki i przewozić ludzi do dalekich krajów... Zapytałem o to Sebka i Jagódkę.
– No, nie wiem – odpowiedział Sebek. – Dorośli pasażerowie mogliby się dziwić, gdyby cię zobaczyli w kabinie pilota. I chyba nie ma takich małych mundurów, które by na ciebie pasowały...
Zmartwiłem się trochę i choć starałem się niczego po sobie nie pokazywać, Jagódka od razu zauważyła…
– Nie martw się, Nijaczku – powiedziała. – Przecież nie musisz zostać pilotem, żeby latać samolotami. A poza tym jest jeszcze wiele ciekawych zawodów. Ja na przykład chciałabym zostać pielęgniarką, jak mama, i pomagać chorym dzieciom.
– A ja chciałbym się nauczyć naprawiać samochody – powiedział Sebek – jak nasz wujek. Wujek mówi, że na razie umiem nieźle wszystko rozkręcić, więc teraz muszę się tylko nauczyć, jak to wszystko poskręcać...
– Jeszcze niedawno mówiłeś, że chcesz pracować w banku, jak tata! – zdziwiła się Jagódka.
– Rzeczywiście – przypomniał sobie Sebek. – Hmm… Gdybym już poskręcał te samochody, może mógłbym potem popracować w banku?
A ja zacząłem się zastanawiać, kim mógłbym zostać – pilotem, mechanikiem samochodowym (bo tak się nazywa ten naprawiacz), a może pielęgniarką? Policjantem, nauczycielem albo kaskaderem? Zaraz, zaraz, a może wy mi coś podpowiecie? Czy wiecie już, kim chcielibyście zostać?

Następnie porozmawiajcie na temat opowiadania. Przykładowe pytania:
Kim był tata  Antosia? Co robi pilot? O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania? Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader

Co jest komu potrzebne? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko opowiada o zawodach, które wykonują przedstawione na karcie pracy osoby oraz przyporządkowuje do nich odpowiednie rekwizyty.  KP 4 s. 22,

Zgadnij, jaki to zawód – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Rysujemy zwierzęta po śladzie, naśladujemy odgłosy widocznych zwierząt oraz łączymy kontury zwierząt ze zdjęciami. Następnie odszukujemy zwierzę, które zostało bez pary i rysujemy je na kartonie. Na koniec zadajemy dzieciom pytanie: Jak nazywa się osoba, która leczy chore zwierzęta? oraz Jakimi zwierzętami opiekuje się weterynarz?  KP 4 s. 23

Koty na płoty – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Teraz  na chwilę zamieniamy się w koty i naśladujemy kocie ruchy: najpierw skradamy się bardzo cicho do myszki, wspinamy się na drzewo i skaczemy z niego, bawimy się kłębkiem włóczki a następnie zasypiamy, mruczymy i miauczymy.

Spotkanie z weterynarzem- film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=KQtydwyrLnQ

Zwierzęta w zoo – zabawa ruchowo-naśladowcza przy tańcu „Disco”.
Dziecko tańczy swobodnie do muzyki. Kiedy rodzic zatrzyma nagranie i wymieni nazwę zwierzęcia (np. słoń, lew, małpa, kangur, pingwin, hipopotam, żyrafa), dziecko naśladuje ruchem sposób poruszania się podanego zwierzęcia (bez jednoczesnego wydawania odgłosu zwierzęcia).

Papuga – zabawa rytmiczno-ortofoniczna.
Porozmawiajcie z dzieckiem o niezwykłej umiejętność niektórych papug do naśladowania dźwięków. Pierwsza część zabawy polega na wykonaniu echa rytmicznego za pomocą gestodźwięków.  Dziecko  wykonuje krótki rytm, klaszcząc, klepiąc w kolana, uda, w podłogę, w brzuch, obiema  rękami jednocześnie lub na zmianę. Następnie rodzic  powtarza te gestodźwięki. W drugiej części rodzic wydaje dowolny odgłos (lub kilka) wybranego zwierzęcia. Dziecko powtarza go. W tym wariancie zabawy rodzic demonstruje kilka przykładów. Jest to rytmizacja głosek, sylab lub innych dźwięków o tej samej oraz o zróżnicowanej wysokości. Należy pamiętać, że zabawa może nastręczać trudności niektórym dzieciom, zwłaszcza nieśmiałym, dlatego nie należy ich do niej zmuszać.

Zabawy z tangramem – układanki według wzoru lub według własnych pomysłów dzieci.
Dziecko ogląda  gotowe wzory układanek, nazywa je i odwzorowuje. Można wykorzystać propozycje :  Paka dla Bystrzaka - materiały dydaktyczne z naszej grupy na Facebooku.

Tylko spokojnie – zabawy wyciszające i koncentrujące uwagę.
Dziecko wykonuje czynności według poleceń :

– „Dzwonek”: dziecko podaje sobie z ręki do ręki mały dzwonek, starając się to robić w taki sposób, by dzwonek nie zadzwonił;
– „Podaję Ci!”: dziecko przekłada „na niby” coś bardzo lekkiego lub ciężkiego, coś bardzo gorącego lub zimnego, zwierzątko, które w każdej chwili może uciec (np. motylka);
– „Masaż”: dziecko siada tyłem do brata lub siostry , rodzic mówi bardzo cichym głosem polecenia, a dziecko w ciszy je wykonuje, np. „Narysuj” palcem na plecach koło, literę, bałwanka...
Słuchanie opowieści związanych z tematem dnia.
Zachęcam do posłuchania opowieści pt. „Misia i jej mali pacjenci”
https://www.youtube.com/watch?v=99JJzYvrgu4

Propozycje dodatkowe :
Tyle samo-
Zabawa dydaktyczna. Nauczycielka rozkłada znaczki i koperty na listy przyniesione przez dzieci z domu. Dzieci próbują określić, czego jest więcej: znaczków czy kopert. Sprawdzają to, nakładając na każdą kopertę jeden znaczek. Jeżeli każda koperta będzie miała swój znaczek, dzieci powinny stwierdzić, że kopert jest tyle samo co znaczków. Następnie dzieci dostają kopertę ze swoim adresem, wkładają do niej list przygotowany wcześniej, zaklejają kopertę i przyklejają znaczek.

Zbieramy literki -Zabawa dydaktyczno- ruchowa. Utrwalenie poznanych liter, tworzenie z nich prostych wyrazów. Rodzic rozkłada na dywanie literki, na których napisane są litery:  d, o, m, y; Dzieci poruszają się swobodnie po dywanie, omijając kartoniki. Na hasło rodzica dzieci szukają liter i zabierają ze sobą. Literki zbierane są w kolejności:, o, d, y, m. Dziecko ma 4 litery. Następnie zadaniem dzieci jest ułożyć z tych liter prosty wyraz np. domy, dym, mody.

https://www.youtube.com/watch?v=LzF4w2HrOzA Na poczcie - bajka

https://www.youtube.com/watch?v=HiqI7Kx9UXUZrób to sam: Kolorowe koperty z papieru – łatwe!

https://www.youtube.com/watch?v=GoNNQZvdnbcŚpiewające Brzdące - Pan Listonosz - Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=RQqOCi5MOWwBajki dla dzieci po polsku; Świat Elmo Masz Wiadomość, Poczta

https://i.pinimg.com/originals/41/45/3f/41453f3a5e76640512a2ed0510b3bf09.jpg karta pracy - labirynt

https://i.pinimg.com/originals/fb/db/ef/fbdbef903b9f86cb71e7c54f3022f7fc.jpg karta pracy - Kodowanie

 

12. 05. 2020 r. wtorek Temat : Zawody naszych rodziców

Wędrówka listonosza – zabawa ruchowa z karteczkami przy muzyce.
Rodzic rozkłada na dywanie podpisane koperty (np. mama, tata, kot, dom)wykorzystuje koperty z figurami tangramu). Dziecko powinno odnaleźć wskazaną kopertę.

Zabawy z tangramem – układanki według wzoru z wykorzystaniem figur z „Wyprawki”. Dziecko ogląda gotowe wzory układanek, nazywa je i odwzorowuje.

Gimnastyka z zegarem – zestaw ćwiczeń porannych.
Przywitanie stóp- dziecko siada z rodzicem lub starszym rodzeństwem, naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą jedną nogę, dotykając się wewnętrznymi stronami stóp.

Zegar- dziecko siedzi z rodzicem naprzeciw siebie w siadzie skrzyżnym i wykonują kolejno:

Skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk”

Skłony głowy w przód i w tył mówiąc jednocześnie „bim-bam”

Krążenie głową ze słowami „drrrr”

Wiatraczki- dziecko stoi w rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonuje obroty: do przodu, do tyłu, naprzemiennie.

Ćwiczenie wyciszające: w tle słychać delikatną, cichą muzykę. Dziecko kładzie się na dywanie i oddycha głęboko, wycisza się.

Kim jest moja mama, kim jest mój tata? – rozmowa kierowana.

Rodzic demonstruje przedmioty lub rysunki, które kojarzą  się z zawodami, jakie wykonują ich rodzice. Dziecko próbuje odgadnąć, czym zajmują się zawodowo rodzice

Muzyk – rozwiązanie zagadki oraz rozmowa inspirowana tekstem.

Dziecko słucha wiersza – zagadki M. Niemyckiego „Muzyk”.

Muzyk

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra, la, la!”

Fortepian przestał milczeć.

Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

przygotowało dziś

i grają jak najęci,

i grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

że grać jak nikt potrafią,

muzykę mają w głowie

i w każdą nutkę trafią?

Źródło: M. Niemycki, „Kubusiowe zagadki”, Zakład Wydawnictw i Reklamy „IWANOWSKI”, Płock 1995, s. 45.

Następnie  odpowiada na pytanie zadane w wierszu. Rodzic prowadzi rozmowę inspirowaną treścią wiersza. Przykładowe pytania: Co robi muzyk? Na jakich może grać instrumentach? Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”? Czy znacie jakichś sławnych muzyków? Na jakich grają instrumentach?.

Baletnica – zabawa ruchowa.
Dziecko siada na krzesełku z uniesionymi piętami, dotykając podłogi czubkami palców. Przestawia stopy kolejno: do przodu, do tyłu i w bok, naśladując kroki baletnicy chodzącej na palcach.

Co to za instrument?
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

„Nauka tańca z instruktorem”- pokaz instruktażowy

https://www.youtube.com/watch?v=rcbaDq6oxrA&t=828s

Różne zawody – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko opowiada o zawodach wykonywanych przez przedstawione na obrazkach osoby, łączy je z efektem ich pracy oraz wskazują, co nie pasuje do postaci wykonującej dany zawód. KP 4 s. 21

Co robią różni ludzie?” – zabawa, masażyk  Dziecko wykonuje  na plecach siostry, brata, mamy, taty, ruchy zgodnie z tekstem wierszyka
Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)
Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)
Kucharz w garnku miesza ( koliste ruchy płaska dłonią)
Praczka pranie wiesza ( delikatne szczypanie)
Rolnik grabi siano ( ,,grabienie" palcami obu rąk w górę i na dół)
Muzyk gra co rano ( naśladowanie ruchów pianisty)
I ja też pracuję ( wskazywanie na siebie)
Obrazek maluję ( dowolne kreślenie palcami)

Zestaw  ćwiczeń gimnastycznych: Kto pracuje na budowie?

Dziecko stoi prosto, stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”. Proponujemy dziecku przeniesienie się w wyobraźni na wielki plac budowy w celu zaobserwowania, kto tam pracuje.

Jedziemy na budowę” (kierowca) – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko, trzymając w ręku małą obręcz niczym kierownicę samochodu, biegaj po sali w różnych kierunkach, starając się z niczym  nie zderzyć. Na hasło: Jesteśmy na budowie – zatrzymuje się. Na hasło: Parkujemy na podjeździe – ustawiają się przed rodzicem, siada w siadzie skrzyżnym  i kładzie przed sobą obręcz.
„Rozładowujemy ciężarówkę” – ćwiczenie stóp. Na hasło: Rozładowujemy ciężarówkę – dziecko wstaje, chwyta stopą woreczek i zanosi go do swojej obręczy.
„Przekładamy worki cementu” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko siedzi przodem do obręczy, w siadzie ugiętym z rękoma opartymi z tyłu o podłogę. Chwyta stopami woreczek, obracają się na pupie wokół swojej osi, następnie kładzie się na plecach tyłem do obręczy i, wykonując leżenie przewrotne, wrzuca woreczek z powrotem do obręczy.
Budujemy ścianę z cegieł” (murarz) – ćwiczenie mięśni grzbietu. Dziecko w leżeniu przodem. Na hasło: Stawiamy ścianę – unosi klatkę piersiową, nie dotykając łokciami do podłogi, i buduje ścianę z klocków.
Malujemy ściany” (malarz pokojowy) – ćwiczenie  elementem wspinania. Na hasło: Mieszamy farbę – dziecko naśladuje czynność mieszania farb, obraca się wokół swojej osi. Na hasło: Malujemy ściany –  ręką naśladują czynność malowania ścian.
Budujemy mur” – ćwiczenie wyprostne. Dziecko z rodzicami i rodzeństwem siadają po jednej stronie sali w siadzie skrzyżnym, ręce w „skrzydełka”.  Wybieramy  „murarza”, który staje na środku sali. Na hasło: Budujemy mur – uczestnicy zabawy („cegiełki”) próbują na czworakach przejść na drugą stronę sali. „Murarz” może poruszać się tylko w lewo lub w prawo i próbuje złapać jakąś „cegiełkę”. Złapana osoba  siada w siadzie skrzyżnym w poprzek sali – stanowi część „muru”.
Wyrównujemy podłoże walcem” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko kładzie się na plecach w poprzek sali, z wyprostowanymi nogami i rękoma za głową. Na hasło: Jedzie walec – obraca się, naśladując jadący walec. Pokonują w ten sposób wyznaczoną trasę.
Zagęszczamy podłoże pod kostkę brukową” (brukarz) – ćwiczenie z elementem podskoku. Dziecko pokonuje wyznaczona trasę, skacząc obunóż, naśladując zagęszczarkę do podłoża.
Układamy kostkę brukową” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Rodzic daje dziecku dwa kawałki gazety. Na hasło: Układamy kostkę brukową – dziecko kładzie na podłodze jeden krążek i na nim staje, następnie drugi krążek kładzie przed sobą. Przechodzi na drugi krążek i, wykonując skręt tułowia w tył, podnosi krążek, z którego zeszło. Postępuje tak przez całą wyznaczoną  trasę, „brukując” całe podwórko. Po zakończeniu ćwiczenia dziecko odkłada jeden krążek, a bierze kocyk.
Przycinamy deski piłą elektryczną” (stolarz) – ćwiczenie mięśni grzbietu.
Dziecko kładzie się tyłem na kocyku , zginając nogi w kolanach i wkłada krążek między kolana, będzie on pełnił funkcję ostrza piły elektrycznej. Na hasło: Włączamy piłę – dziecko wykonuje ślizg po podłodze.
Fajrant” – ćwiczenie oddechowe.
Dziecko w leżeniu tyłem z ugiętymi nogami w kolanach, stopami opartymi o podłogę i rękoma ułożonymi wzdłuż tułowia. Wykonuje głęboki wdech nosem, unosi ręce, wydychając powietrze ustami – kładzie ręce z powrotem na podłodze.

Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.
Rodzic zwraca uwagę, jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy (logopeda). Zauważa, że to również zawód – nauczyciel poprawnej wymowy. Następnie proponuje dzieciom zabawy usprawniające narząd mowy:

– „Adaś żuje gumę”: dziecko naśladuje żucie gumy, wykonuje ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;
– „Leniuszek”: dziecko naśladuje ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;
– „Huśtawka”: dziecko naśladuje  językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwa język z buzi i porusza nim lekko do góry i na dół;
– „Senne misie”: dziecko leżą przodem z głową ułożoną na bok, ziewa, naśladując senne misie, następnie oddycha (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie). Zabawy można powtarzać.

Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna. Dziecko rysuje kredkami rodziców wykonujących swój zawód.

Propozycje dodatkowe :
Fryzjer- Zabawa ruchowa. Kształtowanie świadomości schematu ciała, umiejętności orientowania się w przestrzeni. Znajomość pojęć typu: w prawo, w lewo, do przodu, do tyłu itp. ( stopniowanie trudności, dziecko na miarę swoich możliwości wybiera stopień wykonywanego zadania).
Dziecko odgrywa rolę fryzjera, a domownicy  są klientami. Na hasło:
- mycie – myją głowy,
- ręcznik – wycierają głowę,
- strzyżenie – udają obcinanie włosów (z prawej strony, z lewej strony),
- czesanie – czeszą klienta (z przodu, z tyłu),
- suszenie – suszą włosy (na górze, na dole),
- lustro – pokazują lusterko (przed, za),
- pożegnanie – podają sobie ręce,
- marsz – fryzjer sprząta, a klient chodzi między krzesłami.

Co robią różni ludzie? - masaż - zabawa ilustracyjna do wiersza.Dziecko zwrócone plecami do rodzica.Rodzic na plecach wykonuje różne ruchy odpowiednio do treści wierszyka.
Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)
Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)
Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)
Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)
Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk z góry na dół)
Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)
I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)
Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera).

https://www.youtube.com/watch?v=DM7XQqR5pIw- Dobry Zawód -  Zawód weterynarz.

https://www.youtube.com/watch?v=eu9VvH4kCks – Zawód kelnera

https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0 – Jak powstaje spektakl teatralny

https://www.youtube.com/watch?v=gdZIe-FWuCo Praca plastyczna – strażak

https://i.pinimg.com/originals/cc/f7/b0/ccf7b0f8eadf190b5b9f10b9b37fd349.jpg Karta pracy - Dopasuj produkty do potrawy - kucharz

https://i.pinimg.com/originals/ae/aa/6f/aeaa6f4e030eb84997c3e52d9b233d4f.jpg karta pracy - dopasuj zawód do sytuacji i pokoloruj.

 

11.05. 2020 r. poniedziałek Temat : Każdy z nas ma talent

Tangram – zabawa edukacyjna z pomocą dydaktyczną z „Wyprawki”.
Rodzic pokazuje papierowy kwadrat, a dziecko mówi co to za figura. Następnie wyjaśnia, że tangram to kwadrat podzielony na kilka części (7)  i każdą z nich nazywamy ,, tan-kamyk’’. Zabawa tangramem pochodzi z Chin, a w Polsce pojawiła się 200 lat temu. Zachęcam dzieci do zabawy, w której otrzymują tangram. Następnie dzieci przygotowują figury z ,,Wyprawki’’.  Tworzą zbiory figur geometrycznych na podstawie dwóch cech: kształtu i wielkości, przeliczają figury, tworzą dowolne kompozycje  i je nazywają.
Można wykorzystać propozycje :  Paka dla Bystrzaka - materiały dydaktyczne z naszej grupy na Facebooku.

Baletnica – zabawa naśladowcza.
Dziecko siedzi na krzesełku z uniesionymi piętami, dotykając podłogi czubkami palców. Na sygnał przestawia stopy kolejno: do przodu, do tyłu i w bok, naśladując kroki baletnicy chodzącej na palcach.

Talent? Co to takiego? – rozmowa przy ilustracjach.
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/BALET.pdf
https://pixabay.com/pl/illustrations/skrzypek-kobieta-muzyka-muzyk-1123810/
https://pixabay.com/pl/illustrations/skrzypek-kobieta-muzyka-muzyk-1123810/
https://pl.dreamstime.com/fotografia-royalty-free-%C5%9Bliczny-piosenkarz-image39485267
https://www.chip.pl/2019/09/szachy-czy-juz-e-szachy/#&gid=1&pid=1
https://www.youtube.com/watch?v=NjCuIMWwrKE&feature=share&fbclid=IwAR2eg5VFA9XvpY-SoAed1Y6lvLxTWW8HO1SbeXrZmDmC-NcvAsWeka0brcY
Rodzic pokazuje ilustracje przedstawiające utalentowanych ludzi: baletnicę, człowieka grającego na instrumencie, śpiewającego, grającego w szachy, malarza malującego obraz. Następnie zadaje pytania: Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie? Co ich łączy? Co mają wspólnego?(łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności). Proszę spytać dziecko : Co to jest talent? Czy każdy z nas ma talent? Czy talent to coś ważnego? Po co ludziom talenty? Czy talent można wykorzystać w pracy?

Wędrujący worek – zabawa dydaktyczna.
Przygotowujemy worek wypełniony przedmiotami kojarzącymi się z jakimś talentem, np. książka - pisarz , igła z nitką- krawcowa, pędzel lub farby- malarz , grzebień - fryzjer, łyżka - kucharz, okulary - optyk, okulista, itp. Zadaniem dziecka jest wylosować jakiś przedmiot i powiedzieć o jaki talent chodzi.

Czy każdy z nas ma talent? – swobodne wypowiedzi dzieci.
Pozwólcie, żeby dziecko opowiedziało  Wam  jaki ( według niego) talent mają osoby z  najbliższego otoczenia: babcia, dziadek, mama, tata itp. Możecie się dowiedzieć wielu ciekawych rzeczy. Następnie zapytajcie o talenty koleżanek i kolegów z grupy, np.  Kasia ładnie rysuje; Julka jeździ konno; Tomek buduje ładne budowle z klocków. Należy podkreślić , że każdy ma jakiś talent, który można wykorzystać w dorosłym życiu – jako pasję, hobby lub pracę.

Kto potrafi tak jak ja – zabawa ruchowa z elementem równowagi. Dziecko proponuje ćwiczenie , które musi powtórzyć rodzic, np.
– rysowanie na podłodze kółek palcami stóp,
– stanie na jednej nodze jak bocian,
– podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka,
– stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową,
– chodzenie z woreczkiem na głowie,
– chodzenie z woreczkiem na stopie,
– obracanie się dookoła i stanie na jednej nodze,
– stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową,
– chodzenie z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył.

Co robią dzieci? – zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Dziecko opowiada, co robią rówieśnicy przedstawieni na obrazkach na karcie pracy, łącząc je z efektami ich wysiłku. Łączy obrazki, które się rymują. Zadanie dodatkowe zachęca do zaznaczenia obrazków, które kojarzą się z zawodem lub talentem i do podzielenia się swoimi pomysłami.  KP 4 s. 20,Poeta, to brzmi dumnie! – zabawa słowna, wspólne układanie rymowanki. Rodzic podaje zdanie rozpoczynające, dziecko próbuje stworzyć rymy, tak by powstał krótki wierszyk, np.:

Poeta, to brzmi dumnie!
W naszej grupie dużo nas,
każdy jakiś talent ma!
Jaś na klocki znajdzie… czas,
Zosia na pianinie… gra.
Marek szybko klocki… składa,
Tomek bajki… opowiada.
Julka na koniu… galopuje,
A Ewa ładnie farbami… maluje.

Iwona Pietrucha

Spróbujcie ułożyć dowolne rymowanki - mogą być o mnie :-) Poproście rodziców żeby przesłali mi Wasze utwory.

Mam talent – zabawa kreatywna.
Poproście dziecko, żeby zademonstrowało Wam  swoje ,,talenty’’ – śpiewa ulubione piosenki, tańczy przy dowolnej muzyce, wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, recytuje wiersze nauczone w przedszkolu

W ogrodzie

Poszukaj czegoś… – zabawa tropiąca.
Rodzic  prosi dziecko o rozejrzenie się dookoła oraz przyniesienie czegoś: okrągłego (np. kasztan, kamyk), co pachnie (może to być gałązka, jednak należy zaznaczyć, że nie wolno niczego zrywać, można zbierać jedynie przedmioty leżące na ziemi), mokrego (np. liść, szyszka).

Propozycje dodatkowe :
Naśladujemy zawody
- Zabawa ruchowa. Dziecko dostaje kostkę do gry na której są narysowane różne zawody. Rzuca kostką, po wylosowaniu zawodu naśladuje go najpierw samo, a następnie z rodzicem. Zawody na kostce: ogrodnik, muzyk, kosmonauta, lekarz, malarz, kucharz.

Odrysowywanie Cieni- zabawa motoryczna dla dzieci. Czy to słońce, czy światło z lampki każdy punkt świetlny sprawia, że nasze ukochane zabawki rzucają cień. A gdyby tak z odrysowanych cieni naszych ulubionych zabawek stworzyć wspólnie z dzieckiem rysunek. https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/11/zabawy-dla-dzieci-w-domu/

Malowanie muzyki -Zabawa muzyczna (ćwiczenia na pokazywanie zmienności rytmu). Malowanie muzyki wstążkami wykonanymi z bibuły do utworu Jana Sebastiana Bacha pt. „Orchestersuite Nr. 2 – Badinerie”https://www.youtube.com/watch?v=gyMtlvOcojU.  Dziecko musi posiadać miejsce do „malowania” wstążkami. Rodzic stoi zwrócony przodem do dziecka. W rytm muzyki dzieci naśladują ruchy wykonywane przez prowadzącego. Przykładowe ruchy zgodnie z rytmem i tempem: kreślenie dużych okręgów, fal, zygzaków, obrotów wokół własnej osi wraz z zygzakami. 

https://www.youtube.com/watch?v=-DifPllpxHk - Być jak Ignacy: Jeden człowiek, wiele talentów - Wehikuł Ignacego 

https://www.youtube.com/watch?v=_eFGLeFNTso - Osioł Matematykiem" - bajka dla dzieci z serii: "Osiołek Olek na tropie talentów" - audiobook

https://www.youtube.com/watch?v=URl28aLRXkg – prace plastyczne

https://i.pinimg.com/originals/0e/7f/c4/0e7fc46c6a63f242f07fb79d272e0074.jpg karta pracy - różnice

https://i.pinimg.com/originals/ab/f6/e5/abf6e5589080e3b01f6e8b29c6c60b29.jpg karta pracy - wyszukaj w mozaice

TYDZIEŃ PIERWSZY 

08.05. 2020 r . piątek Temat : Czytanie to wspaniała zabawa

Słuchanie fragmentu bajki z domowej biblioteki.

Dziecko słucha czytanej bajki. Wspólnie porozmawiajcie na temat wysłuchanego fragmentu.

Jaka może być książka? – zabawa słowna, wyszukiwanie określeń pasujących do książki.
Dziecko wymienia określenia, które pasują do książki a rodzic je zapisuje. Po zapisaniu wszystkich wspólnie dokonajcie podziału. Innym kolorem mazaków zaznaczajcie te przymiotniki, które dotyczą wyglądu książki, a innym – określenia dotyczące treści.

Moja książka – utrwalenie poznanych liter i motywowanie do nauki czytania

Jak najbliżej książki – zabawa rzutna.

Czytamy liczby- utrwalanie znajomości cyfr
Potrzebne nam będą karteczki z cyframi od 0-9. Następnie rodzic układa z karteczek cyfry a dziecko odczytuje.

Kto dobrze liczy - zabawa matematyczna, dodawanie
Do tego zadania możemy wykorzystać liczmany z „Wyprawki”. Następnie układamy działania na dodawanie a dziecko układa wynik.

Czego jest więcej? - zabawa matematyczna, porównywanie liczebności zbiorów
Do tego zadania możemy wykorzystać np. klocki. Układamy dwa zbiory po kilka klocków  a następnie zadajemy pytania dzieciom: Gdzie jest więcej? Ile jest razem wszystkich kredek?  itp. Następnie dziecko na karcie pracy liczy książki na półkach i koloruje tyle, aby razem było 18 pokolorowanych publikacji. Liczy też figury na lewej stronie książki i rysuje tyle samo na prawej.  KP 4 s. 69

Jak najbliżej książki – zabawa rzutna.

Zabawy z literami – poznanie obrazu graficznego litery „ź”.
Nauka Alfabetu - UBU Poznaje literkę Ź
https://www.youtube.com/watch?v=4dEs2s7hcRs

Litera Ź- litery diakrytyzowane.

https://www.youtube.com/watch?v=gTVMvtMQO5Y
Następnie  dziecko zaznacza litery „ź” w wyrazach na karcie pracy i rysuje po śladzie koźlę i źrebię.  KP 4 s. 61

Ćwiczenia ogólnorozwojowe

Dziecko stoi prosto , stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”.
Znajdź swój klocek” – zabawa orientacyjno- -porządkowa.
Rodzic  rozkłada na podłodze klocki w różnych kolorach.  Dziecko biega, omijając klocki.  Na hasło: Znajdź klocek np.  żółty – ustawia się przy klocku  o tym  kolorze. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
Omiń klocek” – ćwiczenie z elementem czworakowania.
Kopnij klocek" – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Nie przewróć klocka” – ćwiczenie wyprostne.
Dziecko w rozkroku i we wspięciu na palcach, z rękoma ułożonymi w „skrzydełka” przechodzą wzdłuż postawionych pionowo klocków  , tak aby żadnego z nich nie przewrócić.
„Postaw klocek  z powrotem” – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp.
Dziecko unosi klocek  dwoma stopami, a następnie próbuje postawić go z powrotem.
Wceluj w klocek” – ćwiczenie sprawnościowe.
Slalom z piłką” – ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej.
Dziecko prowadzi  piłkę stopą, slalomem wzdłuż ustawionych klocków , tak aby nie przewrócić żadnego z nich.
Dmuchnij piłeczkę do bramki” – ćwiczenie oddechowe, ćwiczenie mięśni grzbietu.
Dziecko w leżeniu przodem unosi klatkę piersiową od podłogi i dmucha na piłeczkę pingpongową, tak żeby między klockami doturlała się do osoby współćwiczącej.
Slalom we wspięciu na palcach” – ćwiczenie wyprostne.

,,Moja ulubiona bajka’’ – praca plastyczno-techniczna.

Zachęcam dzieci do stworzenia ciekawej książki, której nie można nigdzie kupić. Autorem i ilustratorem książki będą dzieci. Technika wykonania strony może być różna. Można wykorzystać filc, bibułę, kolorowy papier, mazaki, kredki. Rodzic  zachęca dzieci do łączenia różnych technik plastycznych, aby książka była efektowna. Po zakończeniu pracy z pomocą rodzica łączymy kartki za pomocą wstążki i dziurkacza i oprawiamy w okładkę.

Zamek dla księżniczki – zabawa konstrukcyjna. Dzieci wykorzystują różne klocki do stworzenia budowli.

Dowolne zabawy z wykorzystaniem sprzętu sportowego dostępnego w domu.

Propozycje dodatkowe :
Poszukiwacze skarbu – zabawa dydaktyczna. Nic tak nie motywuje, jak rozwiązywanie zadań i zagadek, by dotrzeć do okrytego tajemnicą skarbu. Możecie narysować  mapę, dodać kilka zadań specjalnych, typu: zrób 10 przysiadów, zakręć się 3 razy, podskocz 7 razy do góry itp. lub pochować kilka kartek z podpowiedziami takimi jak „sprawdź pod łóżkiem”, „szukaj za kanapą”, „zajrzyj do lodówki” itp. by dziecko nareszcie odnalazło skarb! A co będzie poszukiwaną nagrodą zależy już tylko od Was!
https://www.mamawdomu.pl/2014/01/eksperymentalna-mapa-skarbow.html

Słowo na ostatnią literę-  Zabawa słowna. Idealne, kiedy dziecko uczy się właśnie liter! Zadanie polega na tym, że wymieniasz wyraz, a następna osoba musi znaleźć wyraz zaczynający się na ostatnią literę twojego słowa. I tak w kółko.

https://www.youtube.com/watch?v=HRVkNUz8dEAKsiążki od A do Z

https://www.youtube.com/watch?v=ybeEO_5jbVoJak powstaje papier?" - zajęcia dydaktyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=Ep2bb4M7llcPrzeboje Kulfona i Moniki - Mole książkowe

https://i.pinimg.com/originals/53/c8/4b/53c84b71a37b1f74fb8f062571c39f9a.jpg - Historyjka obrazkowa - papier

https://i.pinimg.com/originals/af/12/68/af1268eb19a4bc633e5f9a58963776c3.jpg Uporządkuj książki.

 

07.05.2020 r. czwartek Temat : Z wizytą w bibliotece

Dziecko dokonuje wyboru, czym chce się bawić. Wybiera dowolną grę planszową, puzzle lub inną układankę dydaktyczną.

Omiń książkę – zabawa ruchowa z elementem czworakowania. Rodzic rozkłada książki na dywanie. Dziecko czworakuje w taki sposób, aby je ominąć.

Powiedz coś o tej książce – zabawa słowna, opisywanie książki z uwzględnieniem wielkości, grubości i tematyki.
Rodzic rozkłada na dywanie kilka książek. Dziecko chodzi miedzy nimi.  Na hasło: Stop! – opisuje leżącą obok książkę. ( książki różnej wielkości, grubości i tematyce)

Robimy porządki – ćwiczenia w klasyfikowaniu.
Wyjmujemy kilka książeczek i prosimy dzieci aby je posegregowały według:

Wybieramy wszystkie duże książki.

Wybieramy wszystkie grube książki.

Wybieramy wszystkie książki cienkie

Ćwiczenia z myślenia – zabawa edukacyjna z kartą pracy. Dziecko koloruje książki na karcie pracy we wskazanym porządku kolorystycznym oraz łączy książki o tej samej tematyce. Na koniec dokonuje samooceny pracy. : KP 4 s. 19.

Z wizytą w bibliotece – wirtualna wycieczka

https://www.youtube.com/watch?v=4fVJ-Qho0rE

Poznanie pracy bibliotekarza, nowego miejsca, zwrócenie uwagi na wyposażenie biblioteki.  Dzieci przypominają, jak należy zachowywać się w bibliotece.

Jaka to książka i do czego służy? – zabawa słowna.
Dziecko losuje karteczkę z nazwą książki. Jego zadaniem będzie opowiedzieć tak o książce, którą wylosowało, żeby pozostałe osoby odgadły i wskazały, o którą książkę chodzi.( Np. karteczki z obrazkami: „książka telefoniczna”, „książka kucharska”, „komiks”, „atlas”, „album”, „książka z bajkami”, „kolorowanka”, „encyklopedia” )

Jedzie pociąg – zabawa ilustracyjna przy piosence.

Jesteś książką – zabawa teatralna.

Rodzic  proponuje różne scenki do odegrania:

– Jesteś małą, cienką książką, którą porwał wiatr.

– Jesteś grubą księgą, która leży oparta o ścianę.

– Jesteś książką, którą ktoś dotyka brudnymi rękami.

– Jesteś książką, którą właśnie ktoś przegląda strona po stronie.

Dzieci starają się twórczo podejść do zadania i pokazać ruchem swojego ciała odpowiednie czynności

Slalom – zabawa bieżna.

Rysowanie kredą – tworzenie dowolnych rysunków na asfalcie.

Propozycje dodatkowe :

Baśniowe zagadki -Czytanie dzieciom zagadek związanych z tytułami bajek i wierszyków dla dzieci.

-Idzie przez las w czerwonym płaszczyku i niesie dla babci jedzenie w koszyku (Czerwony Kapturek).
-Stoi na stacji, ciężka, ogromna i pot z niej spływa ( lokomotywa)
-W kącie stała i tam też się przechwalała ( Samochwała)
-W chatce krasnoludków mieszka prześliczna królewna (Śnieżka)
-Jaka to dziewczynka ma roboty wiele, a na pięknym balu gubi pantofelek ( Kopciuszek)
-W kwiatku tulipana śpi mała dzieweczka, wszystkie dzieci wiedzą, że to... (Calineczka)
-Chociaż na wielu poduszkach spała, to i tak wstała cała obolała. (Księżniczka na ziarnku grochu)
-Buty nosi, choć to nie człowiek. Co to za zwierzak, kto mi odpowie? (Kot w butach)

Spacer wąską dróżką – zabawa ruchowa - ćwiczenie równowagi. Dzieci budują z plastikowych klocków dróżki o różnych kształtach. Maszerują między nimi, na ustalony sygnał gwałtownie się zatrzymują lub wykonują w tył zwrot.

http://krokotak.com/2018/09/i-like-books/ - praca plastyczna – Książeczka w kwiatku.

https://www.youtube.com/watch?v=M29Af2Mhf88 – Twoja biblioteka

https://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk – film – Czy to biblioteka?

https://www.youtube.com/watch?v=7VtNN0pTQFI - Kultura od kuchni– Książka

https://i.pinimg.com/originals/3b/b6/7b/3bb67b8229f9d3fe46047721684841a9.jpg - kodowanie - zamek

https://i.pinimg.com/originals/b9/e9/a6/b9e9a6a980cc39e6ae0e66b68bbca351.jpg Karta pracy - dopasuj fragment obrazka

06.05. 2020 r. środa Temat : O czym marzą książki?

Powtórz rytm – zabawa rytmiczna.

Dziecko powtarza rytm wyklaskany przez rodzica.ƒ

Ile to jest? – zabawa matematyczna, doskonalenie liczenia.
Rodzic proponuje zadanie a dziecko pokazuje wynik na placach:
– Ile to będzie 2 piłki i 3 piłki?
– Ile to będzie 1 samochód i 2 samochody?
– Która liczba jest większa: 5 czy 2?
– Jaka liczba jest po 6?

Książka – mój przyjaciel – wysłuchanie wiersza i rozmowa na jego temat.

Książka – mój przyjaciel

Wiem, że marzenie niejedno

dzięki książkom się spełni.

Odkrywają przede mną

wiele pięknych tajemnic.

I gdybym chciał najzwięźlej

– czym jest książka – tłumaczyć,

powiedziałbym najprościej:

„Mądry, wierny przyjaciel”.

Jerzy Skokowski

Następnie pytamy dziecko, czy książka może być przyjacielem i dlaczego.

Życzenia książki – promyczkowe uszeregowanie.
Zachęćcie, aby dziecko zastanowiło się, jakie miałyby życzenia, gdyby było książką. Wszystkie propozycje  zapiszcie, tworząc ZBIÓR ŻYCZEŃ KSIĄŻKI.

Rób to, co ja – zabawa naśladowcza.

Znajdź różnice – ćwiczenie spostrzegawczości.
Dziecko zaznacza na karcie pracy 10 różnic na obrazku po prawej stronie. Utrwala również, jak należy obchodzić się z książką, skreślając na czerwono te ilustracje, które pokazują brak szacunku do książek. Dziecko opowiada, co lubią, a czego nie lubią książki. Np. : Jestem książką z obrazkami i lubię, gdy dzieci oglądają mnie uważnie, opowiadają, co widzą na obrazku, a nie lubię, gdy dotykają mnie brudnymi rękami.  KP 4 s. 18

Jak najbliżej książki – zabawa rzutna.
Kładziemy książkę na podłodze, ustalamy linię z której będziemy rzucać. Do rzucania możemy wykorzystać kulkę z gazety, papieru. Ustawiamy się na linii i rzucamy kulką tak aby kulka znalazła się jak najbliżej książki

Dokończ zdanie – zabawa słowna.
Dziecko  dopowiada  zakończenie zdania, nadając mu sens:

– Lubię książki, bo…

– Kiedy mama/tata mi czyta, to…

– Najbardziej lubię książki…

– Moja ulubiona książka to…

Zakładka do książki – praca plastyczna.
Wyjmujemy kartę z Wyprawki „Zakładki do książki”. Dzieci łączą klejem papierowe elementy. Następnie wykonaną zakładkę mogą podarować wybranej osobie.

Opowiadamy bajkę – zabawa integracyjna, tworzenie opowiadania.
Wspólnie z rodzicami, starszym rodzeństwem tworzymy własną opowieść, bajkę. Rodzic zaczyna: Bardzo dawno temu….. lub Za górami, za lasami….. Dziecko razem z pomocą rodziców tworzy opowiadanie.. 

Propozycje dodatkowe :
Moja okładka
- Zabawa plastyczna. Rodzic prosi, aby dziecko samo narysowało okładkę do książeczki z ich ulubioną bajką. Technika może być dowolna
Nastroje- zabawa doskonaląca umiejętność poruszania się przy akompaniamencie instrumentu. Zabawa przy akompaniamencie instrumentu lub z płyty CD. Marsz w wyznaczonym kierunku. Wykonywanie ruchów zgodnie z poleceniem:
-  jest gorąco, bolą nas nogi, czujemy się bardzo zmęczeni - ociężały chód;
-   jesteśmy weseli, podskakujemy, cieszymy się - przeskoki z nogi na nogę w sali;
-  pada deszcz, skaczemy przez kałuże - skoki obunóż.

Czym różnią się książki?- zabawa dydaktyczna. Rodzic prosi, aby  dziecko przyniosło kilka książek. Następnie układają je na dywanie i rozmawiają o nich.
- Czy wszystkie książki są takie same?
- Jakiej wielkości mogą być książki?
- Proszę wskazać jakąś dużą/ małą książkę.
- Czy wszystkie książki mają taką samą grubość?
- Proszę wskazać książkę, która jest gruba/cienka?
- Czy wszystkie książki mają taki sam kolor?
- Wskażcie jakąś książkę i powiedzcie, w jakim jest kolorze?

https://www.youtube.com/watch?v=ajPnqLqvqqM – zakładka do książki

https://www.youtube.com/watch?v=yFcvIKAnFZE piosenka - Podróż do krainy bajek

https://www.youtube.com/watch?v=Dua5O87SkhU – Cała Polska czyta dzieciom

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE – Zasady korzystania z książek.

https://i.pinimg.com/originals/08/b3/eb/08b3eb7617d64a2fca0e1ca9c8cdd57c.jpg -Karta pracy - Historyjka obrazkowa.

https://i.pinimg.com/originals/72/f9/74/72f974523afd90c0695abb343a86ed76.jpg Kodowanie z literkami

05.05.2020 r. wtorek Temat : W krainie książek

Nasze ulubione bajki – słuchanie bajek
Dziecko wybiera jedną z bajek, którą czyta rodzic.

Kto tu nie pasuje? – zabawa dydaktyczna, wskazanie błędnego elementu.
Rodzic  podaje po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych. Zadaniem jest wskazanie niepasującej postaci.
Przykłady:
– Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto
– smok, Śnieżka, krasnoludki
– babcia, wilk, rybak
– Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga
– macocha, Prosiaczek, Kłapouchy
– Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki
– Małgosia, wilk, leśniczy
– Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka

Bajkowa kraina – ćwiczenie małej motoryki, wyklejanie kartki kawałkami bibuły.
Dziecko otrzymuje białą kartkę formatu A4  i kawałki bibuły w różnych kolorach, klej i nożyczki. Wykleja całą powierzchnię kartki bibułą. Może tworzyć wydzierankę, wycinać poszczególne elementy lub zgniatać bibułę w kulki. Kolory bibuły dobiera według uznania. Po skończeniu pracy wypowiada się, co widzi w wykonanej przez siebie krainie.

Ćwiczenia z elementem skoku – na podłodze są rozłożone książki, dziecko maszeruje, omijając je. Na sygnał  przeskakuje obunóż przez książki.

Ćwiczenia równowagi –  dziecko otrzymuje książkę, którą kładzie sobie na głowie. Musi maszerować  tak, aby książka nie spadła

Skąd się biorą książki? – wysłuchanie opowiadania i historyjka obrazkowa – omówienie etapów powstawania książki.
Rodzic opowiada historię powstania książki:

Najpierw autor musi spisać swoją propozycję wiersza albo opowiadania czy powieści, które powstały w jego głowie. Później wysyła tekst do wydawnictwa albo spotyka się z osobą, która jest wydawcą, aby omówić, czy tekst się podoba. Jeżeli utwór, który wymyślił i napisał autor się spodoba, wydawca decyduje się, aby wydać jego książkę. Wtedy potrzebny jest ilustrator, który wykona ilustracje, i operator DTP, który połączy tekst z ilustracjami na kolejnych stronach. Aby powstała książka, potrzebna jest jeszcze okładka – tym zajmuje się grafik. W redakcji redaktor sprawdza, czy w tekście nie ma żadnego błędu, i kiedy wszystko jest już gotowe, należy wysłać materiały do drukarni. Tam wszystkim zajmie się drukarz. Tak przygotowany materiał trzeba poskładać w całość i skleić lub zszyć. Gotowe książki zostają zapakowane w paczki i są wysłane do księgarni, gdzie wszyscy mogą je kupić.
https://www.youtube.com/watch?v=5dHmwZRQ0FI Jak powstaje książka?

https://www.youtube.com/watch?v=PQIUum3zDfY – prezentacja multimedialna – Jak powstaje książka?

Po wysłuchaniu  opowiadania dziecko  wymienia osoby, które pracują przy powstawaniu książek: autor, redaktor, ilustrator, operator DTP, grafik, drukarz.

Bieg do biblioteki – zabawa bieżna.
Dzieci poruszają się po pokoju. Na hasło „”Biblioteka jest pod oknem”-  biegną do okna, na hasło” Biblioteka jest przy drzwiach”-  biegną do drzwi itp.

Zakładka – co to takiego? – wyjaśnianie pojęcia i zabawa edukacyjna z kartą pracy.
Proszę o wyjaśnienie dzieciom do czego są potrzebne zakładki i dlaczego powinniśmy ich używać. Można obejrzeć filmik : 
Jak zrobić zakładkę do książki z papieru?- film instruktażowy https://www.youtube.com/watch?v=Pflv6y_FSkQ 
Następnie dziecko uzupełnia zakładki na karcie pracy, wklejając brakujące części we właściwe miejsca, oraz projektuje własną zakładkę: KP 4 s. 16

Porządek na półce – ćwiczenia klasyfikacji; układanie w grupy, szeregi, rytmy.

Dziecko otrzymuje zestaw różnych kartoników (4 niebieskie prostokąty, 4 żółte kwadraty, 4 zielone prostokąty, 4 czerwone kwadraty). Układa je według wskazówek :

– Posegreguj kartoniki ze względu na kolory.

– Posegreguj kartoniki ze względu na kształt.

– Ułóż w szeregu na przemian żółte i niebieskie kartoniki.

– Ułóż w szeregu na przemian kwadrat i prostokąt.

– Ułóż 2 kwadraty i 2 prostokąty.

– Ułóż 2 prostokąty, 1 kwadrat, 2 prostokąty.

Książki – zabawa edukacyjna z kartą pracy, kolorowanie według wzoru.

Dzieci kolorują książki na karcie pracy według określonego porządku. W ramce z książek rysują ilustrację do swojej ulubionej bajki. : KP 4 s. 17

Omiń książkę – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.

Bajkowa podróż – opowieść ruchowa.

Przykład opowieści: Jedziesz na koniu do zamku, w którym mieszka Kopciuszek. Wchodzisz po schodach na wysoką wieżę w bardzo niewygodnych butach. W zamkowej sali widzisz wilka z innej bajki. Jest też tam rybak, który łowi ryby. W innej sali trwa bal i wszyscy tańczą. Jest tam królewna, która spała na grochu i nie może się wyprostować. Nagle do zamku dostał się groźny smok i wszystkich wystraszył, zrobił się popłoch, ludzie zaczęli uciekać. Zgromadzeni poczuli się bardzo zmęczeni i tak jak Śpiąca Królewna położyli się spać.

Okładka do książki – praca plastyczna, malowanie farbami.

Dziecko wymyśla tematykę książki i projektuje do niej okładkę. Używa farb plakatowych.

Wichura lub cisza na morzu – zabawa ruchowa.

Dziecko trzymają chusteczkę, porusza nią w zależności od sygnałów : wichura – bardzo mocno, cisza na morzu – naciąga chustkę i nie porusza nią.
Propozycje dodatkowe :
W ramach akcji ,, Zdrowo i sportowo"
http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/polskie-krajobrazy/
Pisarz - Zabawa dydaktyczna. Ćwiczenia słownikowe. Rodzic prezentuje kolejno przygotowane wcześniej obrazki postaci z bajek (np. Czerwonego Kapturka, wilka). Zadaniem dzieci jest wyszukać jak najwięcej określeń pasujących do tej postaci np. nieuważny, wesoły, dobry itp. I podobnie z innymi postaciami. https://i.pinimg.com/originals/1b/6b/32/1b6b32d779d599fb9e99a7bcbffb9fcb.jpg - można pokolorować

Tak, czy nie?- zabawa dydaktyczna. Rodzic czyta kolejno zdania, a zadaniem dzieci jest stwierdzenie, czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe – wstają na TAK, siadają na NIE.
- Aptekarz wykonuje ilustracje do książki.
- Gdy chcemy kupić książkę, idziemy do księgarni.
- Książki oglądamy podczas śniadania.
- Osoba, która drukuje książki to murarz.
- Książka ma okładkę i kartki z papieru.
- Gdy chcesz wypożyczyć książkę, idź do biblioteki.
- Ulubiony fragment książki można podkreślić kredką.
- Drukarz to osoba pisząca książkę.
- Książka będzie ciekawsza, gdy namalujemy w niej swoje obrazki.

https://i.pinimg.com/originals/d3/fa/9f/d3fa9f2cf08616fd339a50c70cbe6f6e.jpg dopasuj postacie do sytuacji 4a

https://i.pinimg.com/originals/b3/b9/da/b3b9dabc18248850dccb5bb2cdb11b50.jpg - dopasuj postacie do sytuacji 4b

https://i.pinimg.com/originals/c6/f8/fe/c6f8fec464f4c1f870080a2bdb3fd799.jpg - karta pracy labirynt – kot w butach.

https://i.pinimg.com/originals/0b/4e/65/0b4e652a613c6b4b5ea06a4918c5c134.jpg - Rodzic czyta pytania z testu - dziecko odpowiada i zaznacza poprawne odpowiedzi.

https://www.youtube.com/watch?v=xdfpRSZVgFI – Film 0d drzewa do papieru.

https://www.youtube.com/watch?v=-syVkvEKaqw Film – Dlaczego? Po co? Jak? - Papier

https://www.youtube.com/watch?v=jgcWVmLqKTkJak powstaje książka ilustrowana?

04.05. 2020 r. poniedziałek temat :Ulubieni bohaterowie

Prace porządkowe w kąciku książki.

Zachęćcie dzieci do uporządkowania kącika z książkami. Wspólnie ułóżcie książki, oklejcie zniszczone . Poszukajcie, czy macie  pozycje z klasyki dziecięcej, np. „Czerwony Kapturek”, „Pinokio”, „Śnieżka”, „Kubuś Puchatek”, „Jaś i Małgosia”, „Śpiąca Królewna”, „Kopciuszek”, „Brzydkie kaczątko”. Czy dziecko rozpozna bajkę po okładce?

Z jakiej bajki jest ta postać? – rozwiązywanie zagadek.
Rodzic czyta wiersz D. Gellner „Bajkowa zgadywanka” Tekst w tematyce kompleksowej ). Dziecko, słucha, dopowiada  rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.
Następnie rodzic opowiada własnymi słowami o różnych bajkowych postaciach. Na podstawie opisu dziecko rozpoznaje bohaterów różnych bajek. Przykład: Bardzo chciała być najpiękniejsza, ciągle o tym myślała, każdego dnia o to, czy jest ktoś od niej ładniejszy swoje zwierciadło pytała.

Zestaw „W bibliotece”

Ćwiczenia z elementem skłonu – dzieci maszerują w rytm bębenka, na mocniejszy dźwięk robią skłon do przodu.

Ćwiczenia z elementem skoku – na podłodze są rozłożone książki, dziecko maszeruje, omijając je. Na sygnał  przeskakuje obunóż przez książki.

Ćwiczenia równowagi –  dziecko otrzymuje książkę, którą kładzie sobie na głowie. Musi maszerować  tak, aby książka nie spadła.

Ćwiczenia stóp – dziecko leżą na plecach. Na hasło : Wchodzimy po drabinie – unosi stopy coraz wyżej, naśladując wchodzenie na drabinę. Na hasło: Schodzimy – naśladuje schodzenie z drabiny i opuszcza stopy coraz niżej.

Ćwiczenia tułowia – dziecko wykonuje polecenie: Podaj książkę w prawo lub Podaj książkę w lewo. Dzieci wykonują skręt tułowia raz w jedną, raz w drugą stronę.

Ćwiczenia uspokajające – marsz  po obwodzie koła, dzieci  wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.

„Książki i ich bohaterowie”- rozmowa  na temat miejsc, gdzie można spotkać się z książką. Należy  wyjaśnić różnice między biblioteką, księgarnią i czytelnią
Można wykorzystać film : ,,Biblioteka " https://www.youtube.com/watch?v=WuUFckrrLak

„Podaj książkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa
Zabawa polega na podawaniu sobie książki. Podajemy książkę nad głową, prawą ręką, lewą ręką, pomiędzy nogami itp.

„Jaki to bohater” – zabawa dydaktyczna, ocena postępowania bajkowych postaci. 
Dajemy dziecku dwa kartony i prosimy aby na jednym narysowało czerwone serce a na drugim czarne koło. Symbole te będą oznaczać, czy dana postać jest pozytywna, czy negatywna. Następnie wymieniamy rożne postacie z bajek. Zadaniem dziecka jest podniesienie odpowiedniego kartonu do góry. Przykładowe postacie: Kopciuszek, żona rybaka, wilk, Śnieżka, Calineczka, Baba Jaga, Królowa Śniegu, Czerwony Kapturek.

„Znajdź miejsce dla bohaterów bajek”- zabawa edukacyjna z KP 4 s. 14-15
Dzieci określają z jakich bajek są przedstawione postacie. Przyklejają postacie w odpowiednich miejscach. Następnie otaczają pętlą scenę z bajki, którą pamiętają i potrafią opowiedzieć. Możemy poprosić dziecko aby opowiedziało nam tą bajkę.

Rób to, co ja – zabawa naśladowcza.

Jesteś bajkową postacią – zabawy dramowe, odgrywanie roli.
Dzieci wcielają się w role bohaterów bajek. Propozycje scenek:

– Jesteś rybakiem, który łowi ryby.

– Jesteś Kubusiem Puchatkiem, który wspina się na drzewo po miód.

– Jesteś Kopciuszkiem, który tańczy na balu.

– Jesteś rycerzem, który strzeże zamku.

– Jesteś księżniczką, która spała na ziarnku grochu.

– Jesteś wilkiem, który udaje babcię.

Ćwiczenia gimnastyczne : Ćwiczenia ogólnorozwojowe

I.

Dziecko stoi prosto,  stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”.
Słońce świeci, deszczyk pada” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko, trzymając w ręku laskę („parasol”), maszeruje. Na hasło: Zaczęło padać! – unosi laskę, jakby trzymało parasol, i maszeruje we wspięciu na palcach, powtarzając: kap…, kap…, kap…. Na hasło: Burza! – składa  „parasol” (opuszcza laskę) i biegnie do domu (staje pod ścianą). Na hasło: Sprawdźmy, czy już nie pada – wystawia rękę przed siebie. Jeśli stwierdzi, że przestało padać, zabawę zaczynamy od nowa.

II.

Przejażdżka rowerowa” – ćwiczenie mięśni brzucha.
Na hasło: Wybieramy się na przejażdżkę – wykonuje ruchy okrężne nogami jak przy pedałowaniu na rowerze.

„Huśtawka” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko w siadzie skulnym przekłada laskę pod kolana i, trzymając za jej końce, wykonuje ruchy jak przy huśtaniu.

Przełóż nogi, nie puszczając laski” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Piłeczka w tunelu” – ćwiczenie oddechowe.

Zaprzęgi” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko jest w leżeniu przodem na kocyku, z rękoma ułożonymi w pozycji „skrzydełek”, w dłoniach trzyma końce dwóch lasek. Osoba współćwicząca w lekkim pochyleniu w przód, trzymając laski w dłoniach, ciągnie za sobą osobę leżącą. Po pokonaniu wyznaczonej trasy następuje zmiana ról.

Omiń przeszkodę” – ćwiczenie z elementem czworakowania.

III.

Marsz wielkoludów” – ćwiczenie wyprostne.
Dziecko we wspięciu na palcach, z rękoma wyciągniętymi w górę, maszeruje między laskami, starając się do nich nie dotknąć.

Pytania – zabawa dydaktyczna, odgadywanie  bajkowych postaci.

,,Wybieramy najciekawszą bajkę’’ – zabawa tematyczna.    
Rodzic wyjaśnia dzieciom, że będą wybierać najciekawszą bajkę. Dziecko podaje swoją propozycję i próbuje opowiedzieć treść bajki. Następnie ilustruje bajkę kredkami na kartonach.

,,Znamy różne bajki’’ – zabawa słowna ,dopowiadanie tytułu.
Rodzic rozpoczyna zabawę ,mówiąc początek tytułu bajki, a dziecko dopowiada dalszą część. Np. ,,Czerwony…’’, ,,Jaś i…’’, ,,O rybaku…’’, ,,Brzydkie…’’, ,,Kubuś…’’, ,,Kot…’’ itp. Zabawa może trwać do wyczerpania pomysłów.

,, Co to jest?"– zabawa ruchowa z wyodrębnianiem głoski w nagłosie i wygłosie.
Dziecko przynosi dowolny przedmiot, nazywa go, dzieli nazwę na sylaby, wymienia pierwszą i ostatnia głoskę

Propozycje dodatkowe :
Magiczne pudełko - zabawa dydaktyczna. Do pudełka rodzic wkłada atrybuty postaci z bajek. Dzieci maja za zadanie odgadnąć co to za przedmiot i do jakiej postaci pasuje. (okulary, jabłko, szklane pantofelki, miotła, kaczka dziwaczka, smok, czerwona czapeczka)

Dokończ zdanie... - zabawa dydaktyczno-językowa.
Dzieci losują karteczki z fragmentami tekstów literackich. Ich zadaniem jest dokończenie cytatu.
„Tańcowała igła z nitką,...”(„Igła – pięknie, nitka – brzydko”)
„O większego trudno zucha,...” („...jak był Stefek Burczymucha”)
„Murzynek Bambo...”( „...w Afryce mieszka”)
„Gryzły się kaczki okropnie:...”(„-A niech te kaczkę gęś kopnie”)
„Stoi na stacji lokomotywa,..."(„...Ciężka ogromna i pot z niej spływa”)
„Pan kotek był chory...”(„...i leżał w łóżeczku”)
„Na wyspach Bergamutach...”(„...Podobno jest kot w butach”)
„Biega, krzyczy pan Hilary,...’(„...gdzie są moje okulary?”)
„Na tapczanie siedzi leń,...” („...Nic nie robi cały dzień”.)
„Zasadził dziadek rzepkę w ogrodzie...(chodził tą rzepkę oglądać co dzień)

https://i.pinimg.com/originals/67/b4/7e/67b47ee44a0a43376debf3492cb4c19b.jpg zakładka do książki

https://i.pinimg.com/originals/45/fc/f2/45fcf277154910c0a97f7d2af3044146.jpg dopasuj postać do sytuacji 3a

https://i.pinimg.com/originals/00/d4/d3/00d4d3afe4c5dd09cb30423af1f24cf3.jpg dopasuj postać do sytuacji3b

https://www.youtube.com/watch?v=9dnNP8SZXhw - Dlaczego? Po co? Jak? - Cebula, wiatraki, książki
https://www.youtube.com/watch?v=2mSHF8PTq4A piosenka – kolorowa książka 

TEMATYKA KOMPLEKSOWA

 KWIECIEŃ

  1. Witaj, Wiosno!
  2. Ach, ta pogoda!
  3. Tajemnice komputerów i robotów.
  4. Co to znaczy być odkrywcą?

PIOSENKA ,,Maszeruje Wiosna

1.Tam daleko, gdzie wysoka sosna,
    maszeruje droga mała Wiosna.
    Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
   i jeden warkoczyk krótki.

Ref. Maszeruje Wiosna, a ptaki wokoło
        lecą i świergocą głośno i wesoło.
        Maszeruje Wiosna, w ręku trzyma kwiat,
       gdy go w górę wznosi, zielenieje świat.

  1. Nosi Wiosna dżinsową kurteczkę,
    na ramieniu małą torebeczkę.
    Chętnie żuje gumę i robi balony,
    a z nich każdy jest zielony.

Ref. Maszeruje Wiosna……

  1. Wiosno, Wiosno, nie zapomnij o nas,
    każda trawka chce już być zielona.
    Gdybyś zapomniała, inną drogą poszła,
    zima by została mroźna.

Ref. Maszeruje Wiosna……

 Wiersz Wiosenny wietrzyk Joanna Kulmowa

Mały wietrzyk wiosenny
ledwie w drzewach zaszumi,
ledwie w krzakach zamruczy,
jeszcze gwizdać nie umie,
jeszcze się uczy.
Znalazł szczerbę w płocie – zaświstał.
Znalazł listki – zapiał na listkach.
Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.
Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk.
Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.
Albo szepcze tak, że milczy prawie.
Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka.
A on jest.
Tylko słucha słowika.

TYDZIEŃ IV

30. 04. 2020 r. czwartek temat : Polska to brzmi dumnie

Wybierzcie dowolną postać z prezentacji, sprawdźcie ile dziecko zapamięta

Opowiadania o wielkich Polakach https://www.dzieckiembadz.pl/2019/11/krotkie-opowiadania-o-wielkich-polakach.html?fbclid=IwAR1VWPmXnhwiO8sBiJ-yOT0aupObo8yf1yeOidqpfKvxW1MUP13ystfR6y4

Rodzic siedzi na przeciwko dziecka i wita się z nim, wypowiadając słowa powitania sylabami i jednocześnie wykonując określone ruchy:
Dzień – klaszcze nad głową,
do – uderza rękami o uda,
bry – klaszcze w dłonie przed sobą,
(pierwsza sylaba imienia dziecka) – uderza dłońmi o podłogę przed sobą,
(druga sylaba imienia dziecka) – klaszcze w dłonie,
(trzecia sylaba imienia dziecka-jeśli jest taka potrzeba) - klaszcze w dłonie za plecami.
Dziecko odpowiada w ten sam sposób, ale zamiast słowa dzieci, wypowiadają słowo mama/tata.
 "Majowe święta" - słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej .
Ilustracje do opowiadania: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=70
Skończyła się majówka. Ada i Olek po kilkudniowym pobycie u dziadków wrócili do przedszkola. Dziewczynka od razu pochwaliła się dzieciom, że razem z Olkiem pomagali dziadkowi powiesić flagę. Do ostatniego dnia pobytu biało-czerwona flaga wisiała dumnie nad wejściem do domu.
– Ja też widziałem wiszące flagi – zawołał Kamil.
– I ja też – powiedział Daniel.
– A tak naprawdę to po co się je wiesza? – dopytywał Maciek. – I co to były za jakieś dziwne święta? Nie było choinki ani jajek wielkanocnych…
Inne dzieci też były bardzo ciekawe i dlatego pani postanowiła przypomnieć, co się działo przez ostatnie dni. Cała grupa usiadła na dywanie.
– To były święta państwowe. Obchodzone są co roku. Pierwszego maja zawsze przypada Święto Pracy – zaczęła mówić pani. – Tyle że Święto Pracy obchodzone jest również w innych krajach. Zostało ustanowione wiele lat temu i w tym dniu czcimy trud wszystkich pracujących ludzi – waszych rodziców, dziadków, sąsiadów… Drugiego maja mieliśmy Święto Flagi. Jesteśmy
Polakami, mieszkamy w Polsce i dlatego powinniśmy szanować naszą flagę. Zaś trzeci maja to rocznica uchwalenia konstytucji. Konstytucja to taka umowa podpisana przez króla i szlachtę po to, żeby wszystkim lepiej się żyło.
– A jak ten król wyglądał? – dopytywał Antek. – Czy można go gdzieś spotkać?
– Nie, Antku, to wszystko było wiele lat temu. Ale jeżeli chcecie zobaczyć króla, możemy pójść do muzeum. To co, idziemy? – zapytała pani.
– Tak! – odpowiedziały dzieci chórem i już po chwili cała grupa poszła do pobliskiego muzeum zobaczyć wystawę upamiętniającą nie tylko podpisanie konstytucji, lecz także pozostałe majowe święta.
Na ścianie wisiała wielka flaga Polski.
– O, a to godło! – powiedział Antek. – Orzeł w koronie. A co jest napisane tu obok, na tym plakacie?
– To hymn Polski – odpowiedziała pani. – A na tych zdjęciach możecie zobaczyć, jak kiedyś obchodzono Święto Pracy.
– A co to za dziwnie ubrani ludzie na tym obrazku?
– To jest kopia obrazu naszego najsłynniejszego polskiego malarza Jana Matejki pt. „Konstytucja 3 maja 1791 roku”. I właśnie na nim możecie zobaczyć, jak wyglądali król, dostojnicy królewscy, szlachta i zwykli ludzie. Kiedyś tak właśnie wszyscy się ubierali.
Dzieci jeszcze przez długi czas wpatrywały się z zaciekawieniem w dzieło Matejki.
– Cieszę się, że jestem Polakiem – szepnął Michał do ucha Ady.
– Ja też – powiedziała dziewczynka i z dumą spojrzała na polską flagę.
Rodzic zadaje pytania:
− Jak nazywa się kraj w którym mieszkamy?
− Jakie barwy ma flaga Polski?
− Dlaczego na początku maja wywiesza się polskie flagi?
− Jakie miejsce odwiedziła grupa Ady?
− Co ciekawego zobaczyły dzieci w muzeum?

Symbole narodowe
Proszę otworzyć zestaw plansz https://bit.ly/3cIkszg?fbclid=IwAR00DAgTcqLCO23ttGJkeRa_k6Mf8e0RUWlpBrJ9oPLKqOVFAUsUPHUc7KI  
 plansza nr 19

 "Mazurek Dąbrowskiego"- przypomnienie słów pierwszej zwrotki i refrenu hymnu Polski.
Zaśpiewajcie pierwszą zwrotkę i refren hymnu Polski.
Pamiętajcie o odpowiednim zachowaniu podczas śpiewania: w postawie wyrażającej szacunek, zachowanie powagi i spokoju.

Jeszcze Polska nie zginęła,
Kiedy my żyjemy.
Co nam obca przemoc wzięła,
Szablą odbierzemy.

Marsz, marsz Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski.
Za twoim przewodem
Złączym się z narodem.

Hymn nie jest zwykłą piosenką, a ważnym symbolem naszego kraju. Dlatego należy przypominać dzieciom, że nie mogą go śpiewać np. przy obiedzie, podczas zabawy, itp.
Jeśli mają ochotę wykonać "Mazurka Dąbrowskiego", to zawsze muszą pamiętać o odpowiedniej postawie i zachowaniu.

"Flaga"- praca plastyczna.

W ramach akcji ,, Zdrowo i sportowo" zapraszam do odwiedzenia strony : http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/polska/

Dodatkowe propozycje znajdziecie na profilu naszej grupy na Facebooku. Zapraszamy

Kochane przedszkolaki,
przed Wami długa majówka. Wykorzystajcie ten czas na zabawy na dworze z zachowaniem bezpieczeństwa. Obserwujcie przyrodę - tyle oznak wiosny wkoło! Napiszcie nam jakie rośliny zakwitły, a może usłyszałyście jakieś ptaki? Narysujcie i poproście rodziców, żeby  przesłali zdjęcia Waszych prac.

Pozdrawiamy Was serdecznie.

Ciocia Zdzisia i ciocia Małgosia

29. 04. 2020 r. środa temat : Poczarujmy razem

Wierszyk do pokazywania ,, Lewa łapka, prawa łapka"

Lewa łapka (dzieci pokazują lewą dłoń)
Prawa łapka (dzieci pokazują prawą dłoń)
Ja jestem niedźwiadek (dzieci wskazują na siebie)
Lewa nóżka (dzieci podnoszą lewą nogę)
Prawa nóżka (dzieci podnoszą prawą nogę)
A to jest mój zadek (dzieci wypinają pupę i klepią się po niej)
Lubię miodek, kocham miodek (dzieci głaszczą się po brzuchu)
Podbieram go pszczółkom (dzieci w powietrzu zagarniają dłońmi)
Lewą łapką (dzieci pokazują lewą dłoń)
Prawą łapką (dzieci pokazują prawą dłoń)
Albo ciągnę rurką (dzieci udają, że piją przez słomkę)

,,Mydlane bańki’’ – skąd się biorą i jakie są’’ – zabawy eksperymentalne, swobodne wypowiedzi dzieci. Pomoce: słomki, woda, mydło w płynie. Rodzic daje dziecku naczynie, które wypełnia do połowy wodą, następnie miesza z mydłem lub płynem i robi mydlane bańki. W dalszej części dziecko sprawdza, co wydarzy się, kiedy będzie dmuchać przez słomkę zanurzoną w płynie. Należy wyznaczyć konkretne miejsce do zabawy.

„Co powstaje z plamy”- zabawy plastyczne
Rodzic na karton nanosi łyżeczką farby w różnych odległościach (wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy dzieci rozdmuchują za pomocą słomki. W ten sposób farby łączą się ze sobą i powstają rożne obrazy.

,,Kolorowe wodne wulkany"
Ulubionym efektem doświadczeń są wybuchy! Wszystkie zabawy, w których coś się przelewa, wylewa i musuje, są idealne dla moich chłopców! Potrafią ich zająć na bardzo długo! A jeśli przy tym potrzebujemy minimum składników, układ jest idealny!  Ta i inne propozycje dostępne na stronie : https://www.mamawdomu.pl/2016/02/10-eksperymentow-z-woda-ktore-mozesz-zrobic-w- domu.html? fbclid=  IwAR2r6prenYjpULkAxKAq9xMJ2kQErlcL_v5O2aBGsNO-_SiJTKxQCxf_JFU

,,Co zrobić z plastikowej butelki ?"
http://dobrzesiebaw.pl/co-zrobic-z-plastiskowej-butelki-zabawki-ze-smieci/?fbclid=IwAR1qUUpU7f4IVfkg5MKxB_2ZI7RUQFNOD3kK7xXJjgj9p1SPJkqKAOeRSfo

„Kolorowe doświadczenia”- zabawy badawcze z farbowaniem wody
Przygotowujemy małe słoiczki i kolorowe paski bibuły. Najpierw dzieci mieszają kolory według poleceń: czerwony i żółty, niebieski i żółty, czerwony i niebieski i władają do słoiczka z wodą. Obserwują co się dzieje, na jaki kolor woda się zabarwi. Potem wspólnie z rodzicem wyciągają wnioski jakie kolory powstały po zmieszaniu dwóch kolorów.

Zabawa ruchowa ,,Ręce do machania"
Ręce do machania (dzieci machają rękami)
nogi do skakania (dzieci tupią)
palce do liczenia (dzieci pokazują palce)
a zęby do mycia (dzieci szeroko się uśmiechają)
Głowa do kiwania (dzieci kiwają głową na tak lub nie)
uszy do słuchania (dzieci nadstawiają uszy)
oczy do mrugania (dzieci mrugają powiekami)
usta do śpiewania (dzieci śpiewają NANANA)

,,Co się zmieniło’’ – zabawa dydaktyczna rozwijająca spostrzegawczość. Rodzic  rozkłada na dywanie kilka przedmiotów. Dziecko przygląda się i zapamiętuje przedmioty(zabawki). Następnie odwraca się tyłem, a rodzic  chowa jeden przedmiot. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co zostało schowane i opisanie brakującego przedmiotu

Zabawa badawcza ,,Gotowane czy surowe?’’                                                                       
Rodzic  przygotowuje dwa jajka: gotowane i surowe. Dziecko próbuje określić różnicę pomiędzy nimi. Następnie rodzic zakręca jajkiem na gładkiej powierzchni – najpierw ugotowanym, a później surowym. Dziecko obserwuje różnicę: jajko surowe kołysze się i obraca wolno, jajko gotowane wiruje szybko.

„Przeprawa na suchy ląd”- zabawa ruchowa z elementem równowagi
Do zabawy potrzebne będą gazety, które rozkładamy na podłodze w odstępach. Podłoga to woda dlatego zadanie dziecka polega na tym żeby przejść na ląd po gazetach w taki sposób żeby nie wpaść do wody.

Zapraszam do skorzystania ze scenariusza zajęć sportowych w ramach akcji ,,Zdrowo i Sportowo"http://zdrowoisportowo.edu.pl/materialy/figury-geometryczne/?fbclid=IwAR2hoDPH49v5qR7wzge5UrAnQ3WIFkkN85Ejqu2b2ghGaqcIF9GM28_lvYo

Propozycje dodatkowe :
Mali ilustratorzy
- Zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się po sali przy dźwiękach dowolnego instrumentu. Gdy dźwięk milknie, rodzic podaje nazwę dowolnego przedmiotu. Zadaniem dzieci jest narysować ten przedmiot w powietrzu i podać, do czego on może służyć.

28.04. 2020 r. wtorek Temat : Eksperymenty to superzabawa

Co jest cięższe? – zabawy badawcze z wykorzystaniem wagi.

Ciekawa ozdoba – praca techniczna, wypełnianie butelki farbowaną solą.
Spróbujcie zachęcić dziecko do wykonania niepowtarzalnej ozdoby. Do dowolnego naczynia wsypcie sól. Dziecko miesza ją mazakiem, a kiedy będzie miała intensywny kolor, wsypuje ją do butelki, używając lejka, i miesza  kolejną porcję z innym kolorem. Kiedy cała butelka zostanie wypełniona solą, można ją wykorzystać jako wazon stanowiący ozdobę .

Ćwiczenia mięśni brzucha: dziecko leży na plecach z wyprostowanymi nogami i rękami. Trzyma w rękach rozciągniętą  wstążkę. Na sygnał najpierw podnosi się do siadu prostego, następnie robi skłon w przód, tak aby wstążką dotknąć palców stóp.

„Ślimak”- ćwiczenie motoryki małej, lepienie z plasteliny. Zadaniem dziecka jest ulepienie ślimaka z plasteliny.

Przeprawa na suchy ląd – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

„Ś” jak ślimak – zabawy z literą „ś”.

Obejrzyjcie film : https://www.youtube.com/watch?v=rfcuHc1BzAc
https://www.youtube.com/watch?v=ikYX4atvUOs
Zachęćcie  dziecko , aby wymyśliło nazwę dla swojego ślimaka, która będzie miała głoskę „ś” – np. ślimak Ścigacz.  ( realne nazwy z głoską „ś” albo własne). Możemy dać dziecku kaszę mannę  na talerzyku i poprosić żeby spróbowało paluszkiem  napisać poznaną literkę. Na koniec dziecko rysuje po śladzie ślimaka i śliwkę, wskazuje „ś” w wyrazach oraz wyodrębniają „ś” w nagłosie. Należy zwrócić uwagę na to jak znacząca jest mała kreseczka w języku polskim. KP 4 s. 60.

Ile brakuje, ile muszę oddać? – zabawa matematyczna, przeliczanie elementów zbioru.
Dziecko ma 15 liczmanów (klocki, guziki). Zaproponujcie różne zadania, a dziecko powinno  przeliczyć na materiale konkretnym i podać właściwe rozwiązania. Przykładowe zadania:

– Chcę mieć 10. Mam 4. Ile mi brakuje?

– Chcę mieć 7. Mam 3. Ile mi brakuje?

– Chcę mieć 5. Mam 10. Ile muszę oddać?

– Chcę mieć 12. Mam 7. Ile mi brakuje?

– Mam 4 jabłka. Jeśli dokupię 4, to ile będę mieć razem?

– Chcę mieć 10 naklejek. 5 już mam, ile mi brakuje?

– Miałem 10 talerzy. 2 się rozbiły, ile zostało?

– Tata dostał 2 ciastka, mama dostała 3, a ja 4. Ile mamy razem?

– Miałem 12 nasionek, 7 już zasadziłem. Ile jeszcze muszę zasadzić, żeby wykorzystać wszystkie?

Po zakończeniu liczenia dziecko dorysowuje tyle roślin, ile było nasion, ziaren lub cebulek i dokonuje samooceny pracy. KP 4 s. 68.

Kolorowe doświadczenia – zabawy badawcze z farbowaniem wody.
Przygotowujemy małe słoiczki i kolorowe paski bibuły. Najpierw dzieci mieszają kolory według poleceń: czerwony i żółty, niebieski i żółty, czerwony i niebieski i władają do słoiczka z wodą. Obserwują co się dzieje, na jaki kolor woda się zabarwi. Potem wspólnie z rodzicem wyciągają wnioski jakie kolory powstały po zmieszaniu dwóch kolorów.

Co przyciąga magnes? – eksperyment z magnesem.

Poproście , aby dziecko przypomniało, co to jest magnes i jakie ma właściwości.  Następnie dajcie dziecku magnes aby mogło zbadać, co magnes przyciąga w ich pokoju. Może również wykonać „notatki naukowe” w formie rysunków lub zapisu literowego w zależności od możliwości dziecka, np. na jednej kartce dzieci rysują/zapisują, co magnes przyciągnął, na drugiej, czego nie przyciągnął. Po zakończeniu doświadczenia niech dziecko opowie Wam o swoich spostrzeżeniach.

Niepowtarzalne butelki – praca techniczna, wypełnianie butelek makaronem i ziarnami.
W nawiązaniu do porannych zajęć dziecko wykona ozdobę, którą może komuś podarować.
Środki dydaktyczne: mała przezroczysta butelka , lejek, różne rodzaje makaronu i ziarna: pestki dyni, słonecznika, ziele angielskie, groch, fasola, ryż, kasza

Propozycje dodatkowe :

Prawda czy fałsz? - Zabawa dydaktyczna - Rodzic wypowiada zdania prawdziwe i fałszywe. Dzieci oceniają zdania minkami narysowanymi na kroplach. Zdanie prawdziwe- podnoszą kroplę z miną uśmiechniętą, zdania fałszywe – krople z miną smutną.
Woda jest w strumieniach, rzekach, morzach, oceanach.
Po deszczu lepiej rosną rośliny.
Kamień potrzebuje wody.
Picie czystej wody daje ludziom dużo zdrowia.
Zwierzęta nie muszą pić wody.
Ryby i raki żyją tylko w wodzie.
Bez wody nie byłoby życia.

Smak wody – Zabawa badawcza. Dzieci gromadzą się wokół stolika i biorą w rękę szklankę z wodą. Rozmawiają o jej barwie- na podstawie obserwacji, zapachu- na podstawę doznań węchowych i smaku- degustują wodę.Dzieci wypijają wodę małymi łykami , rodzic prosi, aby zamknęły oczy i wyobraziły sobie jak woda przenika do każdej części ich ciała i zostawia w niej składniki odżywcze, a wypłukuje z ciała to, co nam szkodzi.
https://i.pinimg.com/originals/3f/69/28/3f6928c60790023fbc554a72e70c96c7.jpg Karta pracy policz klocki

https://i.pinimg.com/originals/34/d6/d1/34d6d10a354a9b4348934f3d88aa93fb.jpg Karta pracy labirynt

https://www.youtube.com/watch?v=OYoC2YSpI9QZabawy i eksperymenty z BALONAMI

https://www.youtube.com/watch?v=BaFejpsGhWEBańka w bańce

https://www.youtube.com/watch?v=Sva29LAjjcQDlaczego? Po co? Jak? - Drożdże, szkło, młoteczki

https://www.youtube.com/watch?v=ekNGEh4A3o8KAKTUS I MAŁY ODC. 6:"Dlaczegonie ma zgody na marnowanie WODY?"

https://www.youtube.com/watch?v=gpTRAUcNDh0WODA WOKÓŁ NAS

27.04.2020 r. poniedziałek  temat  : Przeprowadzamy doświadczenia

Nasze plamy – oglądanie prac i tworzenie wystawy.

Dzieci oglądają prace, które wykonały wcześniej. Wypowiadają się na ich temat. Tworzą wystawę, przypinając pracę do sznurka za pomocą spinaczy do prania.

Rock and roll – spontaniczny taniec. Dzieci wykonują swobodny taniec przy muzyce.

Kolorowe sznurki – ćwiczenie małej motoryki, odwzorowywanie szlaczków.

Dzieci otrzymują plansze (kartki) z narysowanym wzorem ( można wykorzystać pomoce z FB Grupa ,,Wiewiórki"). Za pomocą sznurka odwzorowują szlaczek. Mogą to robić bezpośrednio na planszy albo próbować swoich sił na stoliku lub czystej kartce i tylko na planszę spoglądać.

Owady – zabawa bieżna.

Dzieci są „pszczołami” i biegają . Na klaśniecie i hasło: Bąk – przykucają i pochylają głowę do klatki piersiowej.

„Przelać albo przesypać” – zabawa badawcza, segregowanie produktów na sypkie i płynne

Tłumaczymy dzieciom jakie to są produkty sypkie i mówimy że gdy chcemy je umieścić w jakimś pojemniku musimy je „przesypać”, następnie wymieniamy produkty płynne i tłumaczymy, że gdy chcemy je umieścić w pojemniku musimy je „przelać”.

Kolorowe piłki – zabawa rzutna.

„Co jest dłuższe?’- zabawa matematyczna, szacowanie długości przedmiotów

Rozkładamy na podłodze różne materiały: sznurówka, kredka, szalik, długopis, linijka, kartka itp. Dziecko wybiera sobie dwa przedmioty i następnie określa, który jest dłuższy a który krótszy. Następnie przykłada przedmioty do siebie i sprawdza czy miało rację.

Już to wiem – zabawa edukacyjna z kartą pracy, utrwalenie wiadomości.

Dziecko zaznacza na karcie pracy artykuły do przelewania i do przesypywania oraz rysuje przedmioty dłuższe i krótsze.  KP 4 s. 12, kredki

Ćwiczenia z elementem skoku: dziecko układa na dywanie wstążki w różnych odległościach. Następnie  przeskakuje przez wstążki obunóż.

„Policz, ile jest” – zabawa matematyczna, doskonalenie przeliczania do 10

Do zabawy potrzebne będą klocki lub inne przedmioty mogą być kredki itp. Układamy klocki w rzędzie następnie dziecko przelicza. Potem możemy pytać dzieci ile kredek trzeb dołożyć żeby razem było np. 10 lub ile kredek trzeba odłożyć żeby było 6 itd.

Ćwiczenia gimnastyczne

I.

Zbiórka, dziecko stoi prosto, stopy złączone, palce stóp podkurczone, ręce ułożone w „skrzydełka”.
Biegnij do mnie” – zabawa orientacyjno- -porządkowa. Dziecko biega swobodnie . Na hasło: Stój – zatrzymuje się i biegną do rodzica. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

II.

Czołganie się w tunelu – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko czołga się w tunelu utworzonym z dostępnych w domu sprzętów.
Marsz z wysokim unoszeniem kolan – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Ślizg tyłem pod tunelem – ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko w leżeniu tyłem na kocyku, z ugiętymi w kolanach nogami, stopami opartymi o podłogę i rękoma ułożonymi wzdłuż tułowia wykonuje ślizg w tunelu, odpychając się nogami.
Ślizg na kocyku z celowaniem woreczkiem do obręczy – ćwiczenie mięśni grzbietu i karku.
Ślizg na kocyku z dmuchaniem przed sobą rolki po papierze toaletowym – ćwiczenie oddechowe, ćwiczenie mięśni grzbietu.
Przechodzenie na czworakach z ręcznika naręcznik – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Przerzucanie stopą woreczka  – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp. 
Skłony głowy w przód z wrzuceniem woreczka do obręczy – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko kładzie woreczek na głowie i, wykonując skłon głowy w przód, zrzuca woreczek do obręczy ( kosza lub wiaderka), następnie stopą podnosi woreczek i powtarza ćwiczenie z następną obręczą.

III.

Marsz z woreczkiem na głowie – ćwiczenie wyprostne.

Rymowanki – eksperymenty językowe. 
Rodzic podaje przykłady rymów: koleżanka szklanka, barek kanarek, kot płot. Dziecko wymyśla pary wyrazów, które się rymują. Może tworzyć przy tym eksperymenty językowe i wymyślać wyrazy, które nic nie znaczą.

Poeksperymentujmy! – zabawy badawcze.

Dzieci eksperymentują z przesypywaniem, mierzeniem, przelewaniem. Sprawdzają rozpuszczalność w wodzie różnych artykułów. Same wyciągają wnioski.

Królestwo małego wynalazcy – praca plastyczna, rysowanie na określony temat.

Dzieci rysują, jak wyobrażają sobie miejsce, w którym wynalazca najlepiej się czuje.

Propozycje dodatkowe :

Narysujemy obrazek  - Dyktando rysunkowe. Każde dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek. Rodzic czyta instrukcje, gdzie co narysować.
Instrukcja:https://i.pinimg.com/originals/0d/a2/1f/0da21f3c34bc7bf1a8eeb5c731782aa6.jpg
 - na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi
- po prawej stronie domu narysuj drzewo
- po lewej stronie domu narysuj płotek
- nad domkiem narysuj słońce
- pokoloruj rysunek dla wiosny

Rysowanie oburącz - ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej. Na wysokości wygodnej dla dziecka rysujemy pionową linię i odchodzące od niej proste kształty. Dziecko jednocześnie zaczyna rysować z obu stron osi obiema rękoma jednocześnie. Należy pilnować aby dziecko rysowało w jednym tempie oraz możliwie jak najdokładniej oraz aby żadna ręka nie „prześcigała” drugiej. Dobrze by było, aby schemat 4-elementowy powtórzyło kilkakrotnie.https://i.pinimg.com/originals/82/b8/f0/82b8f019a384ae2a2a4b085a1d3a19d2.jpg

https://i.pinimg.com/originals/bf/34/e4/bf34e4fe8544a35547be9bf773d9336a.jpg Karta pracy - odkrywamy piramidy.

https://i.pinimg.com/originals/39/f9/ef/39f9eff79af804037303614aca0d7ec8.jpg Karta pracy – praca chemika.

https://www.youtube.com/watch?v=GfPSVCS6rd8 - Dlaczego? Po co? Jak? - Trzęsienia ziemi, zebra i wóz strażacki

https://www.youtube.com/watch?v=QcTI-t63MXAEksperymenty dla dzieci. CZY OLIWA PŁYWA? Przedszkolne Laboratorium

https://www.youtube.com/watch?v=AUhI0x9lQUA&t=11sByli sobie wynalazcy - Guglielmo Marconi i fale radiowe