KLAUZULA INFORMACYJNA

Wypełniając obowiązek prawny uregulowany zapisami art. 13 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) Dz. U. UE . L. 2016.119.1 z dnia 4 maja 2016r, dalej jako „RODO”, informujemy, że:
1. dane Administratora i Inspektora Ochrony Danych znajdują się w linku „Ochrona danych osobowych”,
2. Pana/Pani dane osobowe w postaci adresu IP, są przetwarzane w celu udostępniania strony internetowej oraz wypełnienia obowiązków prawnych spoczywających na administratorze(art.5 ust.2 RODO),
3. dane osobowe mogą być przekazywane organom państwowym, organom ochrony prawnej (Policja, Prokuratura, Sąd) lub organom samorządu terytorialnego w związku z prowadzonym postępowaniem,
4. Pana/Pani dane osobowe nie będą przekazywane do państwa trzeciego ani do organizacji międzynarodowej,
5. Pana/Pani dane osobowe będą przetwarzane wyłącznie przez okres i w zakresie niezbędnym do realizacji celu przetwarzania,
6. przysługuje Panu/Pani prawo dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania lub prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania,
7. ma Pan/Pani prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych,
8. podanie przez Pana/Panią danych osobowych jest fakultatywne (dobrowolne) w celu udostępnienia strony internetowej,
9. Pana/Pani dane osobowe nie będą podlegały zautomatyzowanym procesom podejmowania decyzji przez Administratora, w tym profilowaniu,
10. po zamknięciu okienka klauzula informacyjna znajduje się w górnej części strony.
zapoznałem/zapoznałam się

Żabki

Rok szkolny 2019 /2020
Grupa 4-, 5 -latki "Żabki"

Nauczycielki:
mgr Roksana Zakrzewska
mgr Elżbieta Wójciak

Email :  Roksana Zakrzewska roksana.m@wp.pl
             Elżbieta Wójciak     elzbieta1229@onet.pl
             Logopeda Katarzyna Pieńczak  k.pienczak@gmail.com

Tematyka kompleksowa – czerwiec 

  • Dzień dziecka
  • Lato w sadzie i ogrodzie
  • Z wizytą w gospodarstwie wiejskim
  • Nadchodzi lato
  • Wakacje!!!

 

„Czerwiec idzie w parze z latem”

Stąpa lato zagubione

Po lasach, po łąkach,

Nie wie, w którą ma pójść stronę,

Bez przerwy się błąka.

Wtem je spotkał czerwiec krasny

I woła do niego:

„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,

Lato, mój kolego!”

Trala la, trala, la- idziesz ty, idę ja!

Trala la, trala, la- idziesz ty, idę ja!

„Wakacyjna piosenka”

Już lato się zbliża na kwiatku usiadł bąk

zielono na łące na kwiatku usiadł bąk

Biedronka przyodziała ubranko w kropki swe

komary pobzykują, już lato zbliża się.

ref.    Hej, ha ,hej ,ha piosenka z wiatrem gra

przez pola i las prowadzi naprzód nas.

Już lato się zbliża , wakacji nadszedł czas

żegnamy przedszkole i opuszczamy was

będziemy pływać w morzu, odwiedzać co dzień las

słoneczko nas opali ,aż nie poznacie nas.

30.06.2020 (wtorek)Temat: „Jestem bezpieczny podczas wakacji”

To już ostatni dzień przed wakacjami, dlatego życzę Wam kochane dzieci udanych, pełnych radości i uśmiechu Wakacji i mam nadzieję, że we wrześniu spotkamy się w przedszkolu. Przesyłam moc całusków.

„Na wakacje ruszać czas”- rozmowa na temat zbliżających się wakacji, wysłuchanie wiersza

Za dni kilka –o tej porze
będę witać polskie morze.
Bo najbardziej mi się marzy
żeby bawić się na plaży.
A ja chciałbym dotknąć chmury
i dlatego jadę w góry.
Razem z mamą, razem z tatą
w górach lubię spędzać lato.
Ja na morze nie mam czasu.
Wolę jechać het- do lasu.
I tam z dziadkiem zbierać grzyby
albo w rzece łowić ryby.
Dla mnie to najlepsza pora
żeby wskoczyć do jeziora.
Nie chcę w upał chodzić w góry.
Wolę jechać na Mazury.
Morze, góry, las i rzeka;
Wszystko to już na nas czeka.
Bo zaczęło się już lato
Jedźmy mamo, jedźmy tato.

,,Wakacje Oli”- wysłuchanie opowiadania układanie zakończenia. Wskazywanie, jak należy się zachować, aby bezpiecznie spędzić wakacje oraz jak należy postępować w przypadku, gdy dziecko się zgubi.

,,Wreszcie wakacje” – powiedziała Ola budząc się rano w pokoju z widokiem na morze. To były wyczekiwane wakacje po długim roku szkolnym, obfitym w przygody i uroczystości.
,,Jemy śniadanie i wychodzimy na plażę”- powiedziała mama. Po pysznej jajecznicy Ola, jej siostra Ala i tata byli już gotowi do wyjścia. Cała rodzina wyruszyła na plażę. Po drodze zatrzymali się przy budce z lodami. Lody były kolorowe a wybór niespotykanie duży.Ola i Ala nie mogły się zdecydować . Kiedy Ola wybrała już malinową i pistacjową gałkę spostrzegła budkę z kolorowymi muszelkami i innymi pamiątkami z wakacji. Szybko do niej pobiegła, bo przecież obiecała babci muszelki. Gdy z zapartym tchem oglądała pamiątki nagle zobaczyła, że jest sama. A gdzie mama i tata? Ola szybko wybiegła ze sklepiku, ale rodziców nie było widać w pobliżu. Natychmiast udała się do pani kasjerki i powiedziała, że się zgubiła, że się nazywa Ola Nowak. Pani kasjerka powiadomiła ratownika. Po chwili przez megafon zabrzmiał komunikat o znalezionej dziewczynce Oli. Po 10 minutach do sklepiku dotarli rodzice, którzy również szukali córki. Na szczęście wszystko skończyło się dobrze. Ola już na zawsze zapamięta, że nie wolno oddalać się od rodziny.

„Bezpieczne wakacje”- przypomnienie zasad bezpiecznych wakacji, poprzez odpowiedź
TAK lub NIE na zadane pytania:
Czy należy posmarować skórę kremem z filtrem, przed wyjściem na słońce?
Czy w lesie można palić ognisko?
Czy biała flaga oznacza, że można się kąpać?
Czy na plaży można zakopać śmieci?
Czy w górach można spacerować w klapkach?
Czy w każdym miejscu można skakać na główkę do wody?
Czy w górach należy zawsze iść wyznaczonym szlakiem?
Czy podczas jazdy na rowerze należy mieć kask?
Czy w czasie burzy można stać pod drzewem?
Czy jeśli się zgubimy, możemy prosić o pomoc nieznajomego pana?
Czy dzieci powinny mieć rękawki i koła ratunkowe?

 „Różne marsze”- zabawa ruchowa

Wyobraźcie sobie , że za chwile będziemy maszerowali po dziwnych terenach i miejscach. Najpierw będziemy chodzić po gorącym piasku. Spróbujcie sobie wyobrazić gdy w stopy piecze piasek. Dzieci naśladują. Inne rodzaje marszu : po górach podczas silnego wiatru, przez rzekę skacząc po kamieniach, po grząskim błocie itp.

„Gdzie chciałbym spędzić wakacje?”- praca plastyczna, rysowanie kredkami

„Bezpieczne wakacje”- filmiki edukacyjne

Zachęcam do obejrzenia filmików:

https://www.youtube.com/watch?v=cn5pS8xXXFU

https://www.youtube.com/watch?v=Y0sBekIWkL4

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

 

29.06.2020 (poniedziałek) Temat: „Bezpieczne wakacje”

„Na wakacje ruszać czas”- wysłuchanie wiersza, rozmowa na temat treści

Za dni kilka –o tej porze
będę witać polskie morze.
Bo najbardziej mi się marzy
żeby bawić się na plaży.
A ja chciałbym dotknąć chmury
i dlatego jadę w góry.
Razem z mamą, razem z tatą
w górach lubię spędzać lato.
Ja na morze nie mam czasu.
Wolę jechać het- do lasu.
I tam z dziadkiem zbierać grzyby
albo w rzece łowić ryby.
Dla mnie to najlepsza pora
żeby wskoczyć do jeziora.
Nie chcę w upał chodzić w góry.
Wolę jechać na Mazury.
Morze, góry, las i rzeka;
Wszystko to już na nas czeka.
Bo zaczęło się już lato
Jedźmy mamo, jedźmy tato.

„Razem z latem ja”- zabawa ruchowa przy piosence

Chodzi złote lato
w kapeluszu z kwiatów.
W rękach ma latawiec,
biega z nim po trawie.
Ref.:
Hopsa, hopsasa, razem z latem ja,
Hopsa, hopsasa, razem z latem ja.
Czasem dla ochłody
lato zjada lody.
Zjada je powoli,
gardło go nie boli.
Ref.:
Hopsa, hopsasa, razem z latem ja,
Hopsa, hopsasa, razem z latem ja.

https://www.youtube.com/watch?v=AHwM17Zw5Gw

 „Żaglówka” – praca plastyczna

Dzieci tworzą żaglówkę, łódkę z dostępnych materiałów. Przykładowe pomysły znajdziecie na stronie:

https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/06/wodowanie-odek/

„Wakacyjne zabawy” - pogadanka z dziećmi, jak bawić się przyjemnie i bezpiecznie

kąpiele wodne (morza, jeziora, rzeki),

skoki do wody (w znanych, bezpiecznych miejscach),

zabawy na wiosce, w polu, w lesie (zabezpieczenie przed maszynami rolniczymi, przed dzikimi zwierzętami),

zabawa na budowie i innych niedozwolonych miejscach (co się może stać),

jazda na deskorolce (ochraniacze, w odpowiednich miejscach, długa droga hamowania),

jazda na rowerze (światełka, pompka, hamulce- sprawdzamy stan techniczny przed każdą wycieczką, kask na głowie),

jak można aktywnie i bezpiecznie spędzać czas na świeżym powietrzu.

,,Bezpiecznie poruszamy się po drodze’’ – przypomnienie zasad ruchu drogowego.                                                                                                                              

Nie bawimy się w pobliżu jezdni!                                                                                                    
Zawsze poruszamy się pod opieką dorosłych!                                                                                                              
Jeżeli jest pobocze lub chodnik, poruszamy się tylko drogami dozwolonymi dla ruchu pieszych!                                                                                                                                       
Jeżeli nie ma chodnika, zawsze poruszamy się lewą stroną jezdni tak, aby kierujący pojazdem nas widział!                                                                                                                
Na skrzyżowanie z sygnalizacją wchodzimy, gdy zapali się zielone światło, po wcześniejszym upewnieniu się, że nie nadjeżdża żaden pojazd!                                                           
Jezdnię przekraczamy w wyznaczonym miejscu – na pasach!

,,Co zabierzemy na wakacje’’ – słuchanie wiersza I. Salach ,,Wakacje’’.                                           

Pojedziemy na wakacje                                                                                                                               

razem z mamą, razem z tatą.                                                                                                                            

Zabierzemy piłkę, namiot,                                                                                                                                        

i skakankę. Co ty na to?                                                                                                    

Słońce, woda, las już czeka                                                                                                                       

wszystkie dzieci woła.                                                                                                                     

Zabawimy się wesoło                                                                                                                             

przed powrotem do przedszkola.                  

Po wysłuchaniu wiersza dzieci wypowiadają się na temat treści wiersza, uczą się tekstu na pamięć, wymyślają prosty ruch  interpretujący wiersz.

 Zabawa słowna ,,Co powinno znaleźć się w wakacyjnym plecaku?’’                                                   

Dzieci wypowiadają się na temat wyglądu plecaka, który chciałyby mieć, określają przedmioty, które powinny znaleźć się w plecaku np. termos, okulary przeciwsłoneczne, latarka, kocyk, bluza, czapka, mydło itp. Kończą zdanie: Gdyby mój plecak umiał mówić, to powiedziałby…

Zabawa ruchowa z elementem podskoku ,,Jak skacze piłeczka’’.                                                     

Dzieci, skacząc z nogi na nogę, poruszają się po sali. Na klaśnięcie zatrzymują się i pokazują prawą dłonią, jak skacze piłeczka – najpierw bardzo nisko, potem trochę wyżej i jeszcze wyżej, a na koniec – najwyżej. Następnie dzieci zamieniają się w piłeczki: skaczą obunóż najpierw nisko, a potem wysoko nad podłogą – małe i duże piłeczki.

Zabawa ,,Rysowane marzenia’’. Pomoce: kartony, kredki.                                                              

Dzieci rysują na  kartonie według polecenia rodzica. Rysowanie w prawym górnym rogu wakacyjnej ramki słoneczka z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne.  Rysowanie w lewym dolnym rogu kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu ramki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie.  Rysowanie w ostatnim pustym rogu ramki  skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Dzieci określają, który to róg. Rysowanie w środku siebie na wakacjach.

,,Bezpieczne zabawy’’ – ustalenie zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń znajdujących się na placu zabaw .                                                                                               

Nie przepychamy się, wchodząc na dane urządzenie.                                                                                    

Nie zjeżdżamy ze zjeżdżalni na stojąco.                                                                                                    

Nie wyrywamy sobie zabawek.                                                                                                                      

Nie sypiemy się piaskiem w piaskownicy…

26.06.2020 (piątek) Temat: „Na wyspach Bergamutach”

List w butelce” – słuchanie wiersza J. Brzechwy „Na wyspach Bergamutach”.

Rodzic prezentuje znalezioną w skrzynce butelkę, a w niej list. Wyjmuje kartkę i czyta umieszczony na niej tekst. Rozpoczyna od wstępu:
Kochane Przedszkolaki, wylądowaliście na jednej z wysp archipelagu Bergamutów.
Posłuchajcie, co tutaj znajdziecie.
Z uszanowaniem – Tubylcy.
Następnie czyta treść wiersza J. Brzechwy.

Na Wyspach Bergamutach
Podobno jest kot w butach,
Widziano także osła,
Którego mrówka niosła,
Jest kura samograjka,
Znosząca złote jajka,
Na dębach rosną jabłka
W gronostajowych czapkach,
Jest i wieloryb stary,
Co nosi okulary,
Uczone są łososie
W pomidorowym sosie
I tresowane szczury
Na szczycie szklanej góry,
Jest słoń z trąbami dwiema
I tylko … wysp tych nie ma.

„Na wyspach Bergamutach”- nauka piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=zi-ulN820p8

„Co tu nie pasuje?” – rozmowa na temat wiersza.

Po wysłuchaniu wiersza dzieci wymieniają, które jego fragmenty są zabawne i dlaczego. Zastanawiają się, co niezwykłego można by jeszcze zobaczyć na Wyspach Bergamutach, co nie zostało opisane w wierszu.

„Dziwna wyspa” – zabawa czytelnicza.

Proszę aby rodzice zapisali na kartkach zdania zamieszczone poniżej. Dzieci odczytują prosty tekst słowno-obrazkowy dotyczący zachowań mieszkańców oraz wyglądu krajobrazu wyspy, np. Kot ma kapelusz. Na drzewie rosną lizaki. Krowa daje kakao i doszukują się w nich humorystycznych elementów.

„Do czego to służy?” – zabawa twórcza, inne zastosowanie przedmiotów codziennego użytku. Rodzic prosi, żeby dzieci zastanowiły się, do czego można wykorzystać przedmioty codziennego użytku, np. szufelkę do śmieci, duży garnek, poduszkę jaśka, rękawicę kuchenną, szczoteczkę do zębów. Dzieci mogą opowiedzieć i pokazać, w jaki sposób wykorzystają te przedmioty.

„Na opak” – twórcza zabawa ruchowa.

Rodzic przypomina dzieciom, że na Wyspach Bergamutach wszystko jest na opak. Kiedy ktoś mówi, że idzie do przodu, to się cofa, a kiedy mówi „wstań”, prosi żeby usiąść. Dlatego teraz, gdy rodzic powie, aby coś zrobiły, mają zrobić wszystko odwrotnie, np. prowadzący mówi: Dotknij swojego nosa, a dzieci dotykają każdej części ciała, tylko nie nosa.

Wyspiarska matematyka” – zabawa matematyczna.

Rodzic informuje, że mieszkańcy wyspy nie zapisują liczb, tak jak dzieci w przedszkolu. Używają do liczenia wyłącznie kamyczków. My użyjemy do zabawy klocków lub korków od butelek. Następnie rodzic opowiada zabawne historyjki, np.

Było 6 kamyczków, słoń nimi żonglował i zgubił 2. Ile zostało?

4 kamyczki leżały na stole, ale kucharz potrzebował jeszcze 5 do dekoracji babeczek. Ile kamyczków potrzebuje w sumie kucharz?,
a dzieci wykonują działania na konkretach, podając wynik po rozwiązaniu zadania.

Krajobraz Wysp Bergamuta” – zabawa plastyczna.

Dzieci zastanawiają się, jak może wyglądać krajobraz na wyspie, co robią zwierzęta, jak zachowują się ludzie, jakie rośliny rosną. Im bardziej abstrakcyjne pomysły, tym lepiej. Następnie rysują pastelami na dużym arkuszu papieru swoje wyobrażenia.

Jaka to figura? – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.                                                                       
Dzieci nazywają przedstawione na ilustracji figury geometryczne i rysują je po konturach. Następnie przeliczają figury i rysują odpowiednią liczbę kresek. Praca z kartą 4 s.58.

Co pływa, co tonie? – eksperymenty z wodą.                                                                   
Pomoce: szerokie naczynie wypełnione wodą, klucze, papierowa łódka, kulka z plasteliny, kawałek drewienka.                                                                                                                                
Rodzic przynosi szerokie naczynie wypełnione wodą. Następnie wspólnie z dzieckiem układa na wodzie różne przedmioty: klucze, papierową łódkę, kulkę   z plasteliny, kawałek drewienka. Dzieci starają się określić ,które przedmioty będą pływać, a które zatoną. Rodzic pyta, dlaczego duże statki nie toną. Następnie prezentuje eksperyment, w którym wyjaśnia, że duże znaczenie ma budowa przedmiotu. Kulkę  z plasteliny, która wcześniej zatonęła w akwarium, ugniata w kształt łódeczki i układa na wodzie. Będzie ona pływać, a dzieci uświadomią sobie, że nie zawsze to, co jest ciężkie, będzie tonąć.   

,,Co pływa?’’ – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci zamieniają się  w pływające okręty. Rodzic wystukuje dowolny rytm, dzieci poruszają się  w rytm uderzeń. Kiedy prowadzący przerywa grę, wymienia nazwę przedmiotu. Jeśli przedmiot unosi się na wodzie, dzieci podnoszą ręce, jeśli nie, przykucają i zwijają się w kłębek.

,,Ahoj, przygodo!’’ – zabawa grafomotoryczna.                                                           
Pomoce: Wyprawka ,,Żaglowce’’- duża kartka grafomotoryczna, kredki. Dzieci rysują ołówkiem żaglowce po śladzie. Następnie uzupełniają rysunki żaglowców tak, aby powstały dwa takie same. Mogą je pokolorować, dorysować morze, marynarzy lub piratów albo dokończyć rysunek według własnej inwencji. 

Fale – zabawa ruchowo – rytmiczna.                                                                                            
Dzieci siedzą na dywanie. Prowadzący zaczyna śpiewać słowo ,,fale’’ na melodię popularnej piosenki ,,Panie Janie’’. Dzieci zaczynają śpiewać razem z rodzicem. Do śpiewu rodzic dołącza falujący ruch rąk, jakby rysował fale w powietrzu. Dzieci naśladują ruch, nie przestając śpiewać. W kolejnym etapie zabawy dzieci śpiewają i rysują fale palcami na podłodze. Na koniec śpiewają, rysując rytmicznie fale kredką na kartce papieru.                  

 

25.06.2020 (czwartek)Temat: „Ustalamy plan wyprawy po Polsce”

Wyruszamy w podróż pociągiem . Zabawa ruchowa „Pociąg” do muzyki „Jestem Polką i Polakiem – niezwykłe lekcje rytmiki” https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Chciałam Was dziś zaprosić na wycieczkę po Polsce. Odwiedzimy niektóre z miast i krain naszego państwa. Tam czekać będą na Was różne zabawy i zadania, które pozwolą sprawdzić Wasze  umiejętności matematyczne i sportowe. Nie zwlekajmy zatem. Wsiadamy do pociągu i ruszamy w Polskę!

„Jedzie pociąg”-  zabawa ruchowa do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

„Przystanek pierwszy”- zagadka

Przeczytajcie zagadkę i zgadnijcie gdzie dojechaliśmy

Są wysokie, skaliste, pokryte lasami.
Poznać je możemy wędrując szlakami. (góry)

A jak się nazywają się góry w Polsce, których stolicą jest miasto Zakopane?  

Pierwszy przystanek: Tatry.

„Jako, że jesteśmy w górach, musimy wspiąć się na górę. W związku z tym udajemy, że wspinamy się na szczyt.”

„Uff, udało nam się wspiąć na szczyt ! Zmęczeni? Jeśli nie, to mam dla Was zabawę, w której sprawdzimy Wasze umiejętności odczytywania działań matematycznych i wyznaczania wyniku dodawania i odejmowania. Pozwolą nam one zbudować górskie wzniesienie.”

Rodzic pisze na kartce działania w zakresie 10, zadaniem dziecka jest podanie wyniku.

„Przystanek drugi”- zagadka

To miasto kiedyś stolicą Polski było,

W nim zionące ogniem smoczysko żyło. (Kraków)

„Pamiętacie legendę o szewczyku i smoku wawelskim? Pobawimy się teraz w troszkę inną  jej wersję. Będziemy naszego smoka wawelskiego karmić. Każdy z Was weźmie sobie jedną piłeczkę- owieczkę i będzie próbował umieścić ją w brzuchu smoka, wykonując rzut do  kosza. Na koniec sprawdźcie ile piłeczek udało Wam się wrzucić do kosza. „Jako, że smoki są najedzone i nie będą nam zagrażały, możemy sobie chwilę odpocząć i pobawić się. Mam  dla Was zadanie . Zobaczymy, czy uda Wam się narysować smoczą postać." „Cudowne smoki stworzyliście. Jestem pewna, że niejeden szewczyk by się ich przestraszył.

Przed nami trzeci przystanek naszej podróży. Zgadnijcie co to za miasto?”

Herbem tego miasta, jest piękna syrenka

która miecz i tarczę dzierży w swoich rękach.

Od imienia syrenki Sawy i rybaka Warsa je nazwano,

I stolicą państwa polskiego mianowano.

Przez nie rzeka Wisła przepływa,

Zatem jak stolica Polski się nazywa? Przystanek trzeci: Warszawa

„ Czy chcielibyście poczuć się jak syrenka i zobaczyć, jak to jest poruszać się z rybim ogonem? Zapraszam zatem wszystkich rodziców, którzy pomogą zamienić Wasze nogi w syreni ogon”. Możecie użyć do tego bandaży lub papier toaletowy.

„I co myślicie, łatwo jest żyć na lądzie z takim ogonem? Całe szczęście, że syrence Sawie ogon zamienił się w nogi, bo inaczej miałaby duże problemy z poruszaniem się prawda? Ściągajmy zatem nasze syrenie ogony."

„Przystanek nr 4”- zagadka

Chętnie wyjeżdżamy nad nie na wakacje,

Czekaja tam na nas wspaniałe atrakcje.

Możemy po nim pływać statkami,

Jego brzegi wypełnione są muszelkami. (morze)

A jak się nazywa się Polskie morze, nad którym leży m.in.

miasto Gdańsk?  Czwarty przystanek: Bałtyk.

„Po morskiej przygodzie, czas na odrobinę relaksu na plaży. Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, że leżycie na ciepłym piasku, słońce ogrzewa nasze twarze. Przypomnijcie sobie, jakie miasta Polski poznaliśmy w ostatnich dniach i gdzie znajdują się one na mapie Polski.”

,,Piękna nasza Polska cała’’ – słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego, zabawy  z mapą.

,,Co to jest Polska’’                                                                                                                              

- Co to jest Polska?-  spytał Jaś w przedszkolu.
Polska – to wieś i las,
i zboże w polu,  
i szosa, którą pędzi 
do miasta autobus,                                                                                                                            
i samolot, co leci                                                                                                                                        
wysoko nad tobą.                                                                                                                            
Polska – to miasto,                                                                                                                            
strumień i rzeka,                                                                                                                                       
i komin fabryczny,                                                                                                                                                
co dymi z daleka,                                                                                                                             
a nawet obłoki,                                                                                                                           
gdy nad nami mkną.                                                                                                                   
Polska – to jest także                                                                                                                        
 twój rodzinny dom.                                                                                                                               
A przedszkole?                                                                                                                          
Tak – i przedszkole,                                                                                                                                      
i róża w ogrodzie,          
i książka na stole!

Dzieci rozmawiają na temat wysłuchanego wiersza. Rodzic ukierunkowuje wypowiedzi o Polsce jako kraju ojczystym.                                                                                                                

 - Wskaż na mapie, gdzie jest morze, gdzie są góry, a gdzie Warszawa.                                               

- Jak nazywa się miejscowość, w której mieszkasz?                                                                                  

- Gdzie ona może znajdować się na mapie?                                                                                                 

- Pokaż najdłuższą polską rzekę i podaj jej nazwę.                                                                                          

-  Co znaczy zdanie ,,Polska to my’’.

,,Jak dojść do celu’’ – zabawa ruchowa, posługiwanie się pojęciami określającymi stosunki przestrzenne. Dziecko zamyka oczy, a drugie prowadzi je, podając polecenia tak, aby trafiło w wyznaczone miejsce w jak najkrótszym czasie. Dziecko prowadzące lub inna osoba udziela wskazówek słownych: prosto, w prawo, w lewo, do tyłu, w przód itp. 

 ,,W prawo czy w lewo’’ – zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni, praca  z kartą.                                                                                                                                                            
Dzieci wskazują lewą rękę, a następnie prawą, po czym  otaczają pętlami rowery skierowane w prawo i liczą je, porównują z liczbą rowerów skierowanych w lewo. Kolorują różnymi kolorami ślady osób, które szły od prawej do lewej lub odwrotnie. Praca z kartą 4 s. 57. 

,,Mój album’’ – wykonanie albumu swojej miejscowości.                                                  
Pomoce: kartki z bloku technicznego, klej, zdjęcia, widokówki, ilustracje, kredki.             
Dziecko bierze kartkę z bloku technicznego, klej i przygotowane materiały. Zadaniem dzieci jest naklejenie zdjęć, ilustracji, rysunków na kartki, które potem ozdabiają według własnych pomysłów.

Zabawa ,,Dokończ zdanie’’.                                                                                                                           

Rodzic mówi początek zdania, dzieci kończą je.                                                                                                
Miasto, w którym mieszkam, to…                                                                                                  
Mieszkam w… na ulicy…
                                                                                                                
Lubię swoje miasto, bo…                                                                                                                                        
Moje przedszkole mieści się przy ulicy…  

Zabawa ruchowa ,,Ćwiczę i liczę’’.                                                                                     

Dzieci stoją na dywanie, prowadzący mówi:                                                                                           
Dziś liczenie od rana trwa, policz, ile kroków robię ja?                                                                                                            
Stawiane przez rodzica kroki liczą także dzieci (rodzic robi np. 4 kroki).                                         
Dzieci robią kroki wraz z rodzicem, który głośno mówi:Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć licz też kroki, gdy masz chęć.
Teraz podskoki:                                                                                                                                                            
Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć                                                                                                             
nikt nie ziewa, każdy skakać chce!                                                                                                                
Jeden krok, drugi krok, trzeci krok,                                                                                                          
czwarty krok, piąty krok, szósty krok,                                                                                     
podskok w górę, przysiad – stop!                                             

24.06.2020 (środa) Temat: „Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej”

Moja miejscowość” – rozmowa o rodzinnej miejscowości.

Dzieci oglądają plan/mapę rodzinnej miejscowości. Zastanawiają się, gdzie znajdują się ich domy (podają nazwę ulicy, przy której mieszkają). Następnie starają się odtworzyć trasę spaceru i sprawdzić, gdzie znajdowały się poszczególne zabytki/atrakcje turystyczne.

Spacer po moim mieście” – przygotowanie do wycieczki.

Proponuję rodzicom aby wybrali się na wycieczkę po mieście. Najpierw omawiamy z dziećmi trasę wycieczki z wykorzystaniem planu miejscowości. Następnie wspólnie zastanawiamy się, jakie zagrożenia możemy spotkać po drodze, omawiamy zasady bezpieczeństwa. Na zakończenie dzieci przygotowują swoje rzeczy osobiste (np. chusteczka na głowę, woda) i inne, których będą potrzebować podczas wyprawy.

Paszport z mojego miasta” – wycieczka, zdobywanie wiedzy o swojej małej ojczyźnie.

Dzieci otrzymują paszporty (kartoniki formatu A5 złożone na pół). Następnie rysują to zobaczyły podczas wycieczki z rodzicami.

Letni krajobraz”  – zabawa doskonaląca spostrzegawczość KP4 s. 56

Dzieci wskazują na ilustracji te elementy obrazka, których fragmenty zostały umieszczone niżej. Następnie mają za zadanie dokończyć rysunek i go pokolorować.

„Ćwiczenia z liczeniem”

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

„Ćwiczenia na wzmocnienie rąk”

https://www.youtube.com/watch?v=FhGvyW-jUbE

„Zwiedzamy swoją miejscowość” – filmik edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=h558X8AcrRg

„Dom”- zapoznanie z tekstem piosenki

Zwierzęta kochają i łąkę i las,

A ryby swą rzekę jak nic,

Ptaki drzewa tu mają, by wracać do gniazd,

A kwiaty w ogrodach swój świt.

Na ziemi, na ziemi,

To każdy z nas wie,

Jest miejsce, jest miejsce,

Gdzie dobrze mu jest.

Na ziemi jest wiele i wiosek i miast,

Jak wiele któż zliczy je kto,

Jedno miejsce jest nasze,

By przeżyć swój czas,

O miejscu tym mówi się dom.

Na ziemi, na ziemi,

To każdy z nas wie,

Jest miejsce, jest miejsce,

Gdzie dobrze mu jest.

 Po przeczytaniu rodzic zadaje pytania:

O co chodzi w piosence?

Gdzie mieszkają zwierzęta, ryby, ptaki?

Czy możemy nazwać to środowisko ich domem?

Czy dom to jest tylko ściany?

„Pieczenie ciasta” - zabawa ruchowa.

Mówiliście, że dom kojarzy wam się także z zapachem, więc pieczemy w naszym wymarzonym domu ciasto w rytm żywej muzyki. Dzieci w trakcie opowieści rodzica wykonują na plecach drugiej osoby masaż poprzez naśladowanie ruchów opowiadającego: wysypujemy na blat kuchenny mąkę, rozbijamy i dokładamy jajka, wsypujemy cukier, dolewamy mleko, dodajemy masło, mieszamy składniki, wygniatamy ciasto, zbijamy je żeby wyszło powietrze, wałkujemy je na płaski placek, wykrawamy różne kształty i układamy ciasteczka na blasze do pieczenia, wkładamy do piekarnika, wąchamy jak pięknie pachną i czekamy jak się upieką.

 

23.06.2020 (wtorek) Temat: „Pakujemy plecaki”

Pamiątkowe zdjęcie” – zabawa naśladowcza z wykorzystaniem rekwizytów.

Dzieci wspólnie z rodzicami oglądają fotografie osób znajdujących się na wakacjach – mogą to być wasze fotografie z wakacji lub  wycięte z kolorowej prasy. Zadaniem dzieci jest odtworzenie sytuacji z wakacyjnego zdjęcia.

Straganik z pamiątkami” – zabawa matematyczna.

Rodzic  rozkłada na dywanie wybrane pamiątki z wakacji i mówi:

Każdą pamiątkę sprzedam zadwa patyczki. Ile musicie mieć patyczków, żebykupić wszystkie?. Dzieci przeliczają, a następnie układają odpowiednią liczbę patyczków. Po chwili rodzic układa inną liczbę pamiątek lub zmienia ich „cenę”, a dzieci wykonują odpowiednie działania na liczmanach.

Co spakowalibyście do walizki?” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci wyobrażają sobie, że krzesełko to walizka, do której mają spakować ubrania i przedmioty niezbędne w miejscu z fotografii. Mogą rysować poszczególne elementy na małych karteczkach i układać w „walizce”.

Pakujemy plecak”– zabawa dydaktyczna z KP 4 s. 55

Dzieci dzielą się informacjami o tym, dokąd pojadą w najbliższe wakacje. Podają nazwy przedmiotów, które ze sobą zabiorą. Następnie rysują po śladzie plecak, a w nim potrzebne przedmioty. Na zakończenie przypominają sobie numery telefonów alarmowych.

„Ćwiczenia gimnastyczne”

https://www.youtube.com/watch?v=Xw7aNr4vTbc

Jestem bezpieczna/bezpieczny” – rozmowa na temat bezpieczeństwa w czasie podróży.

Dzieci wspólnie z rodzicem omawiają zasady bezpieczeństwa podczas pobytu w różnych miejscach. Wymieniają niebezpieczeństwa grożące dzieciom, które odpoczywają nad wodą, na górskich szlakach, w miejscach, w których jest dużo podróżnych (dworce/lotniska/deptaki). Zastanawiają się, jak trzeba się zachowywać, aby uniknąć niebezpieczeństwa.

„Pakujemy plecak” – doskonalenie uważnego słuchania.
Rodzic rozpoczyna  zabawę i  mówi: „Jadę na wycieczkę i wkładam do plecaka … „ (np. termos).

 

22.06.2020 (poniedziałek) Temat: „Z pamiętnika podróżnika”

„Z wiatrem” – słuchanie opowiadania M. Strzałkowskiej i rozmowa na temat treści.

Rodzic czyta dzieciom opowiadanie, dzieci słuchają z uwagą.

Z wiatrem

Było upalne lato. Rozgrzane, pachnące słońcem powietrze drgało od skwaru. Na ukwieconej łące Baj i Bajeczka puszczali latawce. Latawiec Bajeczki miał kształt wielkiej stokrotki, a Baja – smoka z otwartą paszczą.
– Dzieci chowajcie się do cienia! – zawołała siedząca pod drzewem mama.
Wtem silny poryw wiatru wyrwał z rąk rodzeństwa sznurki i oba latawce poszybowały w górę... Leciały jeden obok drugiego, kołysząc się i wirując, niesione podmuchami wiatru...
– Ciekawe, co na to powiedzą ptaki – zadumała się Bajeczka.
– Powiedzieć, to nic nie powiedzą, ale pewnie się zdziwią – odparł Baj.
– Nie stójcie na trawce!
– Gonimy latawce! – rozległ się za nimi znajomy głos.
– O! Owieczka! – ucieszyła się Bajeczka na widok owieczki w słomkowym kapeluszu.
– O! Balon! – ucieszył się Baj na widok owieczki w balonie.

Rodzeństwo ochoczo wskoczyło do kosza balonu i za moment cała trójka szybowała wysoko w pogoni za latawcami.

– Latamy jak ptaki! Z każdej strony otacza nas powietrze! – krzyknął Baj. (...)
– Wszystko jest takie malutkie! A ludzie wyglądają jak robaczki! O, tam jakaś pani wiesza pranie! – zauważył Baj. (...)
– Ojej! Ale kiwa! – przestraszyła się Bajeczka, gdy uderzony podmuchem wiatru balon przechylił się na lewą stronę. Ale Bajowi bardzo się to podobało. (...) I właśnie w tej chwili wiatr zatańczył oberka, zakręcił, zawirował i przygnał oba latawce wprost do rąk Baja i Bajeczki.
– Trzymaj się mocno, Bajeczko! – upomniał siostrę Baj.
– Przecież trzymam! Już mi nie ucieknie! – uspokoiła brata Bajeczka.
Latawce były uratowane! (...) I po chwili balon wylądował miękko na łące, tuż obok taty i mamy.
– Jak się macie?! – krzyknęła do nich owieczka.
– Dzień dobry! Co za spotkanie! Ucieszyli się mama i tata. (...)
– A może udalibyśmy się wszyscy na wspólną wyprawę w nieznane? – zaproponowała owieczka. (...)
– Mam pomysł na wspólną wyprawę! (...)
– Jaki pomysł? – zainteresowali się wszyscy.
– Nie powiem – odpowiedziała owieczka.
– Może wyprawa w kosmos? – powiedział 
z nadzieją Baj.
– Nie! Do dżungli! Takiej pełnej małp, krokodyli i węży! – zawołała Bajeczka.
– Ja bym wolał na biegun północny – oznajmił tata.
– Na biegun północny? – wzdrygnął się na samą myśl o lodowatym biegunie Baj.
– To ja wolę zostać w domu. – Moglibyśmy cofnąć się w czasie. Długie suknie, kapelusze, wachlarze ... – rozmarzyła się mama.
– Zgadujcie, zgadujcie! I tak nie zgadniecie! Wymyśliłam coś specjalnego! Ale nie powiem! To będzie 
niespodzianka! – cieszyła się owieczka. I tak gwarząc sobie wesoło, wędrowali przez pachnącą trawą łąkę. A dookoła kwitło upalne, skąpane w słońcu lato.

Po przeczytaniu dzieci odpowiadają na  pytania:

Gdzie bawili się Baj i Bajeczka? Dokąd lecieli balonem? Czy dotarli do celu wyprawy? Na jaki pomysł wpadła owieczka? Dokąd na wyprawę chcieli wyruszyć poszczególni członkowie

rodziny? A wy gdzie chcielibyście wyjechać na letnią wyprawę?.

Gimnastyka podróżnika – zestaw ćwiczeń i zabaw ruchowych.

Każdy podróżnik… - ćwiczenia wszystkich grup mięśni.                                                              
Prowadzący wymienia cechy prawdziwego podróżnika, a następnie prezentuje ćwiczenie do wykonania:                                                                                                                                          
-ma silne ręce – dzieci stoją w lekkim rozkroku, po chwili opuszczają je w bok do wysokości ramion, następnie ponownie unoszą; ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy,
- jest zwinny – dzieci skaczą na przemian raz na jedną, raz na drugą stronę liny,                          
- potrafi pokonać rwącą rzekę
– dzieci przeskakują z szarfy do szarfy ( zamiast szarf mogą użyć inne przybory dostępne w domu).                                                                                             
-  radzi sobie z przeszkodami - dzieci wykonują bieg z przeszkodami przez płotki lub inne przeszkody.                                                                                                                                       
- dostrzega piękne krajobrazy -
dzieci stoją w lekkim rozkroku z rękami ułożonymi na biodrach i wykonują skręty tułowia.                                                                                                 
-
maszeruje po różnych szlakach - dzieci maszerują energicznie po obwodzie koła z wysoko uniesionymi kolanami;                                                                                                                      
- zachwyca się zapachem lasu – dzieci wykonują wdech nosem i unoszą ramiona, a następnie wykonują wydech ustami i opuszczają ramiona.

,,Jak można podróżować’’  - zabawa twórcza.                                                                           
Prowadzący zadaje dzieciom pytanie: ,,Jak można podróżować?’’. Rodzic zwraca uwagę, że można wymieniać nie tylko pojazdy, którymi się przemieszczamy (np. pociągiem, rowerem, pieszo), lecz także z uśmiechem na twarzy, w pośpiechu.  

,,Udajemy się w podróż’’– zabawa naśladowcza.                                                                 
Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez pojazdy.                                                                        
 - Prowadzący mówi ,,Rower’’, dzieci kładą się na plecach i pedałują naśladując odgłos dzwonka roweru (dzyń, dzyń…)                                                                                                         
-  Na hasło ,,Samolot’’ rozkładają ramiona w bok i małymi krokami poruszają się po sali mówiąc sss…                                                                                                                                 
 - Gdy usłyszą hasło ,,Pociąg’’- ustawiają się w rzędzie, tworząc pociąg, który jeździ po sali, mówiąc: puff, puff, puff…                                                                                                               
 - Gdy usłyszą hasło ,,Samochód osobowy’’, dobierają się w pary: pierwsze dziecko stoi tyłem do drugiego i podaje mu ręce. W parze poruszają się po sali, mówiąc: brum, brum, brum.      

Zabawna letnia historia – zabawa edukacyjna z kartą pracy; układanie historyjki obrazkowej.                                                                                                                                       
Dzieci układają własną historyjkę obrazkową na podstawie ilustracji.                                      Praca z kartą 4 s.54.

,,Dlaczego balon lata?’’- eksperymenty z balonem.                                                                            
Dzieci biorą balony, nadmuchują je i zawiązują. Sprawdzają, czy balony unoszą się w powietrzu czy opadają. Rodzic może pozwolić na chwilę zabawy i samodzielnych eksperymentów. Dziecko zastanawia się, dlaczego jego balon nie unosi się, a wielkie balony potrafią wznieść się w powietrze i unieść nawet kosz z pasażerami. Prowadzący wyjaśnia, że wszystko dzieje się za sprawą ciepłego powietrza, które ulatuje w górę. Aby to udowodnić prowadzący przygotowuje dwie miski z wodą( w jednym gorąca, w drugiej zimna) oraz szklaną butelkę i balonik. Dziecko nakłada balonik na szyjkę butelki. Prowadzący wkłada ją do miski z bardzo gorącą wodą. (W eksperymencie rodzic z dzieckiem przestrzega zasady bezpieczeństwa). Powietrze, które ogrzało się w butelce, unosi się i wypełnia balonik. Kiedy butelka zostanie włożona do miski  z lodowatą wodą, wtedy powietrze się ochładza i balonik się kurczy. Podobnie jest w przypadku dużych balonów.    Gdy wypełniają się ciepłym powietrzem, pęcznieją i unoszą się, gdy powietrze w nich stygnie opadają.  Po wykonaniu eksperymentu dzieci podrzucają balonem i jednocześnie przemieszczają się w dowolny sposób w określonym kierunku. Dowiadują się, że balonem można sterować.

,,Samoloty i balony’’ -  zabawa bieżna.                                                                                                 
 Jedno dziecko zostaje ,,balonem’’, drugie zamienia się w ,,samolot’’ (rozkładając na boki ręce). ,,Lata’’ bardzo szybko, ale na hasło: ,,Leci balon!’’ – zastyga w bezruchu. ,,Balon” przechadza się między ,,samolotem’’ i obserwuje czy się nie rusza. Jeśli zauważy, że ,,samolot’’ się porusza, zamienia go w ,,balon’’, a sam zostaje ,,samolotem’’.

 

19.06.2020 (piątek) Temat: „Konstruujemy wiejską zagrodę”

„Zagadki o zwierzętach wiejskich”- rozwiązywanie zagadek

Zagadka o krowie
Duża i łaciata, na zielonej łące.
Mlekiem nam dziękuje, za trawę i słońce.
Zagadka o kurze
Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi.
Siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi.
Zagadka o kogucie
Budzi się przed świtem, w przytulnym kurniku.
Potem budzi innych, swoim kukuryku!
Zagadka o świni
Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę i mięso chowana.
Zagadka o koniu
Lubi owies, lubi siano
w stajni rży i parska rano.
Zagadka o kaczce
Lubię pływać w stawie każdy z was mnie zna.
Wśród wrzasków domowych ptaków słychać moje: kwa, kwa.
Zagadka o kocie
Zagdaka to będzie nie długa,
wlazł sobie na płotek i mruga.
Zagadka o psie
Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka,
dobrym ludziom chętnie służy na złych warczy, szczeka

„Dzień dobry zwierzątka”- zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u). Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

„Wiejska zagroda” – zabawa konstrukcyjna, wykonanie makiety.

Korzystając z „Wyprawki”, dzieci wykonują makietę wiejskiej zagrody: wypychają zwierzęta, rozkładają białe „skrzydełka” i ustawiają zwierzęta na kartce. Wycinają stajnie i łączą klejem wskazane przez rodzica elementy.

„Ćwiczenia gimnastyczne”

Podskoki obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno- wolno -wolno, szybko szybko -szybko, wolno -wolno wolno, szybko -szybko- szybko, wolno- wolno- wolno, szybko szybko -szybko

W klęku podparty wykonujemy na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)”. (około 8 powtórzeń)

Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków).

A to krowa – zabawa dramowa.                                                                                                       

Rodzic czyta dzieciom wiersz ,,Po co krowie rogi na głowie’’ W. Chotomskiej            
(zajęcie z dnia 17.06.2020r.). Dzieci oceniają zachowanie gąsiora. Prezentują jego sposób zachowania  i wypowiedzi. Następnie zastanawiają się, jak mogła czuć się krowa, której ktoś robi kąśliwe uwagi (zażenowana, zdenerwowana, znudzona). Dzieci starają się zaprezentować  swoim ciałem, jak wygląda ktoś, kto odczuwa takie emocje. Na zakończenie wcielają się w rolę krowy, która  w kulturalny sposób wyjaśnia swojemu rozmówcy, dlaczego jego zachowanie jest niewłaściwe i że czuje się obrażana.

Szarżująca krowa – zabawa bieżna.                                                                                  

Jedno dziecko zostaje ,,krową’’ i staje na środku dywanu. Drugie dziecko ustawia się na jednym końcu dywanu i próbuje przedostać się na drugą stronę. Zadanie utrudnia,, pasąca się krowa’’. Gdy złapie zamieniają się rolami. Wygrywa osoba, która nie zostanie złapana.

Quiz zagrodowy- zabawa dydaktyczna podsumowująca tydzień.                            

Prowadzący zadaje pytania dzieciom dotyczące nazw zabudowań gospodarskich, pochodzenia wybranych produktów, bezpieczeństwa na wsi, działań matematycznych (np. o liczbę zwierząt przed i po zakupie/ sprzedaży nowych sztuk) ,nazw czynności wykonywanych przez gospodarza. Za udzielenie poprawnej odpowiedzi otrzymują gromkie brawa.

Zabawa ,,Zwierzęta z wiejskiej zagrody’’.                                                                                   

Dzieci rozwiązują zagadki słowne. 

Mieszkanka podwórka.                                                                                                               

Znosi jajka. Zwie się …(kurka)

Jaki to budzik, rankiem, gdy dnieje,                                                                                       

siada na płocie i głośno pieje? (kogut)

Choć się zielonej trawy naje,                                                                                                                           

to jednak białe mleko daje. (krowa)

Lubi owies, lubi siano,                                                                                                                                            

rży i parska w stajni rano. (koń)

Odgłosy zwierząt – zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym.                                                  

Dzieci swobodnie biegają po sali przy dowolnej muzyce. Na przerwę dzieci zatrzymują się, a rodzic mówi nazwę zwierzęcia, którego głos mają naśladować. Przykładowe zwierzęta: 

kura - ko, ko, ko;                                                                                                                           

 indyk- gul, gul, gul;                                                                                                                         

gęś- gę, gę, gę;                                                                                                                           

kaczka- kwa, kwa, kwa;                                                                                                                         

krowa- muu, muu, muu;                                                                                                                         

koza- mee, mee, mee;                                                                                                                  

prosię-kwik, kwik, kwik;                                                                                                                                                                                                                                                     

owca - bee, bee, bee;

,,Chodzą sobie kury’’ - zabawa ruchowa.                                                                                

Dzieci maszerują po sali rytmicznie wypowiadając rymowankę: Chodzą sobie kury wszędzie, zaraz usiądą na grzędzie… Rodzic dopowiada: …po dwie .Dzieci łączą się i siadają na dywanie, prostują plecy, robią skrzydełka. Na hasło: Chodzą kury! Dzieci szybko wstają i maszerują dalej.

18.06.2020 (czwartek) Temat: „Zdrowe przysmaki z wiejskiej zagrody”

„Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi” – film edukacyjny dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U&t=1s

„Quiz zagrodowy”- zabawa dydaktyczna podsumowująca tydzień

Rodzic zadaje pytania dotyczące zwierząt w gospodarstwie wiejskim. Za każdą prawidłową odpowiedź dziecko otrzymuje żeton (kapselek).

„W wiejskiej zagrodzie”- film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=pr45LnwVKIk

„Zwierzęta na wsi”- ćwiczenia grafomotoryczne

https://pl.pinterest.com/pin/333055334946459515/

„Zwierzęta” – zabawa matematyczna

https://pl.pinterest.com/pin/333055334946459687/

Dzieci przeliczają zwierzęta, a następnie zakreślają w kółeczko odpowiednią cyfrę.

„Dopowiedz i zrób” – zabawa z rymami.
Rodzic mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiadają dzieci. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.
Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.

Od ziarenka do bochenka – słuchanie tekstu ,,Skąd się bierze chleb’’ A. Jędrzejewskiej, zabawa edukacyjna z kartą pracy.                                                                                                                    
Najpierw rolnik sieje zboże, potem deszczyk je podlewa,                                                    
potem rośnie i złociście długo na polu dojrzewa.  

Słońce grzeje całe lato, złote kłosy w nim się mienią,                                                                                                
a z tych kłosów, z tego ziarna chlebek będziesz jeść jesienią.

Młynarz we młynie ziarenka zmiele, z ziaren tych mąka powstanie,                                                    
a z mąki piekarz nocą w piekarni upiecze chleb na śniadanie.

Dzieci wypowiadają się na temat treści wiersza, rodzic zwraca uwagę na poszczególne etapy powstawania chleba i pracujących przy tym ludzi. Praca z kartą 4 s.52.   

Co nam daje wieś? – zagadki smakowe.                                                                            
Dzieci z pomocą rodzica biorą do koszyczka różne produkty pochodzące ze wsi, np. miód, mleko, płatki owsiane, jajka, biały ser, bułeczki itp. Rodzic dziecku zawiązuje oczy, po czym wyjmuje jeden produkt, a zadaniem dziecka jest odgadnięcie nazwy produktu na podstawie jego smaku.  

Zagroda pełna zwierząt – zabawa matematyczna.                                                              
Dzieci nazywają zwierzęta w zagrodach i przeliczają je w każdej z zagród. Wskazują ramkę, w której znajdują się wyłącznie ptaki (drób) oraz ramkę,  w której znajdują się wyłącznie zwierzęta dające mleko. Następnie rysują po śladzie drogę pszczół do uli. Praca z kartą 4 s.53. 

Pieczenie bułeczek- zajęcia kulinarne.                                                                       
Zachęcam dzieci do upieczenia bułeczek z pomocą rodzica. Rodzic przygotowuje odpowiednią ilość składników i prezentuje sposób wykonania zadania. Dąży do tego, by dzieci mogły samodzielnie zagnieść ciasto i poczuć, ile pracy kosztuje jego wykonanie.                
Na zakończenie dzieci z rodzicami wspólnie degustują świeżo upieczone bułeczki.

Poszukiwanie jajek – zabawa tropiąca, rozwijająca orientację w przestrzeni. Dzieci dobierają się w pary. Jedno dziecko z pary ukrywa jajko. Zadaniem drugiego jest odnalezienie jajka z pomocą innej osoby, która naprowadza odpowiednimi wskazówkami, np. Szukaj bardziej z prawej strony. Obróć się w lewo i idź prosto.

Zabawa rytmiczna ,,Wyklaszcz przysłowia’’.                                                               
Dziecko wypowiada zaproponowane przez nauczyciela przysłowia i porusza się zgodnie z rytmem wypowiadanych słów lub klaszcze jednocześnie w ręce. Przykłady przysłów:                                  Żeby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.                                                                             
Nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe.                                                                                                
Gdzie kucharek sześć, tam nie ma co jeść.                                                                          
Doświadczenie mądrym człowieka czyni.                                                                                                  
Kto pyta, nie błądzi.

17.06.2020 (środa) Temat: „Poznajemy zwierzęta duże i małe”

„Dyktando rysunkowe”- zabawa grafomotoryczna rozwijająca orientację na kartce.

Dzieci otrzymują kartki A4 oraz flamastry. Rodzic prosi, aby wskazały górę strony, a następnie jej dół. Prosi, żeby pokazały prawy bok strony, a następnie lewy. Na zakończenie zachęca, żeby dzieci poprowadziły wskazujący palec po prawej krawędzi kartki od góry do dołu. Następnie tłumaczy, że ich zadaniem będzie narysowanie zwierząt w odpowiednim miejscu na kartce. Rodzic mówi np. Na dolekartki na środku narysuj krowę. Obok, z prawej strony należy narysować świnkę. W prawym górnym rogu narysuj kurę, a w lewym górnym rogu kozę.

„Gimnastyka z wiejskiej zagrody”- zestaw ćwiczeń

Bociek czy kurka? – ćwiczenie równowagi: dzieci biegają po sali. Na hasło: Bocian! – stają na jednej nodze z ramionami w bok. Na hasło: Kurka! – przykucają i stukają dwoma paluszkami w podłogę.

Jedzie kombajn – ćwiczenie stóp: rodzic rozkłada na dywanie sznurki. Dzieci zamieniają się w kombajn podczas żniw. Spacerują po dywanie bosymi stopami i zbierają sznurki (zboże), podnosząc je palcami stóp.

Rodzina z wiejskiego podwórka” – zabawa językowa.

Zadaniem rodzica jest przedstawienie jednego zwierzęcia z wiejskiej zagrody i ma za zadanie przedstawić się jako zwierzęca rodzina, ale bez używania ich nazwy, np. Mieszkamy w oborze, moje dzieckoto cielaczek, a mój mąż to byk. Wszyscy nosimygrzebienie, mój synek to kurczaczek, a mąż – kogut.Na mnie mówią kwoka. Dzieci odgadują nazwę tej rodziny.

Małe i duże zwierzęta w zagrodzie” – zabawa matematyczna z KP 4 s. 51

Dzieci przeliczają liczbę zwierząt znajdujących się w zagrodach, sprawdzają w tabeli, ile powinno się ich znajdować, i dorysowują brakujące zwierzęta.

„Po co krowie rogi na głowie?” – słuchanie wiersza W. Chotomskiej połączone z rozmową.

Rodzic czyta treść wiersza

Po co krowie rogi na głowie?

Raz pewien gąsior,

spotkawszy krowę,

taką z tą krową

zaczął rozmowę:

Pani ma ładne oczy,

pani ma zgrabne nogi,

pani mogłaby zostać artystką filmową,

pani krowo,

gdyby nie rogi…

Po co pani te rogi na głowie?

Czy nie warto pomyśleć o zmianie?

Pani byłoby bardziej do twarzy

w kapeluszu, w berecie, w turbanie.

Znam się dobrze na damskiej modzie,

na urodzie oraz na sztuce,

jaka pani byłaby śliczna,

gdyby pani chodziła w peruce!

No niech pani pomyśli przez moment,

no niech pani mi tylko powie –

na co pani właściwie te rogi?

Po co pani te rogi na głowie?

A ta krowa nie rzekła słowa,

tylko głowę schyliła nisko –

jak mu dała rogami odpowiedź,

to przeleciał przez całe pastwisko.

Sto dwadzieścia koziołków fiknął,

wylądował w przydrożnym rowie

i już nigdy więcej nie pytał,

po co krowa ma rogi na głowie.

Rodzic inicjuje rozmowę, zadając dzieciom pytania:

Czy gąsiorowi podobał się wygląd krowy?

Co mu w nim przeszkadzało?

Czy krowa udzieliła odpowiedzi na pytanie gąsiora?

W jaki sposób gąsior dowiedział się, po co krowie rogi na głowie?

Czy rogi krowy są niebezpieczne?.

Dzieci odpowiadają zgodnie z treścią wiersza i swoimi doświadczeniami.

Bezpiecznie na wsi” – praca plastyczna, tworzenie plakatu.

Dzieci zastanawiają się, co może stanowić zagrożenie na wsi, a następnie rysują na swoim plakacie rysunki ostrzegające przed zagrożeniami.

 

16.06.2020 (wtorek) Temat: „Odwiedzamy gospodarstwo wiejskie”

„Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi” – film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

Podaj mi kopytko” – zabawa ruchowa, rozwijająca orientację w schemacie ciała i jego stronach.

Rodzic odgrywa rolę „gospodarza”, dzieci wcielają się w rolę zwierząt. Prowadzący mówi: Idę do kurnika,odwiedzić moje kurki. Dzień dobry, kurki. „Zwierzęta” odpowiadają „gospodarzowi” w swoim języku. Następnie rodzic prosi, aby „zwierzęta” pokazały określone części ciała, np. dziobki, skrzydełko prawe, skrzydełko lewe, grzebyk, korale. Następnie mówi: A teraz idę odwiedzić moje świnki w chlewiku. Dzień dobry, świnki. Dzieci ponownie witają „gospodarza” w języku wymienionego zwierzęcia, a na jego prośby pokazują, gdzie „świnki” mają ryjki, raciczki, z prawej strony ciała i z lewej, zakręcone ogonki.

Zabawy ze zwierzętami” – zabawa dydaktyczna rozwijająca orientację na kartce KP4 s. 50

Dzieci łączą produkt ze zwierzęciem, od którego pochodzi. Wskazują swoją prawą i lewą

stronę ciała, a następnie górną i dolną część strony, a następnie kolorują zwierzęta zwrócone w określoną w poleceniu stronę.

Świnka” – zabawa konstrukcyjna.

Dzieci malują różową farbą rolkę po papierze toaletowym. Po wyschnięciu z pomocą rodzica doklejają plastikowy korek w miejscu ryjka (nieco powyżej środkowej linii rolki). Z kolorowego papieru (różowego) wycinają dwa trójkąty równoramienne (bok o dł. ok. 1,5 cm) i doklejają je w górnej części rolki. Za pomocą kleju wikol przymocowują ruchome oczka. W dolnej części rolki (z tyłu) doklejają wstążeczkę z tworzywa sztucznego, którą wcześniej zrolowały z użyciem nożyczek.

„Zwierzęta na wsi”- odgłosy, zagadki, zadania

https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0

https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8&t=3s

„Zwierzęta na farmie”- nauka piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=Osl8JG6GcEs

„Bo na wsi” – piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=9KdueuWIu3g

 

15.06.2020 (poniedziałek)Temat: „Jak mija dzień na wsi?

Z wizytą w gospodarstwie” – rozmowa na temat treści obrazka KP4 s. 48-49

Dzieci na podstawie ilustracji opowiadają, jak wygląda wiejska zagroda, nazywają jej mieszkańców oraz ich domy. Dokonują analizy obrazka, wyszukują humorystyczne sytuacje i opowiadają o nich.

Wycieczka na wieś” – słuchanie opowiadania

Tekst opowiadania znajdziecie na stronie: http://saskizakatek.pl/grupa-3-3/

Następnie dzieci odpowiadają na pytania rodzica:

Czy Kasia lubiła jeździć na wieś? Dlaczego?

Czym różni się wieś od miasta?

W jakich pracach a wsi brała udział Kasia?

Dlaczego Zosia stwierdziła, że na wsi można odpoczywać tylko w nocy?.

Dzień na wsi” – zabawa dydaktyczna, układanie planu dnia na wsi.

Dzieci przypominają sobie nazwy poszczególnych pór dnia. Następnie dajemy dzieciom karton i prosimy, żeby spróbowały narysować, jak wyglądał dzień, który Kasia spędziła u cioci i wujka.

Co słychać na wiejskim podwórku?” – zabawa słuchowa z elementem ruchu.

https://www.youtube.com/watch?v=LEYDpARDQMw

https://www.youtube.com/watch?v=5cT69xkHVh8

Słuchanie wiersza H. Bechlerowej ,,Na podwórku’’.

Na podwórku u Władka                                                                                                                          
jest wesoła gromadka:                                                                                                         
długouchy pies Raczek                                                                                                                        
i króliczek co skacze,                                                                                                                               
kurka pstra  i kotki dwa                                                                                                                                             
i na koniec łaciaty prosiaczek.     

Ma ten Władek zmartwienie,                                                                                               
Raczek garnek stłukł w sieni,                                                                                                     
kotek wełnę rozwinął,                                                                                                                                                   
spruł pończochę babciną,                                                                                                         
drugi kot wlazł na płot                                                                                                                              
i pobrudził łapkami pierzynę.

A od rana już kłopot:                                                                                                                         
barszcz zajada pies Raczek,                                                                                                            
trawę królik, co skacze,                                                                                                              
kurka pstra  owies ma,                                                                                                                             
a otręby w koszyku – prosiaczek.

Po wysłuchaniu wiersza dzieci wypowiadają się na temat treści.                                                                        
Jakie zwierzęta były na podwórku Władka?                                                                                                 
Jak wyglądał pies Władka?                                                                                                           
Ile było kotków?                                                                                                                                     
Jaki był prosiaczek?                                                                                                                                   
Z jakiego powodu Władek miał zmartwienie?                                                                                   
Jak Władek musiał dbać o swoje zwierzęta?

Zabawa rozwijająca inwencję słowną ,,Gdybym mógł zamienić sięw zwierzątko,to byłbym…’’                                                                                                                                
Dzieci wypowiadają się, jakim chciałyby być zwierzątkiem i uzasadniają wypowiedzi.

Nauka rysowania kozy na podstawie wierszyka W. Szumanówny Kózka.                             
Dzieci słuchają tekstu i jednocześnie rysują zwierzątko.                                                       
Pudełeczko… cztery nóżki,                                                                                                                 
Szyja, łebek i dwa różki,                                                                                                                  
Okno, ogon… Teraz wiecie,                                                                                                                             
Że to… ma być przecież!

Podwórkowe dialogi :zabawa ortofoniczna z elementem dramy.                                                                       
Dwoje dzieci umawia się, jakimi będą zwierzętami i w jakim nastroju będzie przebiegała ich rozmowa (np. będą się kłóciły, opowiadały sobie coś, będzie im smutno…)Następnie dzieci rozmawiają ze sobą w języku wybranych przez siebie zwierząt, wykorzystując odpowiednią mimikę głosu itp. Inna osoba odgaduje,  w jakim nastroju była prowadzona rozmowa i czego mogła dotyczyć.

Zabawy językowe: tworzenie zgrubień i zdrobnień do podanych słów, np. pies -piesek-psisko, kot- kotek-kocisko, kogut- kogucik-kogucisko  itp.

Kurka złotopiórka – zabawa zręcznościowa.                                                                                                   
Na środku sali stoi kurka złotopiórka, która ma założone za pasek trzy żółte wstążki. Kurka ma zamknięte oczy i odpoczywa. Niestety, lis próbuje zakraść się do kurnika i ukraść kurce jej cenne piórka. Gdy kurka usłyszy skradającego się lisa, odwraca się w jego stronę i wskazuje na niego ręką. Dopiero wtedy może otworzyć oczy i sprawdzić, czy udało się jej przechytrzyć lisa.

Słuchaj i wykonaj – zabawy ruchowo-naśladowcze.                                                                          
Gra na fujarce. Dzieci stojąc, naśladują grę na fujarce. Nabierają powietrze nosem, wydmuchują ustami.                                                                                                          
Skradający się kot. Leżą płasko na brzuchu i cicho pełzną z podnoszeniem i wysuwaniem przedniej i tylnej łapki - na zmianę.                                                              
Łapanie much. Prawą i lewą rękę wyciągają wzwyż w skos, wykonując, na zmianę, zamaszysty ruch i zaciskając pięść.                                                                              
Gęsi na spacerze. Dzieci idą gęsiego, jedno za drugim, kołysząc się na boki.                                                     
Węszący piesek. Klęcząc, dłonie opierają o podłogę, łokcie mają skierowane na zewnątrz. W tej pozycji posuwają się do przodu.

 

12.06.2020 (piątek) Temat: „Tajemnice świata owadów, zakładamy zielnik”

„Zioła”- zabawa wprowadzająca

Jeśli mamy w domu jakieś zioła, możemy dzieciom pokazać jak wyglądają, jak się nazywają  i jaki mają zapach.

Co nam daje łąka?” – rozmowa na podstawie zdobytych doświadczeń.

Dzieci wspólnie z rodzicem starają się wymienić jak najwięcej korzyści wynikających z funkcjonowania ekosystemu łąki (odpoczynek, pastwiska dla zwierząt wiejskich, miejsce zamieszkania licznych gatunków zwierząt – w tym owadów, miejsce rozwoju i wzrostu roślinności).

Zielarz” – zabawa ruchowa ze śpiewem.

Dzieci śpiewają piosenkę na melodię popularnej melodii ludowej „Poszło dziewczę po ziele”

Zielarz

Poszedł zielarz po ziele, po ziele, po ziele,

nazbierał go niewiele, niewiele, bęc.

Przyjdzie do was choroba, choroba, choroba,

ziele dam wam dla zdrowia, dla zdrowia, bęc.

Ref. Ej, ty, ty, ej, ty, ty,

ziele leczy, lecz się ty!

Do czego są nam potrzebne zioła?” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic w formie ciekawostek opowiada, w czym pomagają zioła (np. szałwia – płukanie ust, usuwa afty i pleśniawki; rumianek – przynosi ulgę przy bólach brzucha i alergicznych odczynach na skórze; mięta – korzystnie wpływa na bóle brzucha; krwawnik – przyspiesza gojenie ran; rozmaryn– zabija wirusy i bakterie, pomaga utrzymać organizm w zdrowiu). Ponadto wyjaśnia, że kiedy nie było lekarstw dostępnych w aptece, ludzie zbierali zioła i z nich przyrządzali dla zdrowia okłady, napary i inhalacje. Poza tym zioła mają wspaniały zapach i poprawiają smak potraw, do których się je dodaje. Dzieci mogą spróbować wymienić dania, do których rodzice stosują zioła. Należy też zaznaczyć, że dzieci nie powinny samodzielnie stosować ziół. Wprawdzie są one zdrowe, ale nieprawidłowo stosowane mogą zaszkodzić lub wywołać uczulenia.

Siejemy zioła” – zabawa badawcza.

Rodzic przygotowuje doniczki i ziemię. Dzieci wypełniają donice ziemią, a następnie wysiewają nasiona różnych ziół. Przez następne kilka tygodni dzieci obserwują wzrost roślin i pielęgnują je. Potem mogą wykorzystać wyhodowane rośliny do dekoracji kanapek lub potraw.

Rano na łące – słuchanie wiersza M. Buczkówny.    

Słońce. Na łące wszyscy pracują od samego ranka:                                                                
pszczoła we wnętrzu rumianka                                                                                               
odkurza żółty dywanik ze złotego pyłu.                                                                                     
Mrówki – ścieżkę oczyściły,                                                                                                                         
aż świeci każde ziarenko piasku.                                                                                                    
Motyl – skrzydełkami otrzepuje krople rosy z koniczyny.                                                                  
Osy – polerują listki jaskrów, aż oczy bolą od blasku!

Po wysłuchaniu wiersza dzieci wypowiadają się na temat wiersza.                                           
- O jakich roślinach i zwierzętach była mowa w utworze?                                                                                               
- Co robiły zwierzęta?

Owadzie rymowanki – zabawa językowa                                                                                                           
Dzieci z pomocą rodzica rozmawiają o owadach. Pomocne mogą być dostępne w domu książeczki z ilustracjami o owadach (osa, mucha, motyl, pszczoła, biedronka itp.).Dzieci nazywają je, określają ich wygląd. Następnie dobierają słowa rymujące się z podanymi zdaniami.                                                                                                                                                      
Lata sobie koło nosa. (osa)                                                                                                           
Lata sobie koło ucha. (mucha)                                                                                                          
Lata sobie wokół czoła. (pszczoła)                                                                                                    
Wypowiada śmieszne słówka. (mrówka)                                                                                            
Cały dzień się tylko błąka. (biedronka)                                                                                                                          
Nikt go nigdy nie dogoni. (pasikonik)                                                                                                                 
Ciągle stuka: puk, puk, puk. (żuk)                                                                                                     
Czasem barwny, czasem złoty, to nad łąką fruwa…

Zabawa graficzna ,,Kolorowy motyl’’.                                                                                                            
Dzieci biorą kartkę z kolorowego bloku oraz foliową koszulkę. Rodzic recytuje wiersz o motylu, a dzieci rysują mazakami na koszulkach foliowych, w których są umieszczone kolorowe kartki. W ten sposób powstanie kolorowy motyl.                                                       
Narysuję długi odwłok,                                                                                                                        
po nim skrzydło niczym obłok.                                                                                                      
Jeszcze jedno skrzydło dam,                                                                                                         
główkę, czułki i motyla mam. 

Poruszenie na łące – zabawa matematyczna.                                                                                       
Dzieci biorą liczmany (klocki w dwóch kolorach). Rodzic czyta zdania, a dzieci układają zadania,  ilustrują je liczmanami i mówią wynik (udzielają odpowiedzi na pytanie)                                                                                                                                                                           
Na łące było 7 kwiatów, przyszła Ania, zebrała do bukietu 4. Ile kwiatów zostało.                                                                                                                                                 
Na łące było 6 biedronek, przyleciały jeszcze 2. Ile jest ich teraz?                                                                        
Nad łąką fruwały 4 motylki. Potem przyfrunęły jeszcze 3. Ile razem jest motylków?  

Na łące – zabawy matematyczne i grafomotoryczne.                                                                     
Praca z kartą 4 s. 46-47. Dzieci przeliczają elementy w zbiorach i łączą zbiory o jednakowej liczbie elementów, odnajdują drogę mrówek w labiryncie. Następnie porównują liczebność zbiorów ,określają, który zbiór ma więcej, a który mniej elementów, powiększają daną liczbę elementów o jeden i podają otrzymane wartości. Na koniec wykonują ćwiczenia grafomotoryczne  i dokonują samooceny.

Pierwsza pomoc – rozmowa na temat sposobów udzielania pomocy  w przypadku ukąszenia przez owady.                                 
Rodzic rozmawia z dzieckiem, w jaki sposób należy postępować po ugryzieniu przez owada np. osę lub kleszcza. Dzieci dzielą się swoimi doświadczeniami. Prowadzący pyta dziecko czy wie, jak udzielić pomocy osobom ugryzionym przez owady. Rodzic przypomina, że zawsze w takiej sytuacji należy poprosić o pomoc osobę dorosłą. W przypadku użądlenia przez pszczołę lub osę można usunąć pęsetką żądło i obłożyć miejsce lodem (najlepiej zawiniętym w serwetkę). Trzeba też obserwować, czy ukąszona osoba czuje się dobrze i nie zaczyna puchnąć. Gdy tak się dzieje, trzeba jak najszybciej skontaktować się z lekarzem. Aby uchronić się przed ugryzieniami, nie powinno się chodzić boso po trawie, trzeba uważać przy zbieraniu owoców leżących w trawie, pić napoje z przezroczystych naczyń, zachowywać się spokojnie, gdy wokół lata osa. Natomiast żeby zapobiec ukąszeniom kleszczy, należy ubierać się do lasu i na łąkę w obcisłe ubrania w jasnych kolorach i zakładać zakryte obuwie, a po powrocie do domu wziąć prysznic. Jeśli jednak zdarzy się ukąszenie, wtedy trzeba poprosić dorosłego o wyjęcie kleszcza i odkażenie miejsca ugryzienia.

10.06.2020 (środa)Temat: „Owoce lata to samo zdrowie!

Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

https://www.youtube.com/watch?v=0ih61-uU-zk

„Owocowe kolory”- zabawa rzutna

Rzucamy piłkę do drugiej osoby podając kolor. Osoba, która złapie piłkę musi podać nazwę owocu, który jest takiego koloru.

„Skąd się biorą owoce?”- zabawa dydaktyczna i rozmowa na temat opowiadania

Najpierw dzieci próbują wyjaśnić co to znaczy „owoc ciężkiej pracy”.

Następnie rodzic czyta opowiadanie a dzieci wykonują określone czynności:

Przyszła wiosna. W sadzie stało sobie drzewo. Smutne było, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wyjrzało leniwie słoneczko (ochotnik porusza sylwetą słoneczka). Przywitało się z drzewem i stwierdziło, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. Świeciło tak i świeciło, przygrzewało i przygrzewało, coraz mocniej i mocniej, aż we wnętrzu drzewa obudziły się soki. Zaczęły krążyć w pniu, od korzeni, aż po czubki gałęzi. Najpierw robiły to bardzo powoli bo praca ta wcale nie była łatwa, ale kiedy nabrały wprawy, robiły to coraz szybciej i szybciej… Kiedy tylko słońce przygrzało, w sadzie pojawił się ogrodnik (ochotnik manipuluje sylwetą ogrodnika). Usunął z drzewa wszystkie chore i niepotrzebne gałęzie. Posmarował chore miejsca specjalną maścią, aby żadne szkodniki nie dostały się do wnętrza pnia. W końcu na drzewie zaczęły pojawiać się pierwsze listki i kwiaty (dzieci układają na koronie drzewa listki i kwiaty). Drzewo bardzo ciężko pracowało, żeby wytworzyć zalążki listków i pączki z kwiatami. Niestety, nie może jeszcze odpocząć. Kwiatki muszą zwabić owady, więc drzewo stara się wyprodukować piękne zapachy. Te aromaty wabią owady, na przykład pszczoły (ochotnik porusza sylwetą pszczoły). Pszczoły zbierają z kwiatów pyłek. Część chowają do specjalnych kieszonek na tylnych łapkach, ale drugą częścią zapylają kwiaty. Dzięki temu na drzewie będą mogły pojawić się owoce (dziewczynki zbierają z drzewa kwiaty, a chłopcy rozkładają owoce). Owoce są jak dzieci. Żeby urosły, drzewo musi dostarczać im jedzenie. Codziennie ciężko pracuje, posyłając owocom składniki niezbędne do wzrostu. A owoce rosną i rosną. Ogrodnik codziennie obserwuje drzewo i jego owoce. Gdy jakiś owoc ma robaczka albo zaczyna się psuć, wtedy ogrodnik usuwa go z drzewa (dziecko porusza sylwetą ogrodnika). A gdy przychodzi lato i owoce dojrzeją, wtedy ogrodnik zrywa owoce (dziewczynki zbierają owoce). A z owoców można zrobić dżemy, konfitury, soki i kompoty. Można je dodać do ciasta lub naleśników. Albo po prostu zjeść je na surowo. A co z drzewem? W końcu może spokojnie odpocząć. Po wydaniu owoców drzewo powoli zrzuca listki (chłopcy zbierają liście) i przygotowuje się do zimy. Jest czas na pracę i czas na odpoczynek. Przyroda dobrze o tym wie. Najlepiej odpoczywa się pod ciepłą pierzynką, więc zima zsyła na świat lekki biały puch, pokrywając świat grubą, białą kołderką... i uśpione drzewa, i uśpione ule, i senne domki ogrodników. A co potem? Przychodzi wiosna. W sadzie stoi sobie drzewo. Smutne, nagie – bo zima ledwo co odeszła. Ale pewnego dnia zza chmurki wychodzi leniwie słońce (ochotnik porusza sylwetą słoneczka). Wita się  z drzewem i stwierdza, że pora zabrać się do ciężkiej pracy. I tak dalej, i tak dalej…                                                                                    

Następnie Rodzic  prosi, żeby dzieci spróbowały opisać na podstawie opowiadania oraz własnych doświadczeń, w jaki sposób powstają owoce. Wspólnie zastanawiają się, czy owoce rosną wyłącznie na drzewach. Mogą też spróbować wyjaśnić, dlaczego rośliny dają owoce, po co ludzie je zjadają i dlaczego są one takie ważne dla naszego zdrowia.

„Owocowe kosze” – zabawa rozwijająca spostrzegawczość KP4 s. 45

Dzieci wymieniają znane sobie owoce, zastanawiają się, kiedy pojawiają się poszczególne owoce. Swoje wypowiedzi powinny uzasadnić, np. truskawki zbiera się na początku lata, a śliwki bliżej jesieni. Następnie porównują dwa obrazki i dorysowują brakujące elementy oraz przeliczają dorysowane owoce i podają ich liczbę.

Zdrowie na patyku” – zabawa kulinarna.

Dzieci robią owocowe szaszłyki. Smacznego!

09.06.2020 (wtorek)Temat: „Letnie smaki

„Ogrodowe zagadki”- rozwiązywanie zagadek językowych

Rodzic czyta zagadki związane z różnymi drami lata. Dzieci odgadują nazwę owocu lub warzywa.

Ma piękny, zielony mundurek,

Poznajecie go, to….. (ogórek).

Okrągłe są i soczyste,

Mają czerwone kolory,

Można z nich zrobić zupę,

Pyszne są….. (pomidory).

Są słodkie, rosną na krzaczku,

Lubią je wszystkie dziewczyny.

Na przeziębienie zdrowy z nich soczek,

Więc biegnij zrywać…..(maliny).

Małe czerwone kuleczki,

O ich słodyczy można śpiewać pieśni.

Dziewczyny robią z nich kolczyki,

A ja uwielbiam smak….. (czereśni).

Mała, soczysta, a jakże krzepka,

Na kanapce pyszna ta …. (rzodkiewka).

Wie to mama, wie to tata,

Bardzo zdrowa jest….(sałata).

Zrób z nich koktajl dla ochłody,

Pyszne są z nich także lody,

Bardzo zdrowe są…. (jagody).

„Lato w sadzie i ogrodzie”- zabawa grafomotoryczna z „Wyprawką”

Szukamy w Wyprawce kartę pracy pt. „Lato w sadzie i ogrodzie”. Dzieci oglądają obrazek przedstawiający ogród latem. Następnie wykonują ćwiczenie grafomotoryczne.

Zestaw ćwiczeń porannych

Dzisiaj proponuję ćwiczenia „Wielkie poruszenie” oraz „Dwa przysiady, obrót”

https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is

https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

„Smaki lata”- zabawa dydaktyczna

Najpierw proszę rodziców aby przygotowali warzywa i owoce jakie mają w domu, nie pokazujemy ich dzieciom. Następnie czytamy wiersz:

Stąpa lato zagubione

Po lasach, po łąkach,

Nie wie, w którą ma pójść stronę,

Bez przerwy się błąka.

Wtem je spotkał czerwiec krasny

I woła do niego:

„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,

Lato, mój kolego!”

Trala, la, trala, la- idziesz tym idę ja!

Trala, la, trala, la- idziesz tym idę ja!

Po przeczytaniu wiersza zawiązujemy dzieciom oczy i dajemy do spróbowania owoce i warzywa, które przygotowaliśmy. Zadaniem dzieci jest rozpoznać co to za owoc lub warzywo za pomocą zmysłu smaku.

„Do czego są nam potrzebne dary lata?”- zabawa edukacyjna z kartą pracy KP4 s. 44,66

Dzieci opisują wygląd kanapek i wskazują warzywa, które zostały wykorzystane do ich przygotowania. Odgadują też nazwę soku na podstawie owocu, z którego został wykonany (na podstawie koloru soku w szklance).

„Pyszne letnie przekąski”- zajęcia kulinarne

Dzieci przy pomocy rodzica przygotowują pyszne kanapki według własnego pomysłu. Następnie częstują nimi najbliższych. Smacznego!

08.06.2020 (poniedziałek) Temat: „Idzie do nas lato”

„Kiedy przyjdzie do nas lato?”- zabawa dydaktyczna z kalendarzem

Na początku pytamy dzieci: za co lubią lato? Następnie bierzemy dowolny kalendarz i liczymy, który z kolei to miesiąc czerwiec. Następnie sprawdzamy w kalendarzu jaki miesiąc jest przed czerwcem a jaki po nim. Potem szukamy daty 21 czerwca- to pierwszy dzień lata. Zaznaczmy ją żółtym słoneczkiem. Sprawdzamy też aktualną datę i liczymy ile dni pozostało do 21 czerwca.

„Czerwiec idzie w parze z latem”- zabawa rytmiczna

Recytujemy rymowankę rytmicznie klaszcząc:

Stąpa lato zagubione

Po lasach, po łąkach.

Nie wie, w którą ma pójść stronę,

Bez przerwy się błąka.

Wtem je spotkał czerwiec krasny

I woła do niego:

„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,

Lato, mój kolego!”

Trala, la, trala, la- idziesz ty, idę ja!

Trala, la, trala, la- idziesz ty, idę ja!

„Przyjście lata”- rozmowa na podstawie wiersza J. Brzechwy

Najpierw czytamy wiersz:

I cóż powiecie na to,
Że już się zbliża lato?

Kret skrzywił się ponuro:
„Przyjedzie pewnie furą”.

Jeż się najeżył srodze:
„Raczej na hulajnodze”.

Wąż syknął: „Ja nie wierzę.
Przyjedzie na rowerze”.

Kos gwizdnął: „Wiem coś o tym.
Przyleci samolotem”.

„Skąd znowu - rzekła sroka -
Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju,
Widziałam je w tramwaju”.

„Nieprawda! Lato zwykle
Przyjeżdża motocyklem!”

„A ja wam to dowiodę,
Że właśnie samochodem”.

„Nieprawda, bo w karecie!”
„W karecie? Cóż pan plecie?
Oświadczyć mogę krótko,
Przypłynie własną łódką”.

A lato przyszło pieszo -
Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach
Na powitanie lata.

Po przeczytaniu wiersza dzieci wymieniają tyle pojazdów ile udało im się zapamiętać z wiersza.

„Czym przyjedzie do nas lato”- zabawa ruchowa przy muzyce

Dzieci poruszają się przy dowolnej muzyce, na przerwę w muzyce rodzic głoskuje nazwę wybranego pojazdu. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, co to za pojazd. Zabawę możemy powtarzać kilka razy.

„Zabawy z latem”- zabawa edukacyjna z kartą pracy KP4 s. 42-43

Na początku dzieci odpowiadają na pytanie: Jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku?, O jakiej porze rozmawiały?, Jakie inne zwierzęta mogły wziąć udział w tej rozmowie?. Następnie nazywają pojazdy i zapamiętują, w jakiej kolejności były wymienione w wierszu, po czym zasłaniają obrazki i próbują wymienić z pamięci jak najwięcej z nich we właściwej kolejności. Na koniec projektują i kolorują suknię lata.

Gimnastyka w zaczarowanym ogrodzie – zestaw ćwiczeń i zabaw ruchowych.

Czym przyjedzie do nas lato? – zabawa ruchowa przy muzyce.                                               
Rodzic umieszcza pojazdy – zabawki w różnych miejscach sali. Dzieci poruszają się przy dowolnej muzyce. Na przerwę w muzyce rodzic głoskuje nazwę wybranego pojazdu. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, co to jest za pojazd i ustawienie się obok odpowiedniego pojazdu. Rodzic weryfikuje poprawność wykonania zadania. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.

Truskawka-czereśnia – ćwiczenia rozciągające.                                                                                
Dzieci maszerują w kręgu. Na hasło: Truskawka – kucają i rysują palcem na podłodze małe kółeczka, na hasło: Czereśnia – wspinają się na palce i próbują sięgnąć jak najwyżej raz jedną ręką, raz drugą.

Zmiana kierunku – ćwiczenia równoważne z podskokiem.                                                              
Dzieci chodzą stopa za stopą, odmierzając 6 stóp, na koniec robią przysiad, wyskok w górę z klaśnięciem nad głową i zmieniają kierunek.

Wyścigi – ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha.                                                          
Dzieci siadają z jednej strony sali i prostują nogi przed sobą. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do wskazanego miejsca, poruszając się cały czas w pozycji siedzącej. Nie wolno pomagać sobie rękami.

Taniec w zaczarowanym ogrodzie – taniec przy dowolnej muzyce.

Jak sprowadzić lato? – zabawa twórcza.                                                                                              
Dzieci zastanawiają się, czy lato zawsze przychodzi pierwszego dnia kalendarzowego lata, czy jego oznaki można zaobserwować wcześniej lub później i dlaczego się tak dzieje (od czego jest to zależne – pogody, temperatury). Następnie wspólnie wymyślają, w jaki sposób można sprowadzić lato, jeśli się spóźnia (np. przedmuchać chmury, uśmiechać się do słońca, kiedy chowa się za chmurami, żeby mocniej grzało). Każde dziecko może wymyślić swój sposób na przywołanie lata i go zaprezentować.

Pociąg do lata – zabawa plastyczna. Pomoce: kartka z bloku technicznego, pastele, nożyczki, klej, kółka o średnicy 6 cm, papier kolorowy.                                                                                        Dzieci zastanawiają się, jakie są oznaki zbliżającego się lata, np. słońce mocniej świeci, kwitną kwiaty, pojawiają się owoce na drzewach i krzewach. Wybierają jedną z nich i próbują zilustrować ją na kartce z bloku technicznego za pomocą pasteli. Następnie z pomocą rodzica wycinają z papieru kolorowego 2 kółka o średnicy ok. 6 cm i naklejają w dolnej części swojego obrazka – tworząc w ten sposób kółka w wagoniku pociągu. Dzieci wypowiadają się na temat swoich prac.

Nadchodzi lato – zabawa orientacyjno – porządkowa.                                                                   
Dzieci poruszają się po sali. Na dowolny sygnał zatrzymują się i słuchają rodzica, który podaje różne zdania dotyczące oznak lata.Jeśli zdania są prawdziwe, dzieci wyciągają ręce w górę, jeśli fałszywe – przykucają i zwijają się w kuleczkę.                                                                                                                               
Przykładowe zdania:                                                                                                                         
Latem słońce mocno grzeje.                                                                                                            
Latem dojrzewają owoce.                                                                                                                               
Latem liście stają się czerwone i opadają z drzew.                                                                        
Latem może padać deszcz.                                                                                                                                
Z latem przychodzą burze śnieżne.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci czy zabawki?                                                              
Dzieci swobodnie poruszają się po sali. Gdy usłyszą hasło Zabawki, zatrzymują się i naśladują sposób poruszania się dowolnej zabawki (laleczki, misia, robota, pajacyka). Hasło Dzieci znów zachęca je do swobodnego ruchu, tj. podskoków lub biegania.

05.06.2020 (piątek)Temat: „Uśmiech jest lekarstwem na wszystkie smutki

,,O radości, o smutku i innych ważnych sprawach"- wysłuchanie fragmentu wiersza M. Berowskiej
,,Kto z nas o wielkiej radości nie marzy?
Kiedy się zjawia z uśmiechem na twarzy,
Jest taka miła i tak kolorowa,
Że każdy chciałby radość narysować.
Smutek przystaje, zwiesza głowę nisko,
Nic go nie bawi, za to smuci wszystko.
Czy potrafimy wypogodzić czoło
I zmienić smutną minę na wesołą?"
Po przeczytaniu wiersza zadajemy dzieciom pytania:
Kiedy są radosne, a kiedy smutne?
Skąd wiemy, że ktoś jest zadowolony, radosny?
Co robimy i mówimy, żeby wyrazić swoją radość?

,,Woogie - Boogie"- zabawa muzyczno-ruchowa ze śpiewem

https://www.youtube.com/watch?v=KeKgAM3oUVc

„Co sprawia nam radość?"- burza mózgów
Rodzic mówi: Radość sprawia, że dobrze się czujemy. Czasami myślimy, że jesteśmy radośni, kiedy dostajemy zabawki, kiedy inni obdarowują nas pięknymi rzeczami, albo organizują nam zabawę...Jednak radość to coś więcej. Jesteśmy tak naprawdę radośni, kiedy robimy rzeczy, które sprawiają, że dobrze się czujemy ,,w naszym wnętrzu".
Pomyślmy o sytuacjach, które nie mają nic wspólnego z prezentami i nagrodami, ale napawają nas ogromną radością.
Dzieci starają się odpowiedzieć na pytania:
Jestem radosny/a, kiedy dzielę się swoimi rzeczami z moimi kolegami i koleżankami
Jestem radosny/a, kiedy bawię się ze wszystkimi?
Jestem radosny/a, kiedy przebaczam?
Jestem radosny/a, kiedy mnie obejmują w uścisku?

„Uśmiechnij się”- praca plastyczna

Dzieci wykonują uśmiechniętą buzię. Technika dowolna.

„Dzieci z innych krajów” – zapoznanie z wyglądem i zwyczajami dzieci żyjących na kontynencie afrykańskim na podstawie wiersza J. Tuwima „Bambo”.

Rodzic czyta wiersz, a dzieci uważnie słuchają:

Murzynek Bambo w Afryce mieszka.

Czarną ma skórę ten nasz koleżka.

Uczy się pilnie przez całe ranki.

Ze swej murzyńskiej pierwszej czytanki.

A gdy do domu ze szkoły wraca,

psoci, figluje – to jego praca.

Aż mama krzyczy: „Bambo, łobuzie!”

A Bambo czarną nadyma buzię.

Mama powiada: „Chodź do kąpieli”,

a on się boi, że się wybieli.

Lecz mama kocha swojego synka,

bo dobry chłopak z tego Murzynka.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat treści wiersza.

Jak miał na imię Murzynek?

Gdzie mieszkał?

Jak wyglądał, jaki miał kolor skóry?

Co najchętniej robił po powrocie ze szkoły?

Chętne dzieci uczą się wiersza na pamięć.

„Dzielimy na sylaby” – rytmizowanie fragmentów wiersza.

Mu-rzy-nek   Bam-bo  w  A-fry-ce  miesz-ka,

czar-ną  ma  skó-rę  ten  nasz  ko-leż-ka.

„Dzieci lubią to samo - ale każde jest inne” - rozmowa na temat inności niektórych dzieci.

Podkreślenie, że nikt nie może być nielubiany za swój wygląd  lub sposób zachowania, mówienia itp.Wszystkie dzieci tak samo lubią się bawić, chcą mieć kolegów i koleżanki, cieszą się, gdy im wesoło, płaczą gdy im smutno.

Zachęcam do nauki wierszyka K. Czerniak „Wszystkie dzieci”.

W sercach dzieci radość gości

gdy bezpieczne są.

Mają prawo do miłości

przecież po to są!

„Figle murzyniątek” – zabawy z piłeczkami.

Dzieci biorą małe piłeczki i dowolnie bawią się nią. Piłeczki można podrzucać do góry, turlać po podłodze, odbijać od podłogi itp. Zabawie towarzyszy muzyka dowolna, najlepiej „afrykańska”.

„Ozdoba z makaronu” – wykonanie afrykańskich ozdób z makaronu – naszyjnika lub bransoletki. Pomoce: makaron, farby, sznureczki.

Dzieci malują makaron farbami plakatowymi i odkładają do wyschnięcia. Następnie nawlekają go na sznureczki. Wykonaną ozdobę dzieci mogą podarować najbliższej osobie (mamie).

04.06.2020 (czwartek) Temat: „Przyjaźń”

„Zostań moim przyjacielem”- wiersz E.  Rozdoba
Zostań moim przyjacielem
i na co dzień i w niedzielę,
ja dla ciebie wszystko zrobię,
nawet deser oddam tobie
i czerwony wóz strażacki,
stare klocki, brata znaczki
i książeczkę z naklejkami,
siostry pudło z zabawkami
i jej ulubione lale
i nie będzie mi żal wcale...
Zostań moim przyjacielem,
dam ci dwie drożdżówki z serem
i kawałek czekolady,
co już zjeść nie dałem rady,
i w kieszeni spodni noszę,
zgódź się, zgódź, tak ładnie proszę!
Dam ci nawet jeden grosik,
co na szczęście możesz nosić...
Wszystkim z tobą się podzielę!
Zostań moim przyjacielem!

Po przeczytaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytanie: Co oznacza słowo „Przyjaciel?”

„Dekalog przyjaźni”- nauka na pamięć
Dzieci stoją wyprostowane i powtarzają słowa:
Obiecuję: Zaakceptować przyjaciela nawet z jego wadami.
Pomagać, kiedy ma kłopoty.
Pożyczać mu chętnie swoje rzeczy.
Nie być zazdrosnym o jego sukcesy.
Nie być złośliwym wobec niego.
Nie okłamywać przyjaciela.

„Mój przyjaciel” –dziecko rysuje portret najlepszego kolegi/koleżanki (technika dowolna).

Przyjaźń – wielka sprawa”- zabawa z elementami tańca. https://www.youtube.com/watch?v=CHRrns4VEsQ

Na koniec proponuję przeczytanie bajki pt. „Przyjaźń” http://www.warszawskiednirodzinne.pl/wydarzenia-dla-dzieci-w-warszawie/artykuly-i-bajki/bajka-o-przyjazni/

,,Dobrze jest mieć przyjaciela’’- nauka wyliczanki.                                                                     
To nie będzie żaden sekret,                                                                                                            
przecież każdy o tym wie.                                                                                                                 
Dobrze jest mieć przyjaciela,                                                                                                     
żyć samemu bardzo źle.                                                                                                                
Jeden, dwa, trzy.                                                                                                             
Przyjacielem będziesz ty.

Zabawa ,,Piłka parzy’’. Dziecko rzuca piłkę do kolegi, podając nazwy kolorów. Następnie łapie piłkę, odrzuca ją podając przykład przedmiotu występującego w tym kolorze. Nie wolno łapać piłki, kiedy rzucający wymieni czarny kolor, bo wtedy piłka parzy. Jeśli dziecko to zrobi, daje fant, który później musi wykupić, wykonując zadania zaproponowane przez kolegę.

Zabawa ,,Dokończ rozpoczęte zdanie’’.

Rafał jest moim przyjacielem, bo pomaga mi…

Gdy jest mi smutno, Natalia…

Gdy zachorowałam, to Ola mnie …

Lubię bawić się z Oliwierem, bo…

Ćwiczenia logorytmiczne ,,Rób to, co mówię’’.                                                             

Dzieci poruszają się zgodnie  z tekstem wypowiadanym przez rodzica.                                   
Zrób do przodu cztery kroki,                                                                                                             
i rozejrzyj się na boki.                                                                                                               
Tupnij nogą raz i dwa,                                                                                                               
ta zabawa nadal trwa.                                                                                                                   
Teraz w lewo jeden krok,                                                                                                              
przysiad i do góry skok.                                                                                                              
Zrób do tyłu kroków trzy,                                                                                                              
by koledze otrzeć łzy.                                                                                                              
Klaśnij w ręce razy pięć,                                                                                                            
na klaskanie też masz chęć.                                                                                          
Teraz obróć się dookoła                                                                                                                    
i hurraaa! zawołaj.

Zagadki pantomimiczne ,,Czym się bawią dzieci?’’. Dziecko przedstawia czynności różnych przedmiotów służących do zabawy lub uprawiania sportu, np. piłkę, skakankę, rower, rolki, narty, rakietę tenisową itp. Za pomocą ruchu, mimiki, pokazują, w jaki sposób można bawić się przedmiotem, a druga osoba odgaduje, co to jest za przedmiot.

Zabawa ,,Spacer z piłką’’. Dzieci maszerują po sali w dowolnym kierunku, trzymając piłki w sposób określony przez nauczyciela: oburącz przed sobą, oburącz nad głową, na prawej dłoni, na lewej dłoni.

Zabawa ,,Wysoko-nisko’’. Piłki leżą na dywanie. Kiedy rodzic odbija piłkę wysoko, dzieci podskakują przed swoimi piłkami wysoko, kiedy nisko, podskakują nisko.

Zabawa ,,Wymiana piłek’’. Dzieci siedzą naprzeciwko siebie, w odległości około 2 metrów od siebie. Każde trzyma w dłoniach piłkę. Na hasło: Już, dzieci turlają piłki do siebie.                                                                                                                                      

Zabawa ,,Celny rzut’’. Dzieci wrzucają piłki do kosza.

03.06.2020 (środa) Temat: „Dzieci świata”

Dzisiaj poznamy dzieci z różnych stron świata. Na początku proponuję zestaw kart, dzięki którym zobaczycie ilustracje dzieci na świecie. Znajdują się tam również różne karty pracy, które możecie wykonać i przesłać zdjęcia do mnie.:)

https://drive.google.com/file/d/17uthhPRBz0JC1FzXpZ-4WbjLBRW-MhBi/view?fbclid=IwAR2Hfx3WqhNPqbi0Uk7ZrcakkagfW12SVRujOMO-esKuZ2jTTIpfYYIZomI

"Dzieci świata" – wiersz W. Faber

W Afryce w szkole ,na lekcji,

Śmiała się dzieci gromada,

Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świecie śnieg pada.

A jego rówieśnik, Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył , że są na świecie

gorące pustynie i palmy.

Afryki, ani Grenlandii

my także jak dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany.

I dzieciom z całego świata

chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,

jak i z nas samych wyrosną.

„Kolorowe dzieci” –piosenka M. Jeżowskiej

„Dzieci z różnych stron świata”- gra memory

18 kart z wizerunkiem dzieci z różnych stron świata. Kolorowe, duże karty sprawią, że nauka będzie jeszcze lepszą zabawą. Wydrukuj karty i korzystaj z nich na wiele sposobów a Twoje dziecko będzie m.in. rozwijać koncentrację, pamięć wzrokową, spostrzegawczość oraz logiczne myślenie. https://drive.google.com/file/d/0BzD2URs2Hx4eT0o5Y2RveFBMMFk/view

 „Balaio” - zabawa taneczna (brazylijska samba)

Doskonalimy ruchy ciała, bawimy się przy rytmach muzyki z innego kraju.

https://www.youtube.com/watch?v=48XcJ621b7E&list=PLCkJmFHBOUli7z8oaOzclhZpqdpE9bpcF

„Szeke, szeke” - zabawa logopedyczna dla zespołu Indian– ćwiczymy narządy mowy
Na górze - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na górze)
Na dole - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na dole)
Na prawo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z prawej strony)
Na lewo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z lewej strony)

https://www.youtube.com/watch?v=fFiYFwwOZxg

 

02.06.2020 (wtorek)Temat: „Prawa i obowiązki dziecka”

„Prawa i obowiązki”- wiersz U. Kowalska
Nie wiem czy ci ktoś powiedział,
byś o swoich prawach wiedział?
Chciałbym, lecz co znaczy prawo?
Już wyjaśniam, bijąc brawo,
za twoje mądre pytanie.
W odpowiedzi dam zadanie.
Prawo przywilejem nazwiesz,
bo dostaniesz, co zapragniesz.
Pomyśl, co tobie funduje?
Dzięki niemu nie głoduję.
Małym zwą mnie, lecz człowiekiem.
Nie zagraża mi nikt biciem.
I codziennie dobrze życzy,
cicho mówi, a nie krzyczy.
Źle coś zrobię, to tłumaczy,
mądre granice wyznaczy.
A ty wiesz, co to granice?
Znam z bajki chytrą lisicę,
cicho sobie w lesie siedzi,
czeka na niesforne dzieci.
A kiedy je w łapy schwyci,
tylko krzyk po lesie leci.
Sam nie mogę iść do lasu,
las granicą jest do czasu,
aż podrosnę i zrozumiem,
co już wiem, czego nie umiem?
Obowiązki poznaj teraz,
chyba znany ci ten wyraz?
Dziś wymienię najważniejsze,
sam odkryjesz te ciut mniejsze:
- Jeść skończyłeś, to zaczynaj,
do kuchni znosić naczynia.
- Po zabawie, sprzątnij klocki.
- Umyj ząbki, uczesz loczki.
- Ładnie odłóż swe ubranko,
na stoliczek lub krzesełko.
Zapamiętaj wszystko ładnie,
swoje prawa znaj dokładnie,
może staną się podporą,
nawet znać je- to już sporo!

„Prawa dziecka” – piosenka

https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

 „Mały człowiek”- zabawa integracyjna
Dzieci ilustrują ruchem treść wiersza:

Mały człowiek, duża sprawa. (dzieci przykucają, wstają  i zataczają rękami  koło)

Mały człowiek ma swe prawa. (dzieci rękami wskazują siebie)

Strzegąc praw tych należycie, (dzieci krzyżują ręce i przykładają do siebie)

układamy dziecku życie. (dzieci klaszczą, a następnie witają się przez podanie ręki).

„Prawa dziecka”- praca plastyczna

Wybierzcie sobie jedną kolorowankę, która najbardziej Wam się podoba i ją pokolorujcie:

https://pl.pinterest.com/agi777buziaczek/prawa-dziecka/

 „Tak - nie”- zabawa podsumowująca zajęcia
Rodzic czyta prawo a dziecko musi podnieść rękę do góry jeżeli uważa, że to prawda:
Mam prawo uderzyć kolegę, kiedy on uderzył mnie pierwszy.
Mam prawo płakać, kiedy jest mi bardzo smutno.
Mam prawo nic nie robić na zajęciach zawsze, kiedy mam na to ochotę.
Mam prawo bawić się z kim chcę.
Mam prawo zaglądać do cudzych szuflad.
Mam prawo powiedzieć, że mam zły humor.
Mam prawo do kontaktów z mamą i tatą chociaż rodzice nie mieszkają razem.
Mam prawo zniszczyć kolegi/koleżanki rysunek, jeżeli mi się nie podoba to co namalował/a.
Mam prawo do zabawy po zajęciach.

 

01.06.2020 (poniedziałek) Temat: „Międzynarodowy Dzień Dziecka”

Dzisiaj Wasze święto. W związku z tym dzisiejszy dzień poświęcimy na zabawę. Najpierw chciałabym złożyć Wam życzenia:

Wita Was słoneczny ranek, tyle dzisiaj niespodzianek, tyle przygód czeka nas. Pierwszy czerwca! Wstawać czas! Dzisiaj święto wszystkich dzieci – to szczególny dla nas dzień. Jasne złote słonko świeci, spoza chmur uśmiecha się. Dzisiaj święto wszystkich dzieci. Niech nam pięknie słońce świeci. Wszyscy śmieją się od rana - każda buzia roześmiana. Czar zabawy dziś panuje. Każde serce się raduje. Oj! Jak ptaszki dziś śpiewają. Tak życzenia Wam składają Wasze Panie.

Najpierw Niespodzianka!!!!

Na Messenger przesłałam Wam niespodziankę- prezentację pt. „Nasze wspomnienia”. Obejrzyjcie ją wspólnie z rodzicami. Mam nadzieję, że będzie się podobała.

„Wszystkie dzieci nasze są”- nauka piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ

Dzieci na łące”- kolorowanka

Pokoloruj według kodu:

http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_full/public/cif/2016/04/two-boys-and-a-girl-playing-in-the-meadow-color-by-number-coloring-page.png

Balon w górze”- zabawy taneczne

Dziecko dostaje balonik, którego musi odbijać w rytm muzyki, tak, aby cały czas był w górze. Animator mówi jakimi częściami ciała mamy odbijać balon.

"Ja i mój balonik"- praca plastyczna

Zadaniem dzieci jest stworzenie śmiesznego balonika. Możemy narysować oczy, buzię, dokleić włosy itp. Liczę na Waszą kreatywność.

Kolejna propozycja to „Balonowe gniotki

Samodzielnie wykonane gniotki, to dla dzieci podwójna frajda. Na początku wsypujemy mąkę do wysokości 1/2 lub 3/4 butelki w zależności od wielkości balona. Najlepiej robić to przez lejek, poruszając w środku słomką lub wykałaczką, aby przesypywało się bez zastojów. Następnie dmuchamy balon, skręcamy go i zakładamy na butelkę. Teraz wystarczy butelkę obrócić w taki sposób, aby mąka przesypała się do nadmuchanego balona. Można to przyśpieszyć ściskając kilkukrotnie butelkę. Wypełniony mąką balon ściągamy z butelki, spuszczamy powoli powietrze związujemy go i zabieramy się za dekorowanie. Na czubku głowy naszego Pana Gniotka przywiązujemy włóczkę i rysujemy markerem buzię. Nasza zabawka jest już gotowa, zobacz na filmie jakie to proste: https://www.youtube.com/watch?v=2Asv1QetBms&t=8s

,,Czyje to święto? – rozwiązywanie zagadki.

Co to za święto,                                                                                                                                                               
na pewno wiecie.                                                                                                                          
Obchodzą je dzieci                                                                                                                                                       
na calutkim świecie.                                                                                                                                                                  
W tym dniu prezenty                                                                                                                                                                       
piękne dostają,                                                                                                                               
a dorośli chętnie                                                                                                                                     
ich życzenia spełniają.                                                                                                            
Szczęście i radość                                                                                                                          
panuje wkoło.                                                                                                                                       
Nawet tym smutnym                                                                                                                            
 jest wtedy wesoło.                                                                                                                                                   

Zabawa ruchowa Dzieci – na spacer! Dzieci- do domu.
 Dzieci rozkładają na dywanie kółka lub inne środki dostępne w domu – to będą ich domy. Na hasło: Dzieci na spacer! biegają swobodnie, na hasło Dzieci do domu, jak najszybciej i jak najciszej zajmują swoje domy, przybierając w nich określoną przez rodzica pozycję, np. siadają skrzyżnie. Po chwili rodzic ponownie woła: Dzieci na spacer! wybiegają one wtedy ze swoich domów – i zależnie od tego, jakie polecenie wyda rodzic – spacerują, podskakują itp.

Zabawa rytmiczna ,,Uwaga na sygnał’’. Dzieci swobodnie poruszają się po dywanie. Na hasło Uwaga jeden zatrzymują się i podskakują w miejscu. Na hasło Uwaga – dwa – zatrzymują się i klaszczą w dłonie. Następnie Uwaga – trzy dzieci wykonują wiatraczki, a na cztery obracają się dookoła własnej osi z rozłożonymi rękami. Ćwiczenie powtarzamy kilkakrotnie, zmieniając kolejność wypowiadanych haseł.

Zabawa ruchowa ,,Dotknij’’. Dzieci poruszają się po dywanie przy dowolnej muzyce. Podczas przerwy dotykają przedmiotów, które spełniają warunek wymieniony przez rodzica, np. są żółte, zielone, białe, pomarańczowe, okrągłe, kwadratowe, prostokątne itp.

Zabawa ,,Co robi moja piłka?’’ – naśladowanie ruchem zachowania piłki. Kiedy rodzic podrzuca piłkę nisko – dzieci podskakują tuż nad podłogą; kiedy podrzuca piłkę wysoko – wykonują wysokie podskoki w miejscu; kozłuje piłkę dookoła siebie – dzieci przeskakują z nogi na nogę wokół własnej osi; turla piłkę po podłodze – dzieci ostrożnie turlają się po dywanie; spaceruje po sali, odbijając piłkę – dzieci poruszają się, skacząc obunóż.

Kolorowa piłka  - zabawa rozwijająca sprawność manualną i inwencję twórczą. Dzieci wyklejają sylwetę piłki kolorowymi kuleczkami z plasteliny według pomysłów dzieci. Mogą naklejać wałeczki, kuleczki i tworzyć różne wzory.

Zabawa ,,Spacer w wyobraźni’’. Nauczyciel (rodzic) prosi, aby dzieci wyobraziły sobie, że otrzymały od czarodzieja siedmiomilowe buty; dzięki którym mogą bardzo szybko poruszać się i zwiedzać cały świat. Dzieci zamykają oczy i próbują wyobrazić sobie, w jakim miejscu się znalazły, co tam zobaczyły, kogo spotkały. Opowiadają o swojej wędrówce w wyobraźni.

,,Potrafię być twórczy’’ – przekształcanie narysowanej linii według własnych pomysłów.                                                                                                                                                 
Rodzic daje dziecku kartkę z narysowaną czarnym mazakiem przez środek linią łamaną z różnymi zakolami i zygzakami. Prosi dziecko, aby – wykorzystując tę linię postarało się narysować kredkami trasę, jaką odbyło w swojej wyobraźni. Za pomocą rysunku przedstawia dziwne miejsca, zwierzęta i ludzi, które spotkało po drodze. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat wykonanej pracy.

Tematyka kompleksowa- maj 

  • Wielkie talenty, ciekawe zawody
  • Duże i małe rodziny w akcji
  • Dzieciaki w ruchu
  • Kocham Cię, mamo!

„Zawody” –wiersz M. Niemyckiego

Tak jak są przeróżne lody,

Tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie,

Każdy robi to, co chce.

Każdy robi, co potrafi,

Każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,

Może skromny i nieśmiały,

Kiedyś będziesz podróżnikiem

Lub rolnikiem, lub leśnikiem,

Albo, gdy ci talent każe,

To zostaniesz i malarzem

Czy też nawet oficerem-

Sam wybierzesz swą karierę!

Uśmiechnij się” – piosenka

Uśmiechnij się kochana mamo
Najlepsza z wszystkich mam
Przytulę się do Ciebie mocno
I sto całusów dam.

Ref.: Kochana mamo dziś dla Ciebie
świeci słoneczko, szumią drzewa
w ogrodzie rosną piękne kwiaty
wesoło śpiewa ptak.

Kochana mamo dziś dla Ciebie
Narysowałem złotą rybkę,
Niech spełni wszystkie twe życzenia
Mamusiu żyj 100 lat.

Uśmiechnij się kochany tato,
zmęczony jesteś wiem,
lecz weź mnie proszę na kolana
a ja przytulę Cię.

Ref.: Kochany tato dziś dla Ciebie
świeci słoneczko, szumią drzewa
w ogrodzie rosną piękne kwiaty
wesoło śpiewa ptak.

Kochany tato dziś dla Ciebie
Narysowałem złotą rybkę,
Niech spełni wszystkie twe życzenia
Tatusiu żyj 100 lat.

29.05.2020 (piątek) Temat: „Miłość jest najważniejsza”

„Co to jest miłość?”- rozmowa inspirowana

Najpierw czytamy opowiadanie:

W rodzinie Kasi urodził się braciszek. Chłopczyk bardzo często płacze i rodzice ciągle muszą poświęcać mu dużo czasu. Kiedy Kasia zwraca się do rodziców z prośbą o zabawę, poczytanie książki lub pomoc przy zadaniu domowym, rodzice odpowiadają, że musi się zająć sobą sama, że nie mają czasu, że są zmęczeni, że później. Kasia była zła na rodziców, myślała, że już jej nie kochają, że tylko braciszek jest dla nich najważniejszy.

Następnie zadajemy dzieciom pytania:

Co wydarzyło się w domu Kasi?

Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców?

Dlaczego rodzice nie mogli poświęcić Kasi dużo czasu?

Czy myślicie, że rodzice przestali kochać swoją córkę?

Czy rodzice mają dużo obowiązków?

Jak powinna zachować się Kasia, by pomóc rodzicom?

„Zabawy z literami”- zapoznanie z wielką i małą literą „ń”

Najpierw proponuję obejrzenie filmików:

https://www.youtube.com/watch?v=ZepijkMr64I

A tera posłuchajcie wierszyk i spróbujcie wskazać literkę ń:

https://www.youtube.com/watch?v=0obDoybc9yk

Zobaczcie jak się pisze literkę ń i spróbujcie napisać ją na podłodze:

https://www.youtube.com/watch?v=hmYcTVWuax4

Następnie wyjmujemy książeczki KP 4 i otwieramy na stronie 63

Dzieci rysują po śladzie konia i słonia, otaczają pętlami wszystkie literki „ń” w wyrazach.

„Bukiet”- zabawa edukacyjna z kartą pracy KP 4, s. 71

Dzieci przeliczają kwiaty w bukiecie i kończą kolorowanie obrazka.

Zabawa naśladowcza ,,Dla mamy’’ w oparciu o tekst wiersza B. Formy.                       
Rodzic czyta wiersz, a dzieci wykonują określone czynności.                              

Urosły w ogrodzie (dzieci wykonują przysiad, a potem powolne przejście do pozycji stojącej – tulipany rosną).

piękne tulipany,bukiet z nich zrobimy                                                                                                            
specjalnie dla mamy.
Raz, dwa, (dwa razy klaszczę przed sobą)                                                                                       
raz, dwa, trzy, (trzy razy klaszczę nad głowami)                                                                                    
żółte i czerwone, ( kołyszą rękami nad głowami)                                                                                     
każdy z nich ciekawie ( tworzą z dłoni daszek nad oczami,                                                           
zerka w mamy stronę. (spoglądają w lewo, w prawo).

Mama się uśmiecha (mama się uśmiecha i spaceruje przed kwiatami)                                                                                                              
kwiaty się kłaniają (kwiaty się kłaniają)                                                                                                                                
i do tańca mamę                                                                                                                                 
pięknie zapraszają.

Tańczą tulipany,  (mama i dzieci miarowo się kołyszą)                                                                                                                                   
tańczy z nimi mama.                                                                                                                            
Sto lat żyj, mamusiu,                                                                                                                     
śpiewa łąka cała.

Zabawa ,,Rodzinny masaż’’                                                                                                     
Mama i tata wykonują na plecach dziecka ruchy zgodnie z rymowanką.

Mama głaszcze cię w kółeczko,                                                                                                       
Tata puka jak pałeczką.                                                                                                                
Mama chmurkę narysuje,                                                                                                                         
tata domek naszkicuje.                                                                                                                          
W górze kreski, w dole szlaczki.                                                                                                                         
Lubią masaż przedszkolaczki!

Zabawa twórcza ,,Mój dom, moja rodzina’’. Rodzic czyta wierszyk ,,Dom’’ M. Skorek, a dziecko rysuje kredkami domek.                                                                    
Rysuję dom, okno, dym…                                                                                                   
Będziemy mieszkać wszyscy w nim.                                                                                             
Tutaj jeszcze drzwiczki dam,                                                                                                                
będą otwierać się mnie i wam!  

Dziecko kończy rysować według własnej inwencji twórczej tak, aby powstał wymarzony dom.

Zabawa ,,Dokończ zdanie’’

- W moim domu lubię…

- Mój dom jest dla mnie…

- Dom to dla mnie nie tylko mieszkanie, ale…

Zabawa przy muzyce ,,Taniec z wstążkami’’

Przy dźwiękach spokojnej muzyki dzieci:                                                                                                                                                          
- kreślą wstążkami koła przed sobą i obok siebie,                                                                                
- idąc tyłem, ciągną wstążki poziomo i pionowo,                                                                               
- zataczają leniwe ósemki                                                                                                                  
- obserwują wysoko fruwające wstążki opadające na podłogę                                              
- swobodnie tańczą ze wstążką przy muzyce.

28.05.2020 (czwartek) Temat: „Przygoda z mamą”

„Zabawy z mamą”- zabawy integracyjne

Na początek zapraszam do zaśpiewania piosenki na melodię „Panie Janie”

Witaj, mamo! Witaj, mamo!

Jak się masz? Jak się masz?’

Wszyscy Cię witamy, bardzo Cię kochamy!

Bądź wśród nas, bądź wśród nas!

Przeprawa przez rzekę”

Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie.

Butelkowy slalom

Uważacie, że poruszanie się slalomem jest łatwe? To spróbujcie to zrobić z zawiązanymi oczami! Ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek.

,,Współpraca z mamą’’ – zabawy edukacyjne z kartą pracy. Mama odczytuje polecenia i kontroluje pracę swojego dziecka. Zadaniem dzieci jest doprowadzenie pary (dziecka i mamy) do końca ścieżki w taki sposób, by zebrali jak najwięcej potrzebnych im przedmiotów. Następnie dzieci kolorują obrazek według podanego kodu oraz wykonują ćwiczenie grafomotoryczne.

Praca z kartą 4 s.30-31, pomoce: kredki

,,Mozaikowe układanki’’ – zabawa z wykorzystaniem figur z ,,Wyprawki’’. Dzieci układają z figur geometrycznych różne wzory według własnego pomysłu. Następnie wypowiadają się na temat ułożonych kompozycji i prawidłowo nazywają figury.

Ćwiczenia logopedyczne z lusterkami. Dzieci wykonują ćwiczenia według wskazówek:

- ,,Całuski dla mamy’’ (wargi mocno ściągnięte do przodu, lekko się rozchylają);

- ,,Obraz dla mamy’’ (okrężne ruchy języka wokół warg – rysowanie słońca);

- ,,Minki mamy’’ (dzieci pokazują mimiką różne stany emocjonalne mamy: smutek, radość, złość, zdziwienie).

Zabawa ,,Dokończ’’. Rodzic mówi część zdania, dzieci dopowiadają drugą część.

- Moja mama lubi…  

- Lubię spacery z mamą, bo…

- Gdy mama jest smutna, to…

- Kocham moją mamę, bo…

- Moja mama gotuje…

,,Zawieszka dla mamy’’. Rodzic proponuje wykonanie niespodzianki dla mamy – zawieszki na klamkę do drzwi. Zawieszenie jej będzie oznaczało, że mama chce odpocząć i dziecko powinno się bawić w ciszy. Dziecko bierze kartonik z brystolu z przymocowaną wstążeczką i rysuje kredkami portret swojej mamy.

Zabawa ,,Halo! Mamusia?’’ Dzieci spacerują po sali. Gdy prowadzący krzyknie Jeden!, zatrzymują się, podnoszą rękę do ucha i głośno mówią do słuchawki: Halo! Mamusia? Gdy usłyszą Dwa!, to mówią Dzień dobry pani. Na Trzy! mówią Ojojoj i trzymają się za głowę. Gdy dzieci dobrzej zapamiętują czynności odpowiadające danym hasłom, prowadzący może wydawać je w różnej kolejności np. jeden, trzy, dwa itp.

Zachęcam dzieci do słuchania czytanych opowiadań Joanny Papuzińskiej ,,Nasza mama czarodziejka’’ ze strony internetowej. Np. opowiadanie ,,Czar dla mamy
: https://www.youtube.com/watch?v=wzcZPsNyaic.   

27.05.2020 (środa) Temat: „Majowa łąka dla mamy”

„Dowolne zabawy plastyczne”

Dzieci wykonują prace plastyczną, wybierając dowolną technikę artystyczną: rysują, malują, wycinają, lepią z plasteliny

„Majowa łąka dla mamy”- burza mózgów

Najpierw zadajemy dzieciom pytania:

Co się może znaleźć na majowej łące?

Jak pachnie majowa łąka?

Jakiego koloru jest majowa łąka?

Następnie proponuję obejrzenie filmiku edukacyjnego pt. „Łąka”- Wędrówki Skrzata Borówki

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

„Malujemy majową łąkę”- praca plastyczna

Na dużym arkuszu papieru dzieci malują farbami łąkę, słońce, a z kolorowego papieru wycinają kwiatki i przyklejają je. Z kolorowych czasopism mogą wyciąć i przykleić: owady lub rysują je samodzielnie.

„Deser dla mamy”- zajęcia kulinarne, przygotowanie słodkiej niespodzianki dla mamy

Z pomocą osoby dorosłej przygotowujemy galaretki i zostawiamy do zastygnięcia. Następnie kroimy w kosteczki owoce i wrzucamy je do galaretek. Przygotowane deserki wstawiamy do lodówki.

„Kwiatek dla mamy”- zabawa plastyczna

Dzieci wyjmują Wycinanki pt. „Kwiatek dla mamy”. Składają elementy według zaznaczenia i sklejają. Możemy kwiaty ozdobić według własnego pomysłu.

„Zabawy z literami”- lepienie z plasteliny

Dzieci z plasteliny robią wałeczki. Z wałeczków układają poznane litery.

„Mamy mamy”- zabawa z rymowanką

Mama mamę swoją ma,

Swoją mamę mam i ja.

Mama tu, mama tam,

Ty masz mamę i ja mam.

Wszyscy jedną prawdę znamy:

Wszyscy swoje mamy mamy!

Po wysłuchaniu rymowanki zadajemy dzieciom pytania: Co to znaczy, że mama ma swoją mamę? Kim jest da Ciebie mama Twojej mamy?

„Spacer na majową łąkę”

Proponuję żebyście razem z mamą wybrali się na spacer, na łąkę. Możecie tam obserwować przyrodę, zbierać wiosenne kwiaty.

26.05.2020 (wtorek) Temat: „Marzenia mojej mamy”

Dzisiaj obchodzimy „Dzień mamy”. W związku z tym proszę abyście najpierw wręczyli prezenty swoim mamom, które wykonaliśmy a następnie otworzyli prezentację, którą Wam wysłałam na Messenger. Przeczytajcie i posłuchajcie ją wspólnie z mamą.

„Ćwiczenia poranne”

„Kwiatek rośnie- kwiatek więdnie”

Dzieci siadają w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu i dłońmi opartymi o podłogę. Na hasło: „Kwiatek rośnie”- powoli prostują tułów i wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło: „Kwiatek więdnie”- powoli wracają do pozycji wyjściowej.

„Kwiaty dla mamy”- dzieci leżą na podłodze, na brzuszkach, z nogami złączonymi. Unosząc ręce i głowę nad podłogę, wykonują ruchy, jakby jedną ręką zrywały kwiatki  i układały je w bukiet trzymany w drugiej ręce.

„Zbieramy kwiaty”- ćwiczenie wyciszające: dzieci maszerują po pokoju i przeliczają swoje kroki do sześciu, następnie zatrzymują się, udają, że zrywają kwiaty na łące, wąchają, wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami. Po chwili znowu maszerują.

„Marzenie mojej mamy”- praca plastyczna

Zadanie dzieci polega na przedstawieniu w formie plastycznej marzenia swojej mamy.

„Moja mama”- zadanie plastyczne

Proszę żebyście wzięli karton A4. Rodzice dzielą karton na cztery części (rysujemy linie tak by powstały cztery równe części). Następnie rysujemy według poleceń:

W pierwszej części narysuj portret mamy, w drugiej-kwiat, który kojarzy Ci się z mamą, w trzeciej-owoc, który mama lubi najbardziej, w czwartej- wyraź, jak kochasz swoją mamę (tu rysujemy serduszka, całusy, buźki).

„Marzenia mam”- zabawa edukacyjna z kartą pracy KP 4, s. 28

Dzieci opowiadają o marzeniach mam przedstawionych na ilustracjach, łączą elementy, które mogą wiązać się z tymi marzeniami oraz przyporządkowują je do odpowiedniej mamy. Dodatkowo rysują znaczek przy obrazkach, których nazwy zaczynają się tą samą głoską.

„Ciasteczka dla mamy”- zajęcia kulinarne

Dzieci razem z mamą przygotowują ciasteczka maślane.

Przepis:

20 dag miękkiego masła

3 żółtka

10 dag cukru pudru

30 dag mąki pszennej

Płaska łyżeczka proszku do pieczenia

Wszystkie składniki razem zagniatamy, następnie rozwałkowujemy i wycinamy foremkami ciasteczka i pieczemy. Po wystygnięciu ciasteczka możemy polukrować i ozdobić.

„Mozaikowe układanki”- zabawa konstrukcyjna, układanie kompozycji z kolorowych elementów.Wyjmujemy „Wycinanki” pt. „Mozaikowe układanki”. Wypchamy trójkąty z mozaiki i układamy według własnego pomysłu.

25.05.2020 (poniedziałek) Temat: „Moja mama, mama ukochana!”

„Rodzina” –nauka rymowanki

Uczymy się rymowanki napa mięć. Chętne osoby mogą nagrać i przesłać do mnie filmik.

„Z rodziną”

Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.

I z rodzicami spacer do lasu.

Wspólne pieczenie ciastek maślanych.

To jest recepta na dzień udany.

Po nauczeniu rymowanki zadajemy dzieciom pytanie:

Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?

„Jaka jest moja mama?”- rozmowa z dziećmi

Dzieci opowiadają, co mama lubi, czego nie lubi, jak spędza swój wolny czas, jak się ubiera, jaki kolor lubi najbardziej. Można to zadanie wykonać w formie wywiadu z mamą, dziecko zadaje różne pytania mamie a mama odpowiada.

„Czas z mamą”- zabawa edukacyjna z kartą pracy KP 4 s. 26-27

Najpierw dzieci przyglądają się ilustracjom i opowiadają w jaki sposób dzieci okazują miłość swojej mamie, w jaki sposób mama i jej dzieci spędzają czas oraz o czym czytają. Następnie odnajdują różnice między obrazkami i rysują w ramce tyle kresek, ile różnic udało im się zauważyć.

„Dla mamy”- praca plastyczna

Dzieci, które jeszcze nie skończyły swojej pracy, tej którą wspólnie robiliśmy podczas zajęć online, proszę aby je dokończyły. Pamiętajcie żeby na serduszkach czerwonych namalować portret mamy, a kwiatuszki pokolorować.

„Kocham Cię mamo”- nauka piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=VbnX61GvHqU

Przypominamy sobie słowa piosenki. Już się jej uczyliśmy. Będziecie mogli zaśpiewać mamie w dniu jej święta. Powodzenia!!!

,,Gimnastyka z kwiatami’’ – zestaw ćwiczeń i zabaw ruchowych. Każde ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

 Chód baletnicy – zabawa orientacyjno porządkowa. Dzieci poruszają się po obwodzie koła, wspinając się na palcach jak baletnica. Na hasło: Obrót! – zmieniają kierunek marszu.

Kwiatek rośnie – kwiatek więdnie – zabawa doskonaląca postawę. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu i dłońmi opartymi o podłogę. Na hasło: Kwiatek rośnie – powoli prostują tułów  i wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło: Kwiatek więdnie – powoli powracają do pozycji wyjściowej.

Kwiaty dla mamy – ćwiczenia tułowia. Dzieci leżą na podłodze, na brzuchach,  z nogami złączonymi. Unosząc ręce i głowę nad podłogą, wykonują ruchy, jakby jedną ręką zrywały kwiatki i układały je w bukiet trzymany w drugiej ręce.

Zbieramy kwiaty – ćwiczenie wyciszające. Dzieci maszerują po obwodzie koła  z jednoczesnym przeliczaniem na głos kroków do sześciu, następnie zatrzymują się, udają, że zrywają kwiaty na łące, wąchają, wyciągając powietrze nosem  i wypuszczając ustami. Po chwili znowu maszerują.

,,Mama i dzieci’’ – ćwiczenia ortofoniczne. Dzieci naśladują ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania.

Ja jestem mamą, a wy moimi dziećmi.                                                                                  
Jestem mamą żabką ,wołam swoje dzieci: kum,                                                                                     
kum, kum -
dzieci podskakują i odpowiadają: kum, kum, kum;                                                                                                                                                                                         
Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci: bzz –                                                                           
dzieci biegają, machają dłońmi i odpowiadają: bzz.                                                                                  
Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci: kle,                                                                                                         
kle, kle  –
dzieci chodzą z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiadają: kle, kle, kle;                                                                                                                     
Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci: pi pi  pi –
dzieci czworakują i odpowiadają: pi pi pi;                                                                                      
Jestem mamą dzieci i wołam dzieci: Gdzie jesteście?                                                                               
A wy tu jesteście! A kuku!
Po tych słowach dzieci                                                                                       uciekają, rodzic biegnie za nimi, kogo dotknie,                                                                                               ten odpowiada: a kuku!

,,Ja i moi bliscy’’ – zabawa plastyczna. Dzieci rysują lub malują dowolną techniką ilustrację przedstawiającą sposób okazywania miłości bliskim. Po skończonej pracy opowiadają o swoim obrazku.

,,Kolory’’ – zabawa słowna. Rodzic rzuca pikę do dziecka podając nazwę koloru. Dzieci łapią piłkę, gdy usłyszą nazwy wszystkich kolorów oprócz czarnego. Kto nie zachowa czujności i złapie piłkę, wykonuje określone zadanie: mówi wierszyk, układa zagadkę, śpiewa piosenkę, wykonuje wskazane ćwiczenie np. ,,Wiatraczki’’, przysiady itp.

,,Dla mamy i taty’’ – słuchanie wiersza J. R. Salach. Rodzic recytuje wiersz, zachęca dziecko do omówienia tekstu.

Mamusiu kochana,                                                                                                                                         
grzeczna będę dziś od rana.                                                                                                                              
Niech słoneczko Ci zaświeci.                                                                                                                 
Radość wielką sprawią dzieci.                                                                                                              
Abyś była uśmiechnięta,                                                                                                                    
bo dziś, Mamo – Twoje święto.                                                                                                                 
My o tatę zawsze dbamy,                                                                                                                         
nawet gdy go nie słuchamy.                                                                                                                           
Gdy mu napytamy biedy, to kochamy go i wtedy.                                                                                               
Lecz od dzisiaj przyrzekamy                                                                                                               
nie zasmucać taty, mamy                                                                                                                       
i mieć buzię uśmiechniętą                                                                                                                           
w takim Dniu – jak Wasze święto.        

Zachęcam dziecko do opanowania wiersza na pamięć.

Zabawa słowna ,,Mama, tata’’- kończenie zdań rozpoczętych przez nauczyciela. - Moja mama…

- Lubię kiedy moja mama…

- Mój tata często…

- Lubię, gdy mama i tata...

- Moi rodzice lubią, gdy ja…

Zabawa relaksacyjna,,Pociesz mnie’’.                                                                               
Dzieci dobierają się w pary. Jedno z nich pełni rolę rodzica, a drugie – smutnego dziecka. Zadaniem rodzica jest pocieszyć swoje dziecko bez użycia słów, wykorzystując jedynie spojrzenie i dotyk

22.05.2020 (piątek) Temat: „Podróż dookoła świata”

„ Podróże małe i duże”- nauka piosenki

  1. W domu jest bezpiecznie i cieplutko,
    ale czasem nudzi się troszeczkę.
    Wtedy w dal wypływam marzeń łódką
    albo z mamą ruszam na wycieczkę.

    Ref. Podróże małe i duże
    przez morze czy przez kałuże.
    Naprawdę, czy też w zabawie,
    w podróży zawsze jest ciekawie.

    2. Można podróżować samochodem,
    statkiem, samolotem lub koleją.
    Można w batyskafie zejść pod wodę,
    patrzeć, jak się wieloryby śmieją.

    Ref. Podróże małe i duże...

 http://www.fullmp3.pl/pobierz-mp3/3/aHR0cDovL3d3dy55b3V0dWJlLmNvbS93YXRjaD92PVAzSmhiRGF3eW9n/Julia_Knapik_-_%22PODR%C3%93%C5%BBE_MA%C5%81E_I_DU%C5%BBE%22_(z_rep._Marka_Majewskiego)

„Podróż dookoła świata”- zabawy edukacyjne, poznanie zabaw dzieci z różnych stron świata

Dzisiaj zabiorę was w podróż dookoła świata i pobawimy się tak, jak bawią się dzieci w innych krajach. Zaczniemy od Korei: ulubioną zabawą tamtejszych dzieci jest rzucanie małymi pomarańczami zrywanymi z dziko rosnących drzew. My nie będziemy rzucać pomarańczami. Jak myślicie, dlaczego? Zamiast tego użyjemy małych piłeczek. Na hasło „Start” każdy z was będzie podrzucał i łapał piłkę. Kto nie złapie piłki, otrzymuje jeden punkt karny, ale zabawa trwa dalej. Wygra to dziecko, które nie otrzyma żadnego punktu karnego lub będzie miało ich najmniej. Teraz udamy się do Niemiec: Dzieci w tym kraju uwielbiają bawić się balonami. Proszę, nadmuchajcie balony i spróbujcie przywiązać je do nogi. Na hasło „Start” spróbujcie zdeptać balon, tak aby pękł. Nasza dalsza podróż kończy się w RPA: tutejsze dzieci uwielbiają bawić się w grę „Lew! Lew!”. Zabawa ta polega na tym, że jedno dziecko jest antylopą a drugie lwem. Zadaniem lwa jest schwytanie antylopy. Następny kraj to Indonezja: tamtejsze dzieci świetnie bawią się przy zabawie „Mrówka, człowiek, słoń”. Mrówka to mały palec. Człowiek to palec wskazujący. Słoń to kciuk. Mrówka pokonuje słonia, człowiek wygrywa z mrówką zaś słoń wygrywa z człowiekiem. Kolejny kraj to Wietnam: tutaj dzieci bawią się w „Łapanie gęsi”. Jedno dziecko jest gęsią, drugie tropicielem gęsi. Tropiciel będzie musiał złapać gęś

„Sportowcy”- zabawa bieżna

Dzieci swobodnie biegają po Sali. Na hasło „Jestem sportowcem”- naśladują ruchem wybraną przez siebie dyscyplinę sportową. Na hasło „Biegamy”- kontynuują bieganie.

„Zabawy z literą „a”- ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy KP4 s. 65

Dzieci rysują węża i wielbłąda po śladzie i opowiadają co widzą na obrazkach. Otaczają pętlą wszystkie litery „a”, które widzą w wyrazach.

,,Nasz piękny świat’’ – zabawa dydaktyczna . Pomoce: globus, mapa świata.  Dzieci oglądają globus i mapę. Odpowiadają na pytania:                                                               
- Co jest przedstawione na mapie?                                                                                                    
- Co jest przedstawione na globusie?                                                                                                
- Jak wyglądają oba te przedmioty?                                                                                                                                 
- Jakie cechy łączą mapę i globus?                                                                                                                                                      
- Co je różni?                                                                                                                                     
- Jakie znacie kontynenty?    

Prowadzący nazywa i pokazuje kontynenty wspólnie z dziećmi zarówno na mapie, jak i na globusie. Wskazuje Europę, Polskę i w przybliżeniu miejsce zamieszkania.  

,,Zabawa z gazetami’’- ćwiczenia motoryki małej. Pomoce: gazety. Dzieci trzymają w dłoniach gazety. Prowadzący wypowiada różne polecenia. Podrzyj gazetę na paski. Dmuchaj na paski, formując kulkę. Podrzucaj kulkę. Tocz kulkę po podłodze. Skacz obunóż na kulce. Skacz po kulce prawą nogą. Skacz po kulce lewą nogą. Ułóżcie z gazety ścieżkę i przejdźcie po niej. 

,,Różne barwy oceanu’’ – zabawa plastyczna odcieniami koloru niebieskiego. Pomoce: niebieska farba w różnych odcieniach, kartki, pędzle. Dzieci łączą ze sobą różne odcienie niebieskiej farby, próbując stworzyć swój ocean na kartce. Nadają mu nazwę i wyjaśniają jej sens. Korzystając z własnych doświadczeń, dzieci próbują dojść do wniosków związanych z łączeniem różnych odcieni jednego koloru.

,,Nasz przyjaciel z innego kraju’’- podsumowanie całego tygodnia.                                                
Rodzic odczytuje dzieciom list od kolegi z innego kraju:                                                                
 Cześć!                                                                                                                                                             
Nazywam się Alaba i piszę do Was aż z Afryki.  Czy wiecie, gdzie to jest?(chętne dziecko może pokazać na globusie).U nas nie wszystkie dzieci chodzą do szkół czy przedszkoli, bo ich rodzice nie mają pieniędzy, a szkoły są bardzo daleko od domów. W klasach jest mało pomocy. Ja oraz moje koleżanki i koledzy nie mamy zeszytów. Mimo wszystko uwielbiamy chodzić do szkoły! Można się w niej wiele nauczyć, a panie są wspaniałe!  Chciałbym się dowiedzieć, jak u Was wygląda nauka i zabawa. Czy lubicie chodzić do przedszkola? Co w tym tygodniu robiliście? Co Was zaciekawiło najbardziej? Czy było coś, co Wam się nie podobało? Co było najbardziej zaskakujące?                                                                                                                                    
Pozdrawiam  Alaba

Rodzic proponuje dzieciom, aby wspólnie odpisali na list. Prowadzący spisuje wszystkie spostrzeżenia dzieci, zwracając uwagę na najważniejsze części listu (powitanie, rozwinięcie i pożegnanie) oraz prawidłową budowę zdań.

,,Nasze dzieła’’ – podziwianie wytworów pracy dzieci oraz swobodna rozmowa na ich temat. Dzieci opowiadają, które prace im się podobają, które są ciekawe i dlaczego. Rodzic podkreśla, że wszystkie prace są pomysłowe, docenia starania i wkład dzieci w pracę.

Zabawa ruchowa ,,Wysoko-nisko’’. Dzieci biegają po sali. Na hasło: Wysoko, stają na palcach, wyciągają ręce w górę i klaszczą nad głowami. Hasło: Nisko jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzania rękami o podłogę. Zabawę powtarzamy kilka razy.       

21.05.2020 (czwartek) Temat: „W co się bawić?

Ruch to zdrowie”- ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

https://www.youtube.com/watch?v=I2WWpt_n9Is

Następnie proponuję obejrzenie filmiku edukacyjnego pt. „Aktywność fizyczna”

https://www.youtube.com/watch?v=jgJOS26G1wY&t=64s

Co można robić nad wodą”- burza mózgów

Dzieci opowiadają co można robić nad wodą. Następnie zadajemy dzieciom pytania:

Czego nie wolno robić nad wodą?

Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni?

A teraz zapraszam do obejrzenia filmiku edukacyjnego pt. „Jak bezpiecznie zachowywać się nad wodą”

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

„Klasyfikacja zachowań na rzeczy dobre i złe - Bajka dla dzieci”

https://www.youtube.com/watch?v=ZRqT7OFEM-Q

,,Zabawy w parku’’ – swobodne wypowiedzi dzieci. Rodzic zadaje pytanie: ,,W co możemy bawić się razem w parku?’’ Dzieci odpowiadają na zadane pytanie( Np. zbierać dary przyrody; obserwować naturę; puszczać bańki mydlane; tropić różne owady i zwierzęta; bawić się w chowanego, ,,Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy’’, ,,Stary niedźwiedź mocno śpi’’).

,,Znam numery alarmowe’’ – zabawa dydaktyczna. Dzieci na podstawie własnych obserwacji i wiadomości rysują na kartonach pojazdy uprzywilejowane: policję, straż pożarną, pogotowie ratunkowe. Nazywają numery alarmowe i osoby poruszające się tymi pojazdami. Prowadzący porusza kwestie bezpieczeństwa i właściwego korzystania z numerów alarmowych (112, 999, 998, 997).

Ćwiczenia słuchowe: naśladowanie odgłosów pojazdów

- karetki pogotowia: iaiaiaiaia…

- straży pożarnej: oeoeoeoeoe…

- policji: auauauauau…

Ruchoma kostka – zabawa ruchowa. Dzieci stoją swobodnie na dywanie.   Rodzic rzuca kostką – ile oczek wyrzuci, taką liczbę ćwiczeń wykonują dzieci (np. skłony, przysiady, pajacyki itp.)

,,Zamiana miejsc’’ – zabawy edukacyjne z kartą pracy. Dzieci siedzą na dywanie, prowadzący kładzie przed nimi zabawki dostępne w domu w różnej kolejności. Dzieci zamykają oczy, a rodzic przestawia przedmioty. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, które przedmioty zmieniły miejsce. Zabawę należy powtórzyć kilkakrotnie. Następnie zachęcam dzieci do wykonania zadań w kartach pracy z pomocą rodzica.

Praca z kartą 4 s. 40-41; pomoce: kredki

,,Budowle z klocków’’ – zabawy matematyczne. Dzieci biorą klocki i budują różne konstrukcje według poleceń nauczyciela, np. Zbudujcie wieżę, drogę, labirynt. Dzieci w budowlach realizują też swoje pomysły. Następnie porównują budowle, szukają różnic i podobieństw, nazywają kolory. 

,,Piaskowy obrazek’’ – zabawa plastyczna. Pomoce: kolorowe kartki z bloku technicznego, klej, wikol, piasek, różne kasze, ołówki. Dzieci wykonują ołówkami szkic związany z tematyką tygodnia. Następnie obficie smarują go klejem, posypują piaskiem i dociskają dłonią (piasek będzie się lepiej trzymał). Zsypują piasek, który się nie przykleił. Dzieci wypowiadają się i oceniają swoją pracę twórczą.

,,Lewa ręka, prawa ręka’’ – ćwiczenia utrwalające autoorientację. Dzieci przypominają sobie, która ręka jest lewa, która prawa. Wykonują proste ruchy zgodnie z instrukcją słowną podaną przez nauczyciela. 

Np. Podnoszę lewą rękę…                                                                                                                               
Zginam lewą nogę…                                                                                                                                          
Kładę na głowie prawą rękę…                                                                                                                               
Dotykam lewą dłonią czubka nosa...

Zabawy ze wstążkami z bibuły. Dzieci chwytają wstążkę prawą dłonią: kreślą małe i duże koła, kreślą zygzaki poprzez podnoszenie i opuszczanie ręki ze wstążką, obracają się ze wstążką w prawą stronę. Zabawę powtarzamy ze zmianą dłoni i kierunku obracania się. Na zakończenie dowolny taniec ze wstążką przy muzyce.

20.05.2020 (środa) Temat: „Co to jest olimpiada?”

„ Autoprezentacja”- swobodne wypowiedzi dzieci

Dziecko opowiada rodzicom o sobie: o tym, co lubi najbardziej robić, co potrafi robić, jaką potrawę lubi najbardziej, jaki dzisiaj ma nastrój.

„Ruch to zdrowie”- zestaw ćwiczeń porannych

„Piłki”- zabawa ruchowa z elementem podskoku.

Dzieci skaczą obunóż w jednym miejscu (do przodu, do tyłu, w bok)

„Stań na jednej nodze”- ćwiczenie równowagi

Dzieci stają raz na jednej nodze, raz na drugiej z nogą ugiętą w kolanie.

„Niebo i ziemia”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych

Dzieci maszerują po pokoju. Na hasło „Ziemia!”-wykonują przysiad podparty. Na hasło „Niebo”- -wspinają się na palce, wyciągają ręce do góry.

„Przygody zajączka Szarka”- wysłuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Bieg z przeszkodami”, połączone z rozmową kierowaną

https://polscy-ilustratorzy.blogspot.com/2010/05/bieg-z-przeszkodami.html

Po zapoznaniu z tekstem zadajemy dzieciom pytania:

Kto był największym leniuchem w Zajączkowie?

Co robili od rana rówieśnicy Szarka?

Komu dopisywał apetyt po zabawie?

Co chcieli zrobić razem z Szarkiem Sałatek i Kapustek?

Co było zmartwieniem mamy Szarka?

Kogo poprosiła o pomoc?

Co się działo z pierzyną Szarka?

O czym był afisz?

Kto wygrał olimpiadę?

„Bieg to zdrowie”- rozmowa kierowana

Najpierw pokazujemy dzieciom poniższe ilustracje:

https://www.runexpert.pl/pol_pl_Buty-do-biegania-New-Balance-M1400BG6-9800_5.png

https://pl.123rf.com/cliparty-wektory/dres.html?sti=ngco8g4oyble0l934l|&mediapopup=88596472

Następnie zadajemy dzieciom pytania:

Do jakiego sportu mogą służyć te buty i strój?

Do jakiego sportu mogą służyć te buty i strój?

W jakim miejscu można uprawiać ten sport?

Czy do tego sportu są potrzebne jakieś akcesoria?

Potem opowiadamy dzieciom, że bieganie to dyscyplina sportowa i dzieli się na wiele rodzajów: sprint, bieg średniodystansowy, bieg długodystansowy, bieg przez płotki, biegi uliczne. Bieganie jest ważne dla zdrowia, pomaga zachować zdrowe serce oraz dotlenia organizm.

„Jak bieganie stało się dyscypliną olimpijską?”- opowiadanie

Dawno, dawno temu, kiedy ludzie mieszkali jeszcze w jaskiniach, człowiek bardzo szybko biegał, aby uciec przed zagrożeniami. Z czasem odkrył, że bieganie może służyć nie tylko do uciekania, lecz także do polowań na zwierzęta. Po upływie wielu lat ludzie odkryli, że łatwiej hodować zwierzęta, niż polować. Odkryli też rolnictwo. Malowidła na wazach mykeńskich wskazują, że wtedy zaczęto organizować pierwsze zawody dla biegaczy. Co ciekawe, w starożytnym Egipcie, żeby zostać faraonem, mężczyzna musiał dużo biegać, aby udowodnić, że jest na tyle sprawny fizycznie, by poradzić sobie z kierowaniem narodem. W starożytnej Grecji bieganie również było bardzo ważne: organizowano tam igrzyska olimpijskie, w których można było wystartować w czterech konkurencjach biegowych. Podczas tego wydarzenia przerywano wojny, aby żołnierze mogli się zaprezentować. W średniowieczu popularniejsza stała się jazda na koniu niż bieganie. W obecnych czasach bieganie jest ważną dyscypliną sportową oraz sposobem spędzania wolnego czasu wielu osób.

„Posąg”- zabawa ruchowa rozwijająca pamięć

Dziecko jest posągiem i przyjmuje dowolną pozę. Rodzic przygląda się, następnie odwraca się a dziecko zmienia coś w swojej pozie. Zadaniem rodzica jest odgadnięcie, co się zmieniło. Potem następuje zamiana ról.

„Kolorowe piłki”- ćwiczenia grafomotoryczne z kartą pracy KP 4 s. 38-39

Dzieci rysują po śladach sposób, w jaki skakały piłki, oraz kolorują piłki według własnej inwencji tak aby każda była inna. Następnie dorysowują ślady, jakimi piłki będą skakały. Na koniec kolorują rysunek i odszukują 10 piłek, które ukryły się na obrazku.

„Co pamiętamy z naszych zajęć”- praca plastyczna

Dzieci prezentują w twórczy sposób, co zapamiętały z zajęć .

 

19.05.2020 (wtorek) Temat: „Co można robić z rowerem i hulajnogą?”

„Kolorowa woda”- zabawa badawcza

Przygotowujemy 6 szklanek. Do pierwszej, trzeciej i piątej szklanki wlewamy ciepłą wodę i dodajemy barwniki (mogą być farby albo kolorowa bibuła). Następnie dziecko składa trzy papierowe ręczniki w paski. Rodzic wkłada złożone ręczniki do szklanki, zanurzając jeden koniec w wodzie z barwnikiem a drugi koniec wkłada do pustej szklanki bez wody. Dzieci następnie przez cały dzień obserwują, co będzie się działo z wodą i ręcznikami. Możemy zaobserwować, że woda przemieści się do pustych szklanek.

„Zabawy z literami”- zabawa słowna

Rodzic wymienia dowolną literę. Zadaniem dziecka jest powiedzenie wyrazu rozpoczynającego się tą literą.

„Hulajnoga”- zabawa w skojarzenia

Najpierw otwieramy link: https://kronos-shop.pl/pol_pl_METEOR-Hulajnoga-Miejska-Skladana-Z-Hamulcem-GLASGOW-5562_1.jpg

Jest to ilustracja hulajnogi. Potem zadajemy dzieciom pytania:

Do czego służy hulajnoga?

Co możemy na niej robić?

Jak powinniśmy być wyposażeni, aby móc jeździć na hulajnodze?

„Rower”- zabawa edukacyjna

Najpierw pokazujemy dzieciom ilustracje zamieszczone w poniższych linkach :

https://www.centrumrowerowe.pl/photo/product/rower-unity-mosca-2-127228-f-sk6-w1550-h1080_1.png

https://7.allegroimg.com/s512/03558d/84f7ae754d1397e99dc79fdeab97/DZWONEK-ROWEROWY-DZWONKI-DO-ROWERU-NA-ROWER-GLOSNY

https://bergsport.pl/wp-content/uploads/2020/03/Kask-rowerowy-UVEX-I-vo-CC-Fioletowy-4.jpg

https://image.ceneostatic.pl/data/products/56863810/i-amazon-ochronniki-dzieci-zestawy-nakolanniki-ochraniacze-na-lokcie-nadgarstki-ochraniacze-s.jpg

Następnie zadajemy pytanie dziecku: Jak należy jeździć na rowerze i czy te wszystkie elementy pokazane na obrazkach są niezbędne do jazdy?

„Moja wyobraźnia”- ćwiczenia grafomotoryczne z kartą pracy

Wyjmujemy książeczki KP.4, otwieramy na stronie 37. Dzieci dorysowują brakujące elementy na obrazku, znajdują i zaznaczają elementy, które nie pasują do lata. Na koniec kolorują rysunek według własnego pomysłu w taki sposób, jakby był widziany przez tęczowe okulary.

„Jedziemy rowerem”- zabawa orientacyjno-porządkowa

Dziecko kładzie się na plecach i naśladuje jazdę rowerem. Na hasło „STOP! Podziwiamy krajobrazy”- wstaje i rozgląda się dookoła. Na hasło „Wracamy na rowery”- naśladują jazdę rowerem, leżąc na plecach.

„Pajacyki”- zabawa słuchowa, wykonywanie zadań według instrukcji

Do tej zabawy wykorzystujemy Wycinanki pt. „Pajacyki”. Dziecko układa pajacyki według instrukcji np. Ułóż pajacyka z uśmiechniętą buzią w czerwonych spodniach, żółtej bluzce oraz zielonej czapce.

Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8&t=560s

„Bawimy się plasteliną”- ćwiczenia motoryki małej

Dzieci formułują różne kształty zgodnie z poleceniem np.: Ulep trzy wałki. Uformuj cztery kulki. Zmień to w jedną górę. Uformuj pięć kół. A teraz jeden prostokąt.

„Rysunki o sporcie”- ćwiczenie dużej motoryki

Zadaniem dzieci jest narysowanie rysunku o tematyce sportowej, wykonując obszerne ruchy ręką.

 

18.05.2020 (poniedziałek) Temat: „Letnie sporty”

„ Jak dbam o zdrowie”- zagadki dotykowe

Przygotowujemy worek wypełniony warzywami, owocami i przyrządami do ćwiczeń, przybory higieniczne. Zadaniem dzieci jest z zamkniętymi oczami wyjąć jedną rzecz i odgadnąć jej nazwę.

Następnie zadajemy dziecku pytania:

Dlaczego powinniśmy jeść owoce i warzywa?

Dlaczego powinniśmy dużo się ruszać?

W jaki inny sposób możemy dbać o zdrowie?

Zabawy sportowe”- zabawa naśladowcza

Naśladujemy ruchem słowa wypowiadane przez rodzica: Teraz jedziemy na rowerze, biegamy po podwórku, jedziemy na hulajnodze, jeździmy na rolkach, tańczymy do muzyki, pływamy, gimnastykujemy się.

Sporty letnie”- rozmowa kierowana połączona z prezentacją multimedialną

Przed obejrzeniem prezentacji zadajemy dzieciom pytania: Co musi mieć sportowiec, żeby brać udział w zawodach sportowych? Co to są igrzyska olimpijskie? Co to jest podium? Co to jest medal?Jakiego koloru są medale? W jakim kolorze otrzymuje się medal za pierwsze, drugie, a w jakim za trzecie miejsce? Czy znacie jakiś sportowców?

Teraz odtwarzamy dzieciom prezentację, którą wam prześlę na Messenger celem sprawdzenia wiadomości.

W zdrowym ciele zdrowy duch”- historyjka obrazkowa, zabawa edukacyjna z kartą pracy

Wyjmujemy książeczki i otwieramy na stronie 36- KP 4 s. 36. Dzieci uzupełniają historyjkę obrazkową przedstawiającą dzień Kamila. Potem kończą numerowanie obrazków. Na koniec opowiadają, co się wydarzyło oraz dlaczego historyjka ma taki tytuł.

Teraz zachęcam do wysłuchania piosenki pt. „W zdrowym ciele zdrowy duch” https://www.youtube.com/watch?v=U7OOKkx_SRc

A teraz troszkę poćwiczymy. Zapraszam do ćwiczeń „DWA PRZYSIADY, OBRÓT, SKOK!” https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

Piłki – zabawa ruchowa z elementem podskoku. Dzieci skaczą obunóż  w jednym miejscu. Następnie prowadzący podaje różne kierunki (do przodu, do tyłu ,w bok). Zadaniem dzieci jest skakanie w podanym kierunku.  

Stań na jednej nodze – ćwiczenia równowagi. Dzieci stoją w rozsypce. Następnie naprzemiennie stają raz na jednej nodze, raz na drugiej z nogą ugiętą w kolanie.

Niebo i ziemia – ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Dzieci swobodnie maszerują po sali. Na hasło: Niebo! - wspinają się na palce, wyciągając ręce do góry. Na hasło: Ziemia! – dzieci wykonują siad podparty.

Cień – zabawa naśladowcza. Dzieci dobierają się w pary: jedno idzie przodem, wykonując różne ruchy, a drugie stara się naśladować te ruchy. Po chwili następuje zamiana. Zabawę należy powtórzyć kilka razy.

Idziemy po wysokiej trawie – ćwiczenie wyciszające. Dzieci maszerują po obwodzie koła, z wysokim unoszeniem kolan, licząc do pięciu, a następnie wykonują pięć kroków marszu zwykłego.

Figurowy zawrót głowy – zabawa matematyczna. Dzieci oglądają różne figury geometryczne z ,,Wyprawki’’. Nazywają je oraz próbują klasyfikować według różnych kryteriów: koloru, wielkości, kształtu. Po dokonaniu wyboru kładą figury do odpowiedniej obręczy lub innego środka dostępnego, ćwiczą liczenie liczebnikami głównymi.

Ćwiczymy narządy mowy – zabawy logopedyczne. Dzieci wykonują   różne ćwiczenia logopedyczne według poleceń nauczyciela (rodzica).  Szeroko otwieramy usta i zamykamy je, ziewamy, cmokamy ustami, oblizujemy wargi ,oblizujemy zęby, chrząkamy, unosimy język w kierunku nosa, wypychamy językiem policzki, parskamy jak koniki.

Zabawy na podwórku – zapoznanie z treścią wiersza ,,Moje podwórko” A. Rumińskiej. Rodzic czyta wiersz, a dziecko uważnie słucha.                    

 Moje podwórko, moje podwórko                                                                                                 
czy słonko świeci, czy jest za chmurką.                                                                                                                         
świetna zabawa, świetna zabawa,                                                                                                                    
jest piaskownica, zielona trawa. 

Małe podwórko, duże podwórko,                                                                                                      
bawię się z dziećmi w berka i w kółko.                                                                                  
grzeczna zabawa, grzeczna zabawa,                                                                                                         
to dla nas radość, wspaniała sprawa!

Dziecko odpowiada na zadane pytania:                                                                                        
- W co bawią się na nim dzieci?                                                                                                                                      
- Dlaczego na podwórku należy bawić się grzecznie?                                                                             
Rodzic uświadamia dziecku konsekwencje niebezpiecznej zabawy. Chętne dziecko uczy się wiersza na pamięć.

Co powiedziałam? – ćwiczenia słuchowe. Rodzic wypowiada nazwy urządzeń   i zabawek do zabaw na dworze z podziałem na sylaby, a dzieci odgadują co powiedział. Podobne zagadki zadają później chętne dzieci. Np. ka-ru-ze-la, huś-taw- ka, pił-ka, itp.

W co lubię się bawić? – zagadki pantomimiczne. Dzieci za pomocą ruchu, gestu, mimiki pokazują zabawy, w jakie lubią się bawić na podwórku, a druga osoba odgaduje, o jakie zabawy chodzi.

Kolorowy świat – zajęcia plastyczne, ćwiczenia płynności ruchów ręki. Pomoce: karton z brystolu, kredki świecowe, pędzel, czarna farba, patyczek. Dzieci dokładnie kolorują powierzchnię kartki kredkami świecowymi w różnych kolorach. Zamalowują kartkę pędzlem na czarno i pozostawiają do wyschnięcia. Następnie wyskrobywują zaostrzonym patyczkiem czarną farbę z powierzchni kartki, odsłaniają kolorowe tło. Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat wykonanej pracy

15.05.2020 (piątek) Temat: „Kiedy jesteśmy dla siebie jak rodzina”

„Czy jesteśmy jak rodzina”- trening twórczego myślenia

Zadajemy dziecku pytania:

Jak myślicie, czy grupa przedszkolna jest jak rodzina?

Dlaczego tak myślicie?

Zwracamy uwagę na fakt, że zarówno w rodzinie, jak i grupie przedszkolnej odczuwamy różne emocje, spędzamy razem wiele czasu, mamy zasady i reguły, których powinniśmy przestrzegać. Warto więc, abyśmy w obydwu miejscach szanowali się i wspierali nawzajem, tworzyli przyjazną atmosferę.

„Nasza grupa”- praca plastyczna

Najpierw przypominamy dzieciom, że niedawno tworzyliśmy drzewo naszej rodziny. Dzisiaj proponuję stworzenie drzewa naszej grupy. Dziecko na tym drzewie rysuje osoby, które są dla niego najważniejsze i najbliższe w przedszkolu.

„Mamy do dzieci”- zabawa ruchowa z elementem rzutu

Trzymamy piłkę, na hasło „Mama”, dzieci podrzucają piłkę do góry i ją łapią. Na hasło „Dzieci”- mama podrzuca piłkę i ją łapie. Na hasło „Dzieci do mamy”- dziecko rzuca piłkę do mamy. Potem możemy zamienić role- mama jest dzieckiem, a dziecko mamą

„Znam literę ó”- ćwiczenia grafomotoryczne

Najpierw proponuję obejrzenie filmików:

https://www.youtube.com/watch?v=MzXZOLFOKpo

https://www.youtube.com/watch?v=1nLxBoiDQ1w

https://www.youtube.com/watch?v=-IwPXvYRuG8

Następnie dzieci rysują palcem w powietrzu poznaną literkę, a potem na dywanie czy podłodze.

Kolejna zabawa polega na tym, że dajemy dziecku jakąś gazetę i dziecko próbuje w tekście wskazać poznaną literkę „ó”

Na koniec wyjmujemy KP4 otwieramy na stronie 64 a następnie na 44-45. Rysujemy przedmioty po śladzie, otaczamy wszystkie literki „ó”.

Skala zadowolenia – trening niedokończonych zdań.                                                                                        
Rodzic rozpoczyna zdania, zadaniem dzieci jest ich dokończenie.                                                      
- Najbardziej w tym tygodniu podobało mi się, że…                                                                       
- Nie podobało mi się, że…                                                                                                                              
- Rzeczą, która najbardziej mnie zaciekawiła, była…                                                                       
- Najbardziej mnie zaskoczyło, że…                                                                                                                   
- Pamiętam ,że…

Dzieci udzielają dłuższych wypowiedzi, następnie rysują na kartonie buzię uśmiechniętą i smutną. Obie połączone strzałką. Dziecko rysuje na niej kreskę oznaczającą stopień zadowolenia z zajęć: jeśli zajęcia bardzo się podobały, rysuje kreskę blisko uśmiechniętej buzi, jeśli zajęcia się nie podobały, rysuje kreskę obok smutnej buzi.

Wystawa naszych sukcesów – podziwianie wytworów pracy oraz swobodna rozmowa na ich temat. Dziecko podziwia prace z całego tygodnia. Chętnie opowiada, które prace najbardziej się podobają i dlaczego. Rodzic docenia starania i wysiłek dziecka, chwali je za wykonaną pracę.

Nasz taniec – swobodny taniec przy muzyce. Dzieci biorą bibułę w różnych kolorach. Wycinają z niej dowolną liczbę pasków i związują gumką recepturką. Po wykonaniu zadania rodzic odtwarza muzykę, a dzieci za pomocą gestów  i ruchu pasków bibuły wyrażają naturalne emocje podczas tańca.

Urodziny jeżyka Igiełki – tworzenie wspólnego opowiadania. Opowiadanie rozpoczyna rodzic, mówiąc: Jeżyk Igiełka mieszkał w baśniowym lesie. Pewnego dnia jego przyjaciółka, wiewiórka Rudaska, powiedziała do niego: -Dzisiaj są twoje urodziny, może z tej okazji przygotujemy tort… Dziecko dopowiada dalszy ciąg opowiadania.  Rodzic zwraca uwagę, w jaki sposób można obchodzić urodziny.

Zabawy paluszkowe – z wykorzystaniem rymowanek. Dzieci rytmicznie wystukują po kolei wymawiane słowa, dzieląc je na sylaby, palcami jednej, a następnie drugiej ręki.

Pię-ciu bra-ci bie-gnie dro-gą,                                                                                                      
lecz do-go-nić się nie mo-gą,
chy-ba że się skoń-czy dro-ga,                                                                                                                      
to brat bra-tu rę-kę po-da

Je-dna des-ka, dwie des- ki.                                                                                                                     
Nie słu-chaj-cie Te-res-ki.                                                                                                                           
Bo Te-res-ka zła ba-ba,                                                                                                                         
pa-trzy na nas jak ża-ba. 

Ćwiczenia relaksacyjne – wszystkich części ciała                                                                                                           
Twarz – robienie różnych min, nabieranie powietrza i wypuszczanie go powoli.                  
Ramiona – głaskanie ramion rękami, lekkie szczypanie                                                              
Dłonie – delikatne dokręcanie palców jednej, a później drugiej dłoni.                                 
Ręce -  kreślenie w powietrzu dużych, a potem małych kół                                                    
Brzuch
– delikatne masowanie brzucha w pozycji leżącej                                                                         
Plecy – w leżeniu na palcach ze zgiętymi nogami, przesuwanie się do przodu i do tyłu.                                                                                                                                              
Nogi – podnoszenie i opuszczanie nóg                                                                                                   
Stopy – ruszanie wszystkimi palcami stóp.

14.05.2020 (czwartek) Temat: „Przygody dużych i małych rodzin w akcji”

„ Nasze rytmy”- zabawa w rytmy

Do tej zabawy możemy wykorzystać różne materiały: klocki, fasolę, korki od butelek, groch itp. Najpierw rodzic układa prosty rytm, np. fasola-klocek-groch, dziecko powtarza ten sam rytm. Następnie wymyślamy inne, dowolne rytmy.

„Rodzinna gimnastyka”

https://www.youtube.com/watch?v=fa4uYdlEm4g

„Zawody moich rodziców”- zabawa pantomimiczna

Najpierw próbujemy wspólnie z dziećmi ustalić: Co to jest zawód? Następnie dzieci za pomocą gestów i mimiki prezentują zawody swoich rodziców.

Następnie zachęcam do obejrzenia bajek o rodzinie:

https://www.youtube.com/watch?v=UEWMC8A9L6Y

https://www.youtube.com/watch?v=tKw2-En1tTw

https://www.youtube.com/watch?v=wC0wPkLIr70

„Rodzina”– nauka wiersza.

Dom to przede wszystkim rodzina, a więc uczymy się krótkiego wierszyka o rodzinie wykorzystując palce dłoni:

Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk)

tuż obok Babunia. (wskazujący)

Największy to Tatuś, (środkowy)

a przy nim mamusia. (serdeczny)

A to ja dziecina mała, (mały)

i to jest rodzinka, moja ręka cała.

„Pieczenie ciasta”- zabawa ilustrowana ruchem

Gotowanie i pieczenie w domu. Lewą ręką trzymamy miskę z ciastem, a prawą ręką ucieramy ciasto. Otrzepujemy ręce z mąki. Zaczynamy wybijać jajka: (powtarzamy kilka razy)-prawą ręką sięgamy za lewe ramię –bierzemy jajko-rozbijamy je o ramię –mówimy „puk”- wlewamy do miski –mówimy „chlup”

-wyrzucamy skorupki lewą ręką za prawe ramię –mówimy „siup” Ugniatamy ciasto, wyrabiamy. Rozwałkowujemy ciasto przed sobą obiema rękami. Ozdabianie ciasta kremem –składamy dłonie w piąstki, jedna na drugą, a palce rąk energicznie otwieramy. Posypujemy ciasto bakaliami. Częstujemy osoby siedzące po prawej i po lewej stronie. Możemy wykorzystać prawdziwe ciasto lub ciasteczka.

Kim będę w przyszłości? – zabawa plastyczna. Dzieci biorą różne materiały plastyczne (kredki, nożyczki, farby, kartki, plastelinę). Zadaniem jest wykonanie dowolną techniką pracy na temat: ,,Kim chcę być w przyszłości?’’. Po skończonej pracy dzieci wypowiadają się o swoim wymarzonym zawodzie  w przyszłości.

Wolny czas – rozmowa na temat wspólnego rodzinnego spędzania czasu.  Rodzic inicjuje swobodną rozmowę na temat wspólnego spędzania czasu. Zadaje dziecku pytania: Co możemy robić w wolnym czasie? Co lubisz robić w wolnym czasie z rodzicami? A co lubisz robić z dziadkami? Dziecko wypowiada się o dobrych i negatywnych sposobach spędzania wolnego czasu. Samodzielnie dochodzi do wniosku, że aktywne spędzanie wolnego czasu  z rodziną jest lepsze dla zdrowia i tworzenia dobrych więzi rodzinnych niż oglądanie telewizji czy korzystanie z telefonów komórkowych.

Zabawa ruchowa ,,Ziemia, woda, powietrze’’                                                                                 
Dzieci stają na dywanie, zwrócone twarzami do rodzica.                                                                           
Na hasło: Ziemia – dotykają dłońmi o podłogę.                                                                                     
Na hasło: Woda – chwytają się dłońmi za kolana                                                                                       
Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad sobą.                                                                                                                 
Rodzic podaje hasła w różnej kolejności.

Lokomotywa – zabawa matematyczna z kartą pracy. Dzieci liczą, ile wagonów ciągnie lokomotywa, kończą numerowanie wagonów za pomocą kropek. Wskazują, w którym wagonie znajduje się rower, dorysowują piłki plażowe w wagonach i określają, które wagony są puste. W pustych wagonach dorysowują osoby lub przedmioty według własnych upodobań. Dzieci oceniają, jak poradziły sobie z zadaniem.

Praca z kartą 4 s. 35, kredki

Nasza gra planszowa – praca techniczna.                                                                         
Pomoce: kolorowe kartki z bloku technicznego, kostka do gry, klej, nożyczki, duży brystol, mazaki, kartka do spisania reguł gry.  

Zachęcam dzieci wspólnie z rodzicem do wykonania własnej gry planszowej. Dzieci wymyślają swoją propozycję gry. Rodzic podpisuje pola (start i metę) oraz spisuje reguły gry wymyślone przez dzieci. Kiedy gra planszowa jest już gotowa, dziecko z rodzicem stawia swoje pionki na starcie i wykonuje rzut kostką. Zabawa trwa do momentu, kiedy dotrą do mety.   

Rodzinne sylabizowanie – zabawy słowne. Dzieci biorą wybrane obrazki z ,,Wyprawki’’. Następnie nazywają obrazki, starają się wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie oraz podzielić wyraz na sylaby. Chętne dzieci głoskują nazwy i wymawiają prawidłowo słowo.

Dom z klocków – zabawa matematyczna, ćwiczenia w przeliczaniu, utrwalenie podstawowych kolorów. Dzieci biorą przed sobą dowolną liczbę klocków. Zadaniem jest zbudowanie domu według instrukcji podanej przez rodzica (zapisanej i umieszczonej w widocznym dla dzieci miejscu), np. Zbuduj dom z 15 czerwonych klocków, 9 niebieskich, 11 żółtych oraz 14 zielonych. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat swojej budowli. 

13.05.2020 (środa) Temat: „Rodzina jest najważniejsza!”

„Makaronowe naszyjniki”- ćwiczenie małej motoryki

Dzieci tworzą naszyjniki z różnego rodzaju makaronu, nawlekając go na nitki. Wykonany naszyjnik mogą podarować bliskiej osobie.

„Relacje w rodzinie”- burza mózgów

Dzieci odpowiadają na pytania: Jak można zadbać o relacje w rodzinie?, Co jest ważne we wzajemnych kontaktach między jej członkami?, Czy myślenie tylko o sobie może prowadzić do dobrych relacji?

„Rodzinna gimnastyka”- zestaw ćwiczeń porannych

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

„A ja rosnę”- rozmowa oraz nauka fragmentu wiersza N. Usenko

Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk,
który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę.
Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki.
Rósł i rósł, aż wreszcie został... moim dziadkiem!

Była sobie raz dziewczynka z kucykami.
Była taką roztargnioną, małą gapcią...
Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała.
Rosła, rosła, aż została... moją babcią!

A mój tata był maluchem – budowniczym.
Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże.
Wyrósł, został architektem, robi projekt za projektem
i buduje piękne domy... w komputerze!

Moja mama, gdy malutką dzidzią była,                                                                                              
misie wciąż bandażowała i leczyła.                                                                                                     
 Aż została… kim? Zgadniecie? Panią doktor! Leczy dzieci!                                                         
Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!

 

A ja rosnę w dzień i w nocy! Lubię psy i samochody,                                                                   
umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.                                                                          
Jeszcze nie wiem, kim zostanę.                                                                                                         
Może ktoś mi coś podpowie?                                                                                                              
Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!

Po wyrecytowaniu wiersza przez rodzica, dzieci odpowiadają na pytania:

Kim został chłopiec?  Kto był gapcią w wierszu? Jaki zawód wykonuje tata budowniczy? Co lubi chłopiec, który opowiada wiersz?

Następnie próbujemy powtarzać wiersz z pamięci.

„Opowiem Wam o mojej rodzinie”- prezentacja drzewa genealogicznego

Dzieci opowiadają, czego dowiedziały się o swoich najbliższych.

„Znajdź coś w kształcie…”- zabawa orientacyjno-porządkowa

Dzieci  na hasło rodzica „Znajdź coś w kształcie np. koła”, szukają przedmiotów we wskazanym kształcie.

„Przedmioty w kształcie figur geometrycznych”- zabawa edukacyjna z KP 4 s. 34

Dzieci wskazują i nazywają rysunki przedmiotów, które kształtem przypominają koło, trójkąt i prostokąt. Następnie liczą te przedmioty, które kształtem przypominają określoną figurę i dorysowują tyle samo kropek w odpowiedniej ramce.

„Kolorowa sól”- zabawa badawcza

Zabawa polega na barwieniu soli różnymi kolorami kredy. Wsypujemy sól na talerzyk, dajemy dziecku kredę w różnych kolorach. Dzieci rysują kredą po soli a wówczas kreda zmienia swój kolor. Tak przygotowaną, kolorową kredą możemy wykonać obrazek. Smarujemy np., wydrukowanego bądź narysowanego motylka klejem i posypujemy różnymi kolorami soli.

„Gdzie jest guzik”- ćwiczenia matematyczne

Na stole ustawiamy pięć kubeczków, najlepiej plastikowych. Pod jeden kubek rodzic wkłada guzik i przykrywa go. Następnie przesuwa kubki, a zadaniem dziecka jest obserwować i odgadnąć pod którym z kolei jest guzik. Zabawę możemy powtarzać kilka razy. Powodzenia!

 

12.05.2020 (wtorek) Temat: „Czy wszystkie rodziny są takie same?”

„Znaczenie słowa- dom”- zabawa słowna.

Prosimy dzieci, aby wyjaśniły, co oznacza słowo „dom”

„Rodzinna gimnastyka”- zestaw ćwiczeń porannych

„Dorośli i dzieci”- dzieci maszerują po pokoju, na hasło „Dorośli”- wspinają się na palce, wyciągają ręce w górę. Na hasło „Dzieci”- idą w przysiadzie.

Teraz proponuję trening dziecka z mamą: https://www.youtube.com/watch?v=hBFLp08y33Y

„Co to jest drzewo genealogiczne”- praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety

Rodzic zadaje dziecku pytanie: „Czy wiecie, co to jest drzewo genealogiczne?, Jak myślicie, czy rosną na nim liście?, Do czego może służyć?”. Jeśli nie padnie prawidłowa odpowiedź, możemy wyjaśnić dziecku, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny. Możemy pokazać dzieciom album ze zdjęciami i wskazać członków rodziny. Na koniec wykonujemy makietę swojej rodziny z podpisami.

„Rodzinne uczucia”- zabawa słowna z elementem dramy

Rodzic wymienia po kolei członków rodziny. Po każdej wymienionej osobie, zatrzymuje się a dziecko wskazuje uczucie, jakie mu się kojarzy z tą osobą. NP. rodzic mówi „tata” – dziecko wypowiada uczucie np. „smutek”- dziecko było smutne, ponieważ tata wyjechał do pracy i długo się z nim nie widziało.

„Pomagamy rodzicom”- zabawa naśladowcza

Rodzic wymienia czynności, które wykonuje w domu, a dzieci je naśladują, np. odkurzają, wycierają kurze, gotują, zmywają naczynia

„Nasze rodziny”- ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy

Wyjmujemy książeczkę KP 4, otwieramy na stronie 33. Rysujemy po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca rysujemy swoją rodzinę lub przyklejamy zdjęcia.

„Kocham moją rodzinę, bo….”- zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.

Rodzic wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np. Kocham mich rodziców, bo….., Kocham moją babcię, bo…., Pomagam rodzicom w …. Itp.  Zadaniem dzieci jest dokończenie zdań.

11.05.2020 (poniedziałek) Temat: „Co to jest rodzina”

„Portret Reksika”- słuchanie opowiadania I. Landau połączone z rozmową kierowaną.

Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka przyglądała się wszystkim rzeczom, gdy nagle ujrzała piękny obrazek. Na obrazku był piesek. Iwonka się zachwycała portretem i nie potrafiła określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi go mieć. Poprosiła więc mamę, żeby jej go kupiła. Pani Aldona zaczęła się przyglądać obrazowi i wydawało jej się, że zna tego pieska i że on chce jej coś powiedzieć. Wreszcie stwierdziła: ładny zwierzak, ale chodźmy, w parku czeka ciocia Basia z Jacusiem. Iwonka nie chciała jednak odejść od sklepu, nalegała żeby mama jej kupiła ten portret. Mama nie zgodziła się, powiedziała: „Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy”. Iwonka nie dawała za wygraną i poprosiła mamę, żeby zapytała jaka jest cena obrazu. Mama zgodziła się i weszła do sklepu.  Okazało się, że obrazek był drogi. Iwonka jednak powiedziała, że chciałaby ten portret na imieniny i przeznaczy na niego wszystkie pieniążki, które uzbiera. Mama się zgodziła. Zaniosły portret do domu. Wieczorem przyszłam babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze…. Dobrze, że obok stał fotel. Aldono!- zawołała. Skąd to masz! Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował ten obraz kiedy miałam dziesięć lat. Potem jednak podczas przeprowadzki obraz zaginął. Bardzo się tym martwiłam. Teraz portrecik wisi w pokoju Iwonki.

Po przeczytaniu opowiadania rodzic zadaje dziecku pytania:

Jaki sklep mijały mama z Iwonką?

Co można kupić w antykwariacie?

Co spodobało się Iwonce?

Z jakiej okazji Iwonka chciała, aby mama kupiła portret?

Co zrobiła babcia, kiedy zobaczyła portret?

„Skojarzenia”- zagadki słuchowe i wzrokowe

Dzieci słuchają odgłosów zwierząt i próbują odgadnąć, które zwierzę wydaje poszczególne dźwięki.

http://dzwonkimp3.pl/kategorie/zwierzeta-17

„Obrońca małych przyjaciół”- zabawa dydaktyczna

Dzieci przygotowują sobie dwie buźki: jedną uśmiechniętą, drugą smutną. Następnie rodzic wypowiada różne zdania o ludziach i zwierzętach. Kiedy dzieci ocenią zdanie jako pozytywne, podnoszą buzię uśmiechniętą, kiedy jako negatywne- podnoszą buzię smutną.

Przykłady zdań:

Kiedy pies jest głodny, nie dam mu jeść, bo akurat jestem zajęty zabawą.

Kiedy się zdenerwuję, mogę pociągnąć kota za ogon.

Psy są wierne swoim właścicielom.

Zwierzęta są złe, kiedy widzą swojego właściciela.

„Zwierzęta domowe i ich właściciele”- zabawa edukacyjna z kartą pracy

Wyjmujemy książeczki KP 4, otwieramy na stronie 32. Nazywamy zwierzęta i opowiadają, w jaki sposób należy się nimi opiekować. Następnie łączą właścicieli i przedmioty potrzebne do opieki z odpowiednim zwierzęciem. Na koniec otaczają pętlą zwierzę, które zostało bez właściciela.

„Jestem, jak…” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania

Dzieci maszerują po pokoju, kiedy rodzic wypowie nazwę jakiegoś zwierzęcia, dziecko zatrzymuje się i naśladuje to zwierzę.

„Rodzina przy stole”- ćwiczenia grafomotoryczne z wykorzystaniem „Wyprawki”

Wyjmujemy z „Wycinanki” kartę pt. „Rodzina przy stole”. Dzieci nazywają emocje pokazane na rysunkach, dorysowują brakujące minki. Rysują po śladzie stół, a przy stole rodzinę i opowiadają o niej: z ilu osób składa się rodzina, czy autor rysunku jest na ilustracji i kto siedzi obok. Po prawej stronie stołu rysują kosz z owocami, a po lewej- dzbanek z wodą. Przyklejają w dowolnym miejscu wazon z kwiatami.

Co to jest rodzina? – burza mózgów .                                                                                               
Dzieci układają z liter napis ,,Rodzina’’, dzielą go na sylaby, próbują wyodrębnić pierwszą i ostatnią głoskę oraz wymienić litery. Rodzic zadaje dzieciom pytania:
 - Co to znaczy być rodziną?                                                                                                                                                 
- Z ilu osób może składać się rodzina?                                                                                                             
- Co trzeba zrobić, żeby być rodziną?                                                                                              
- Co łączy osoby w rodzinie?                                                                                                     
Zachęcam dzieci do swobodnego wypowiadania się o rodzinie z pomocą rodzica.

,,Różne pary’’ – zabawa ruchowa z elementami dramy. Dzieci dobierają się w pary ( mogą też pojedynczo). Zadaniem jest odegranie (za pomocą ruchu i gestów) ról dwóch członków rodziny, np. mama i tata, brat i siostra, babcia i wnuczka, dziadek i wnuczek. Osoba z rodziny próbuje odgadnąć ,o czyje role chodzi.

,,Mój pupil’’- zabawa słowna. Dziecko opowiada o swoim zwierzęciu domowym: jak ma na imię, w jaki sposób się nim opiekuje, co lubi z nim robić. Dzieci, które nie mają zwierząt w domu, mogą opowiedzieć o swoim wymarzonym zwierzątku.

,,Zabawy z przysłowiami’’ –zabawa słowna. Rodzic prezentuje dzieciom przysłowia tematycznie związane ze zwierzętami domowymi. Dzieci próbują wyjaśnić, co mogą one oznaczać .Rodzic tłumaczy sens poszczególnych przysłów i opowiada, w jakich sytuacjach można je stosować. Zachęcam dzieci do podawania swoich propozycji zastosowania każdego przysłowia. 

 Przykłady przysłów:                                                                                                                      
- Pierwsze koty za płoty.                                                                                                                  
- Nie kupuj kota w worku.                                                                                                                  
-Gdy kota nie ma, myszy harcują.                                                                                                   
- Nie dla psa kiełbasa.                                                                                                                          
 - Kot zawsze spada na cztery łapy.                                                                                                                    
-Jak się chce psa uderzyć, zawsze kij się znajdzie.                                                                                 
-Żyją ze sobą jak pies z kotem.

,,Kartka z albumu’’ – tworzenie albumu. Rodzic zadaje dzieciom pytania: Czy wiecie, co to jest album rodzinny? Do czego służy? Po co się go tworzy?  Prowadzący zwraca uwagę, że rodzina jest wartością w życiu każdego człowieka, dlatego należy ją szanować. Następnie dzieci oglądają zdjęcia, różne albumy i swobodnie wypowiadają się. Zachęcam dzieci do wykonania rodzinnego albumu według własnych pomysłów.

Zestaw zabaw ,,Rodzinna gimnastyka’’

Stop – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci biegają swobodnie po sali. Na hasło: Stop! – stają nieruchomo w miejscu. Zabawę powtarzamy kilka razy. Za każdym razem dzieci starają się przyjąć inną pozycję.

Dorośli i dzieci – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dzieci maszerują swobodnie po sali. Na hasło:  Dorośli! – wspinają się na palce, wyciągają w górę ręce. Na hasło: Dzieci! – idą w przysiadzie.

Tak i nie – ćwiczenia mięśni szyi. Dzieci stoją swobodnie w rozsypce. Na hasło: Tak! – kiwają głowami naprzemiennie do góry i dołu. Na hasło: Nie! – kiwają głowami naprzemiennie w prawo i w lewo.

Wyciszenie – marsz po obwodzie koła. Dzieci maszerują po obwodzie koła raz   w lewą, raz w prawą stronę i śpiewają dowolną piosenkę.

08.05.2020 (piątek) Temat: „Festiwal ciekawych zawodów”

Zestaw ćwiczeń porannych”

Zabawy muzyczne dla dzieci z cyklu "Zabawy dywanowe" – ROWEREK

https://www.youtube.com/watch?v=D6IK5J7jl20

Zabawy muzyczne dla dzieci z cyklu "Zabawy dywanowe" - "GILI GILI"

https://www.youtube.com/watch?v=DZ9finhp7BA

Zabawy ruchowe dla dzieci – „Głowa, ramiona, kolana pięty”

https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E&t=17s

„Mamo, tato! Zgadnij, kim będę” – zabawa w kalambury

Dziecko ruchem pokazuje zawód, kim chciałoby być w przyszłości, a rodzic odgaduje.

Konferencja prasowa”- wywiad z rodzicem

Dziecko prowadzą z rodzicem wywiad na temat różnych zawodów. Dziecko zadaje pytania o wykonywany zawód, a rodzic odpowiada.

Zabawy z literami”- zapoznanie z wielką i małą literą „Ć”

Na początek obejrzyjcie krótkie filmiki:

UBU Poznaje literkę Ć- https://www.youtube.com/watch?v=tD-jlz4oX-0

Litera Ć - Bajka edukacyjna- https://www.youtube.com/watch?v=AU-If0MsM2A

Jak napisać literkę Ć, ć? https://www.youtube.com/watch?v=-umAHvPSxwg

Następnie proszę aby dzieci odszukały wyrazy w których występuje głoska „Ć”. Następnie wyjmujemy książecki KP4, otwieramy na stronie 28-29. Rysujemy po śladzie ćmę i liść, otaczamy pętlą wszystkie litery „Ć” w wyrazach.

Lalki marionetki”- zabawa ruchowa kształtująca postawę

Dzieci biegają po pokoju, na hasło „Lalki”, dzieci przybierają dowolną pozę i stoją nieruchomo przez chwilę. Zabawę możemy powtarzać kilka razy.

Zabawy kotów”- zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Wyjmujemy książeczki KP 4, otwieramy na stronie 70. Kolorujemy koty tak, żeby każdy wyglądał inaczej. Następnie liczymy koty z kłębkami wełny i dorysowujemy brakujące kłębki.

„Zabawy ruchowe”- https://www.youtube.com/watch?v=H0I1BRT3N7M&list=PL3u0Zj4pypgbORL7CnRtpMDH52rzByC5l

SKACZEMY, BIEGNIEMY – Wygibasy z naszej klasy

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

Nauczyciel rozmawia z dziećmi o tym co działo się w tym tygodniu, jaką wiedzę zdobyły, czego ciekawego się dowiedziały, co je szczególnie zainteresowało. Zapraszam dzieci do rozwiązywania zagadek o innych ciekawych zawodach. Przykładowe zagadki

Gdy komputer się zawiesi,                                                                                                           
zatnie lub zepsuje,                                                                                                                               
ten pan szybko go naprawi                                                                                                                   
i zaprogramuje… (informatyk)

Jeździ w różne miejsca,                                                                                                                  
często podróżuje.                                                                                                                        
Ważne informacje                                                                                                                    
 ludziom przekazuje… (dziennikarz)

Miła pani na ekranie,                                                                                                                     
mapy pokazuje co dzień.                                                                                                                   
Na nich jest namalowane                                                                                                                    
co słychać w pogodzie… (pogodynka)

Gościom w restauracji                                                                                                                     
karty dań rozdaje.                                                                                                                        
Potem zamówione                                                                                                                          
potrawy podaje…(kelner)  

Na placu lub rynku                                                                                                                                   
siedzi sobie pani.                                                                                                                            
Przed nią stoją kosze                                                                                                                          
 z pięknymi kwiatami…(kwiaciarka)

Zabawa ,,Dokończ słowo’’.

Rodzic rzuca piłkę do dzieci i wypowiada pierwszą sylabę nazwy dowolnego zawodu, o którym myśli. Dziecko łapie piłkę i odrzuca ją, kończąc słowo, np. le – karz, kie – rowca, na – uczyciel, sprze – dawca, pi – lot, ka – sjer, pie – karz, mły – narz itp.

Zabawa orientacyjno – porządkowa ,,Wysoko – nisko’’.

Dzieci biegają po sali przy dowolnej muzyce. Podczas przerwy i na hasło: ,,Wysoko’’, stają na palcach ,wyciągają ręce w górę i klaszczą nad głowami. Hasło: ,,Nisko’’ jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzania rękami  o podłogę.

Zabawy z tangramem – wykorzystanie figur geometrycznych z  ,,Wyprawki’’.

Dzieci układają figury geometryczne według wzoru lub według własnych pomysłów. Nazywają figury i określają kolory. Dzieci wypowiadają się na temat swoich kompozycji.

Zabawa naśladowcza ,, Powtórz i wykonaj’’

Dziecko bierze sobie dwa duże takie same, drewniane klocki. Chodzi po sali, powtarzając za nauczycielem rymowankę i wykonuje odpowiednie czynności. 
W prawej ręce klocek mam,  (pokazuje prawą rękę z klockiem)    w drugiej – taki sam. (pokazuje lewą rękę) chodzę sobie tu i tam (chodzi po sali)  i na klockach gram (uderza rytmicznie klockami o siebie) .Chętne dzieci mogą nauczyć się rymowanki na pamięć i wykonywać podane czynności.

07.05.2020 (czwartek) Temat: „Kim chcę zostać, kiedy dorosnę?”

Kolorowe obrazy

Kto nie lubi malować w inny niż tradycyjny sposób. Dzieci z natury są ciekawskie i każdy nowy sposób malowania jest dla nich bardzo interesujący. Przy użyciu rurki (szerokiej lub wąskiej) rozdmuchujemy kolorowe farby na papierze.  Taka forma malowania sprawia, że tworzymy wspaniały, nowoczesny obraz, a jednocześnie ćwiczymy oddech.

 „Poranna gimnastyka

Proponuję gimnastykę z muzyką:

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8&list=PLbRzTYeyj4CYFzv7lBE2KnqG8rutRhDzZ&index=1- Gimnastyka Smyka

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI- Śpiewające Brzdące – „A ram sam sam”

Zawody” – zagadki słowno-obrazkowe

Najpierw posłuchajmy wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody”

„Zawody”

Tak jak są przeróżne lody,

Tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie,

Każdy robi to, co chce.

Każdy robi, co potrafi,

Każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,

Może skromny i nieśmiały,

Kiedyś będziesz podróżnikiem

Lub rolnikiem, lub leśnikiem,

Albo, gdy ci talent każe,

To zostaniesz i malarzem

Czy też nawet oficerem-

Sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie,

Ja o kilku ci opowiem.

Zagadki:

Jest taki dziwny sklepik, gdzie

Pani w fartuchu białym czeka,

Gdy tylko jej receptę dasz,

Natychmiast leki masz.

I jeszcze się uśmiechnie,

Choć w nocy dyżuruje.

I jeszcze coś doradzi,

Gdy rady potrzebujesz. (Aptekarka)

Półki, szafy i regały,

Książek pełen dom jest cały!

No, a kto tym wszystkim rządzi,

W labiryncie nie zabłądzi?

Kto, co czytać nam doradzi,

W bibliotece poprowadzi? (Bibliotekarka)

Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę,

Zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa.

Strzeże porządku w każdym zakątku,

Dla saren ziarno podrzuca rano.

Lubi zaskrońce, dba o zające,

Tak las szanuje, że w nim pracuje. (Leśniczy)

Biega szybko, bez zmęczenia,

Pompki robi od niechcenia.

Sto przysiadów i podskoków,

Nikt mu nie dotrzyma kroku!

Gdy się czasem gorzej czuje,

Także ćwiczy, też trenuje.

W dwa miesiące, bez przesady,

Gotów jest do olimpiady!

I nie zdziwi się wcale,

Jak zdobędzie tam medale. (Sportowiec)

Idziemy do teatru:

Dzisiaj na wielkiej scenie „Jaś i Małgosia”, będzie,

To znaczy przedstawienie.

Idziemy do teatru,

Bo przecież w głównej roli

Wystąpi gwiazdor słynny:

Napatrzysz się do woli.

Pójdziemy też do kina,

Bo tam on gra, on tańczy

Już seans się zaczyna! (Aktor)

Wiszą na ścianie barwne płótna,

Mógłbym oglądać je do jutra!

Na pierwszym konie,

Na drugim dłonie,

Na trzecim góry,

Na czwartym chmury,

na piątym statki, na szóstym liście

i oczywiście mogę

tak liczyć, liczyć i liczyć

i sam już nie wiem, ile razy pytam:

„Kto namalował te obrazy?” (Malarz)

Na koniec dzieci dzielą na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem nazwy zawodów.

„Poznajemy zawody” film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc&t=44s

„Fryzjer” –zabawa ruchowa

Rodzic siada na krzesełku i odgrywa rolę klienta salonu fryzjerskiego, a dzieci są fryzjerami: naśladują mycie głowy, wycierają głowę, udają obcinanie włosów (z prawej strony, z lewej strony), czeszą klienta (z przodu, z tyłu), suszą włosy (na górze, na dole), pokazują lusterko (przed, za), podają sobie ręce, a na koniec fryzjer sprząta, a klient dziękuje za uczesanie.

,,Kim chciałabym/chciałbym zostać’’? – rozmowa kierowana

Zachęcam dzieci do wypowiedzi na pytania:                                                                                          
 - Co to jest praca?                                                                                                                                             
- Kiedy ludzie  zaczynają pracę?                                                                                                              
- Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę?                                                                         
- Co trzeba zrobić, by zdobyć jakiś zawód?

Następnie dzieci wypowiadają się i uzasadniają, jaki zawód chciałyby wykonywać, gdy będą dorosłe.

,,Zgadnij, jaki to zawód’’ – zabawa ruchowo –naśladowcza.

Nauczyciel podaje nazwę zawodu, a dzieci naśladują czynności osób wykonujących ten zawód, np. nauczyciel, piosenkarka, malarz, fryzjer itp.

,,Zawody związane z bezpieczeństwem ludzi’’ – burza mózgów i zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Dzieci podają przykłady zawodów, które są związane z bezpieczeństwem ludzi  i ich domów (policjant, strażak, ratownik medyczny, lekarz). Jeśli dzieci nie mają pomysłów naprowadzić je można krótką charakterystyką danego zawodu, np. Nosi niebieski mundur i pomaga złapać złodzieja lub rozwiązać problem podczas wypadku drogowego. Gdy bardzo źle się poczujesz, pędzi karetką na pomoc. Ma gaśnicę, hełm i gasi pożary. Praca z kartą 4 s. 24, pomoce: kredki.

Dzieci biorą dowolne krążki – będą kierowcami wozów strażackich. Podczas trwania muzyki ,, jadą samochodami’’. Na sygnał ( np. klaśnięcie) naśladują syrenę alarmową powtarzając głoski ,,i’’, ,,o’’. Na koniec naśladują gaszenie pożaru.

,,Coraz większe, coraz mniejsze’’ – zabawa edukacyjna z kartą pracy.  Dzieci rysują koła ciężarówek od najmniejszego do największego i odwrotnie,  a następnie coraz dłuższe węże strażackie oraz krótsze liny. Wykonują ćwiczenia grafomotoryczne. Dokonują też samooceny. Praca z kartą 4 s. 25

,,Ja w przyszłości’’ – praca plastyczna techniką kolażu.

Dzieci wycinają z kolorowych czasopism postaci człowieka, naklejają je na kartkę, domalowują farbami elementy związane z wybranym zawodem lub doklejają z papieru bądź gazety.
Pomoce: kartki, kolorowe czasopisma, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą.

,,Chusteczka’’ – ćwiczenia oddechowe.

Dzieci siadają przy stoliku i trzymają w rękach chusteczkę higieniczną.

Nauczyciel prosi by dzieci:   

 - położyły chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrały w policzki powietrza  i mocno na nią dmuchały, 

- położyły chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęły,    

 - wzięły chusteczkę za dwa rogi i podmuchały pod nią, tak aby druga część się unosiła.       

  - przyłożyły złożoną chusteczkę do nosa, nabrały powietrza ustami,  a wydmuchnęły powietrze nosem w chusteczkę.

Po skończonej zabawie dzieci wyrzucają chusteczki do kosza.

06.05.2020 (środa) Temat: Tajemnice różnych zawodów

„Poranna gimnastyka”- na początek troszkę poćwiczymy.

https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

„A ja będę…”- rozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka.

Treść opowiadania zamieściłam na naszej grupie na Facebooku Żabki pt. „A ja będę…”

Po przeczytaniu opowiadania zadajemy dzieciom pytania:

Kim był tata Antosia?

Co robi pilot?

O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?

Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?

Co jest komu potrzebne?- zabawa edukacyjna z kartą pracy.

Otwieramy książeczki KP 4 na stronie 22. Dzieci opowiadają o zawodach, które wykonują przedstawione na karcie pracy osoby oraz przyporządkowują do nich odpowiednie rekwizyty.

„Zgadnij, jaki to zawód?”- zabawa edukacyjna z kartą pracy

Otwieramy książeczki KP 4 na stronie 23. Rysujemy zwierzęta po śladzie, naśladujemy odgłosy widocznych zwierząt oraz łączymy kontury zwierząt ze zdjęciami. Następnie odszukujemy zwierzę, które zostało bez pary i rysujemy je na kartonie. Na koniec zadajemy dzieciom pytanie: Jak nazywa się osoba, która leczy chore zwierzęta? oraz Jakimi zwierzętami opiekuje się weterynarz?

Koty na płoty” – zabawa z elementem czworakowania

Teraz czas na chwilę zabawy. Zamieniamy się w koty i naśladujemy kocie ruchy: najpierw skradamy się bardzo cicho do myszki, wspinamy się na drzewo i skaczemy z niego, bawimy się kłębkiem włóczki a następnie zasypiamy, mruczymy i miauczymy. Super świetnie sobie poradziliście.

„Spotkanie z weterynarzem”- film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=KQtydwyrLnQ

"Zabawy dywanowe" – JEŻE”- Zabawy muzyczne dla dzieci z cyklu

https://www.youtube.com/watch?v=4XPgOLV-5ls

„Zabawy z tangramem”- układanki według wzoru lub własnych pomysłów.

Do tego zadania wykorzystujemy wzory układanek „Tangram” z Wyprawki.

„Słuchanie opowieści związanych z tematyką dnia”

Zachęcam do posłuchania opowieści pt. „Misia i jej mali pacjenci”

https://www.youtube.com/watch?v=99JJzYvrgu4

Życzę miłego dnia!

05.05.2020 (wtorek) Temat: Zawody naszych rodziców

„Zabawy z tangramem”- układanki według wzoru z wykorzystaniem figur z „Wyprawki”

Dzieci oglądają gotowe wzory układanek, nazywają je i odwzorowują.

„Gimnastyka z zegarem”- zestaw ćwiczeń porannych

Przywitanie stóp- dziecko siada z rodzicem lub starszym rodzeństwem, naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą jedną nogę, dotykając się wewnętrznymi stronami stóp.

Zegar- dziecko siedzi z rodzicem naprzeciw siebie w siadzie skrzyżnym i wykonują kolejno:

Skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk”

Skłony głowy w przód i w tył mówiąc jednocześnie „bim-bam”

Krążenie głową ze słowami „drrrr”

Wiatraczki- dzieci stoją w rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonują obroty: do przodu, do tyłu, naprzemiennie.

Ćwiczenie wyciszające: w tle leci delikatna, cicha muzyka. Dzieci kładą się na dywanie i oddychają głęboko, wyciszają się.

„Kim jest moja mama, kim jest mój tata”- rozmowa kierowana

Dzieci wypowiadają się na temat kim są jego rodzice, czym się zajmują.

„Kim jest mama Ewy?” – zagadka obrazkowa

Rodzic pokazuje dziecku zdjęcie a dziecko na podstawie obrazka zgaduje kim jest mama.

https://ocdn.eu/pulscms-transforms/1/jxdktkpTURBXy9lNTRmNGIwMjg0OGZjMjMwMWJjMmQwNWIxNTMzNjIxMy5qcGeRkwIAzQHk

„Muzyk”- wiersz- zagadka M. Niemyckiego

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra, la, la”

Fortepian przestał milczeć.

Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

Przygotowało dziś

I grają jak najęci,

I grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

Że grać jak nikt potrafią,

Muzykę mają w głowie

I w każdą nutkę trafią?

Po przeczytaniu dzieci odpowiadają na pytania:
Co robi muzyk?
Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią” ?
Czy znacie jakiś sławnych muzyków?
Na jakich instrumentach grają?

„Baletnica”- zabawa naśladowcza

Dzieci siadają na krzesełku z uniesionymi piętami, dotykając podłogi czubkami palców. Przestawiają stopy kolejno: do przodu, do tyłu i w bok, naśladując kroki baletnicy chodzącej na palcach.

„Nauka tańca z instruktorem”- pokaz instruktażowy

https://www.youtube.com/watch?v=rcbaDq6oxrA&t=828s
„Różne zawody”- zabawa edukacyjna z kartą pracy
Dzieci wyjmują książeczki, otwierają na stronie KP4 s. 21. Opowiadają o zawodach wykonywanych przez przedstawione na obrazkach osoby, łączą je z efektem ich pracy oraz wskazują, co nie pasuje do postaci wykonującej dany zawód.

„Ćwiczymy buzię”- zabawy logopedyczne

Najpierw mówimy dziecku, że osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy to logopeda. Następnie proponujemy dzieciom zabawy usprawniające narząd mowy:

„Adaś żuje gumę”- dzieci naśladują żucie gumy, wykonują ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki

„Leniuszek”- dzieci naśladują ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”

„Huśtawka”- dzieci naśladują językiem ruch rozbujanej huśtawki- wysuwają język z buzi i poruszają nim lekko do góry i na dół

„Senne misie”- dzieci leżą przodem z głową ułożoną na bok, ziewają, naśladując senne misie, następnie oddychają (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają chrapiąc.

„Zawód mojej mamy, zawód mojego taty”- praca plastyczna

Dzieci rysują kredkami rodziców wykonujących swój zawód.

Życzę udanej zabawy!

04.05.2020 (poniedziałek)Temat: „Każdy z nas ma talent”

„Talent? Co to takiego?”- rozmowa przy ilustracjach

Najpierw proszę aby rodzic pokazał dziecku ilustracje a następnie zadał dzieciom pytanie: Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie? Co ich łączy? Co mają wspólnego? Oto ilustracje:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/01/BALET.pdf

https://pixabay.com/pl/illustrations/skrzypek-kobieta-muzyka-muzyk-1123810/

https://pl.dreamstime.com/fotografia-royalty-free-%C5%9Bliczny-piosenkarz-image39485267

https://www.chip.pl/2019/09/szachy-czy-juz-e-szachy/#&gid=1&pid=1

https://pl.dreamstime.com/m%C4%99ski-malarza-artysty-charakter-jest-ubranym-czerwonego-bereta-obrazu-%C5%BCe%C5%84skiego-portret-z-szczotkarsk%C4%85-wektorow%C4%85-ilustracj%C4%85-image100190179

Kiedy dzieci udzielą prawidłowej odpowiedzi rodzic może zapytać: Co to jest talent?, Czy każdy z nas ma talent?, Czy talent to coś ważnego?, Po co ludziom talenty?, Czy talent można wykorzystać w pracy?

„Wędrujący worek”- zabawa dydaktyczna

Przygotowujemy worek wypełniony przedmiotami kojarzącymi się z jakimś talentem, np. nuty- muzyk, igła z nitką- krawcowa, pędzel lub farby- malarz itp. Zadaniem dzieci jest wylosować jakiś przedmiot i powiedzieć o jaki talent chodzi.

„Czy każdy z nas ma talent?”- swobodne wypowiedzi dzieci

Zadanie polega na tym, żeby dziecko opowiedziało jaki talent mają osoby z najbliższego otoczenia: babcia, dziadek, mama, tata itp.

„Kto potrafi tak jak ja”- zabawa ruchowa z elementem równowagi

Dzieci próbują naśladować czynności utrzymując równowagę:

Rysowanie na podłodze kółek palcami stóp

Stanie na jednej nodze jak bocian

Stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową

Chodzenie z zamkniętymi oczami do przodu, potem do tyłu itp.

„Ciekawa osobowość”- poznajemy zawody

Zapraszam do obejrzenia filmików:

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

Teraz spróbujcie rozwiązać zagadki związane z zawodami:

https://www.youtube.com/watch?v=hjDKoBQYr7U

Następnie dziecko wybiera zawód, który mu się najbardziej podoba i rysuje na kartonie swoją postać.

„Co robią dzieci?”- Zabawa edukacyjna z kartą pracy

Wyjmujemy książeczkę KP4 s. 20, najpierw dzieci opowiadają co robią ich rówieśnicy przedstawieni na obrazkach a następnie łączą je z odpowiednimi efektami ich wysiłku. Następnie zaznaczają obrazki, które kojarzą się z zawodem lub talentem.

„Poeta, to brzmi dumnie”- zabawa słowna, wspólne układanie rymowanki

Rodzic podaje zdanie rozpoczynające, dzieci próbują stworzyć rymy, tak by powstał krótki wierszyk, np.

W naszej grupie dużo nas,

Każdy jakiś talent ma.

Jaś na klocki znajdzie…. Czas,

Zosia na pianinie…. Gra.

Marek szybko klocki… składa,

Tomek bajki… opowiada.

Julka na koniu… galopuje,

A Ewa ładnie farbami… maluje.

Temat rymowanki dowolny. Chętni mogą przesłać stworzoną rymowankę do mnie.

,,Gimnastyka z zegarem’’ – ćwiczenia ogólnorozwojowe.

,,Przywitanie stóp’’ – dzieci siedzą w parach, naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą jedną nogę, dotykając się wewnętrznymi stronami stóp (nogi witają się).                    

,,Marsz wielkoludów’’ – dzieci maszerują po kole w rytmie wystukiwanym na tamburynie lub wyklaskiwanym, mocno i głośno uderzając stopami o podłogę, udając ,,wielkoludy’’. Na hasło: ,,Obrót’’ zmieniają kierunek marszu.

,,Zegar’’- dzieci siedzą naprzeciw siebie w siadzie skrzyżnym i wykonują kolejno:                                                                                                                                                      
- skłony głowy w bok( w prawo, w lewo), mówiąc ,,cyk-cyk’’(zegar działa);         

- skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa ,,bim-bam’’(zegar wybija godziny);

- krążenie głową, kilka razy w prawą stronę, następnie w lewą ze słowami ,,drrr’ (budzik dzwoni).

,,Wiatraczki’’ – dzieci stoją w lekkim rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonują kolejno obroty: do przodu, do tyłu, naprzemiennie.

Ćwiczenia wyciszające – przy spokojnej muzyce, dzieci leżą rozluźnione na dywanie, oddychają głęboko i wyciszają się.                                        

 Zachęcam dzieci do codziennego wykonywania ćwiczeń.  

,,Tangram’’ – zabawa edukacyjna z pomocą dydaktyczną z ,,Wyprawki’’.

Nauczyciel (rodzic) pokazuje papierowy kwadrat, a dziecko mówi co to za figura. Następnie wyjaśnia, że tangram to kwadrat podzielony na kilka części (7)  i każdą z nich nazywamy ,, tan-kamyk’’. Zabawa tangramem pochodzi z Chin, a w Polsce pojawiła się 200 lat temu. Zachęcam dzieci do zabawy, w której otrzymują tangram. Następnie dzieci przygotowują figury z ,,Wyprawki’’.  Tworzą zbiory figur geometrycznych na podstawie dwóch cech: kształtu i wielkości, przeliczają figury, tworzą dowolne kompozycje  i je nazywają.  

,,Mam talent’’ – zabawa kreatywna

Dzieci demonstrują swoje ,,talenty’’ – śpiewają ulubione piosenki, tańczą przy dowolnej muzyce, wykonują ćwiczenia gimnastyczne, recytują wiersze nauczone w przedszkolu, podejmują próby przedstawienia teatrzyku np. w oparciu o znane bajki z wykorzystaniem rekwizytów (zabawek).

Zabawa ,,Dotknij tego koloru’’

Dzieci swobodnie biegają po sali. Kiedy rodzic wymieni nazwę dowolnego koloru, muszą odnaleźć w mieszkaniu przedmioty w tym kolorze i dotknąć ich.

,,Kwiatek” (M. Skorek) – słuchanie wiersza.

Rodzic recytuje, a dzieci rysują kwiatek według słów wiersza.

W środku koło, na nim płatek, drugi płatek,
trzeci płatek, czwarty płatek, piąty płatek,                                 
jeszcze kreska. I jest kwiatek.

Dzieci mogą pokolorować kwiatek według swoich pomysłów.

 Tematyka kompleksowa- kwiecień

 1. Ach, ta pogoda!
 2. Wielkanocne tradycje
 3. Tajemnice komputerów i robotów
 4. Co to znaczy być odkrywcą?
 5. Książka moim przyjacielem

„Wiosenny rock and roll”- piosenka      

Gwar na łące i uciecha, 
kto dziś zaspał ten ma pecha.
Muchy, żaby i robale
urządzają bal nad bale.

Ref. Raz, dwa, raz i dwa!
Rock and rolla każdy zna.
Tańczysz ty i tańczę ja,
rock and rolla szubiduba.

Tańczy twista mały ślimak
i dżdżownica się wygina.
Stuka sobie nogą bociek,
pająk złapał muchę w locie.

„Bajkowa zgadywanka”- wiersz D. Gellner

Jeździ kareta po świecie
A kto jest w tej karecie?
Przy oknie z lewej strony
Kapturek. Jaki?..... („Czerwony”).
Dalej na stercie poduszek
Malutki Tomcio..... („Paluszek”).
Spoza wielkiego kosza
Śmieją się: Jaś i ..... ( „Małgosia”)
Uwaga! Oj, uwaga!
To przecież Baba ..... („ Jaga” ).
Koło lalki i misia
Stoi Sierotka ...... („Marysia”)
Pomiędzy walizkami
Dziewczynka z ....... („zapałkami”)

TYDZIEŃ CZWARTY

30.04.2020 (czwartek)Temat: „Z wizytą w bibliotece- Czytanie to wspaniała zabawa”

„Powiedz coś o tej książce”- zabawa słowna, opisywanie książki z uwzględnieniem wielkości, grubości i tematyki
Dziecko wybiera sobie jedną książkę a następnie opisuje jej wygląd.

„Robimy porządki”- ćwiczenia w klasyfikowaniu

Wyjmujemy kilka książeczek i prosimy dzieci aby je posegregowały według:

Wybieramy wszystkie duże książki.
Wybieramy wszystkie grube książki.
Wybieramy wszystkie książki cienkie.

„Ćwiczenia z myślenia”- zabawa edukacyjna z KP 4 s. 19

Dzieci kolorują książki na karcie pracy we wskazanym porządku kolorystycznym oraz łączą książki o tej samej tematyce.

„Z wizytą w bibliotece” – wirtualna wycieczka

https://www.youtube.com/watch?v=4fVJ-Qho0rE

„ Czytamy liczby”- utrwalanie znajomości cyfr

Potrzebne nam będą karteczki z cyframi od 0-9. Następnie rodzic układa z karteczek cyfry a dziecko odczytuje.

„Kto dobrze liczy”- zabawa matematyczna, dodawanie

Do tego zadania możemy wykorzystać liczmany z „Wyprawki”. Następnie układamy działania na dodawanie a dziecko układa wynik.

„Czego jest więcej?”- zabawa matematyczna, porównywanie liczebności zbiorów

Do tego zadania możemy wykorzystać np. kredki. Układamy dwa zbiory po kilka kredek a następnie zadajemy pytania dzieciom:

Gdzie jest więcej?

Ile jest razem wszystkich kredek? Itp.

Następnie dla chętnych zadanie z KP 4 s. 69

„Zabawy z literami”- poznanie obrazu graficznego litery „ź”

Nauka Alfabetu - UBU Poznaje literkę Ź
https://www.youtube.com/watch?v=4dEs2s7hcRs

Litera Ź- litery diakrytyzowane.

https://www.youtube.com/watch?v=gTVMvtMQO5Y

Litera Ź, przykłady i wymowa.

https://www.youtube.com/watch?v=NVLxSGbGNeY

https://www.youtube.com/watch?v=9X47TqNmrwI

Następnie wykonujemy KP 4 s. 61 Rysujemy po śladzie koźlę i źrebię, następnie zaznaczmy literki „ź” w wyrazach.

Teraz proponuję trochę ruchu przy muzyce:

Zabawy ruchowe dla dzieci – „Głowa, ramiona, kolana pięty” https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E

,,Kłopoty w bibliotece’’ – wiersz M. Przewoźniaka.

Rodzic czyta wiersz, a dziecko uważnie słucha.                                              

Książkom w pewnej bibliotece                                                                                                           
nudziło się tak, dalece,                                                                                                                             
że ni z tego, ni z owego                                                                                                                       
zaczęły grać w chowanego.                                                                                            
,,Calineczka’’ się schowała                                                                                                                     
za ogromny Atlas ryb.                                                                                                                         
Szuka krasnal Hałabała,                                                                                                                
gdzie się przed nim Plastuś skrył?                                                                                                                        
Tak się wszystkie wymieszały,                                                                                                                              
że ta pani w bluzce w prążki                                                                                                         
chodzi tutaj już dzień cały,                                                                                                                           
nie znajdując żadnej książki.

Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat treści wiersza, wymieniają bajkowe postacie, uczą się na pamięć fragmentu wiersza: ,,Calineczka się schowała za ogromny Atlas ryb. Szuka krasnal Hałabała, gdzie się przed nim Plastuś skrył’’.

,,Jesteś książką’’ – zabawa teatralna 

Dzieci stoją na dywanie, nauczyciel proponuje różne scenki do odegrania:   

- Jesteś małą, cienką książką, którą porwał wiatr.                                                                          
- Jesteś grubą księgą, która leży oparta o ścianę.                                                                                      
 - Jesteś książką, którą ktoś dotyka brudnymi rękami                                                                                   
- Jesteś książką, którą właśnie ktoś przegląda strona po stronie.

Dzieci starają się twórczo podejść do zadania i pokazać ruchem swojego ciała odpowiednie czynności.

,,Jaka to książka i do czego służy’’ – zabawa słowna

Dzieci gromadzą różne książki, np. telefoniczna, kucharska, komiks, atlas, album, książka z bajkami, kolorowanka, encyklopedia. Dziecko kolejno przegląda, opowiada o książce i mówi do czego ona służy. Nauczyciel podkreśla     o prawidłowym korzystaniu z książek i ich poszanowaniu.

Zabawa bieżna ,,Slalom’’

Dziecko rozkłada pachołki lub kręgle na wyznaczonej trasie i biegnie z piłką slalomem. Następnie turla piłkę między pachołkami i wraca na miejsce. Zabawę powtarzamy kilka razy.

,,Moja ulubiona bajka’’ – praca plastyczno-techniczna.

Zachęcam dzieci do stworzenia ciekawej książki, której nie można nigdzie kupić. Autorem i ilustratorem książki będą dzieci. Technika wykonania strony może być różna. Można wykorzystać filc, bibułę, kolorowy papier, mazaki, kredki. Nauczyciel zachęca dzieci do łączenia różnych technik plastycznych, aby książka była efektowna. Po zakończeniu pracy z pomocą rodzica łączymy kartki za pomocą wstążki i dziurkacza i oprawiamy w okładkę.

29.04.2020 (środa)Temat: „O czym marzą książki”

„Powtórz rytm”- zabawa rytmiczna

Rodzic wyklaskuje rytm, który dziecko ma powtórzyć. Mogą to być dwa klaśnięcia w dłonie i dwa klaśnięcia o uda itp.

„Ile to jest?”- zabawa matematyczna, doskonalenie liczenia

Rodzic proponuje zadanie a dziecko pokazuje wynik na placach:

Ile to będzie 2 piłki i 3 piłki?

Która liczba jest większa: 5 czy 2?

Jaka liczba jest po 6?

„Książka- mój przyjaciel”- wysłuchanie wiersza

Wiem, że marzenie niejedno

Dzięki książkom się spełni.

Odkrywają przede mną

Wiele pięknych tajemnic.

I gdybym chciał najzwięźlej

- czym jest książka-tłumaczyć,

Powiedziałbym najprościej:

„Mądry, wierny przyjaciel.

Następnie pytamy dzieci, czy książka może być przyjacielem i dlaczego.

„Życzenia książki”- burza mózgów

Prosimy dzieci aby zastanowiły się jakie miałyby życzenia książki. Gdyby dzieci nie miały pomysłów należy zwrócić ich uwagę na poszanowanie książek, właściwe się z nimi obchodzenie.

„Rób to, co ja”- zabawa naśladowcza

Piosenki dla dzieci - KLAŚNIJ W DŁONIE / RÓB TO TAK JAK JA https://www.youtube.com/watch?v=toqrH4Z1-og

 „Znajdź różnice” – ćwiczenie spostrzegawczości

Dzieci wyjmują książeczki- KP 4 s. 18. Zaznaczają na karcie pracy 10 różnic na obrazku po prawej stronie. Następnie skreślają na obrazku na czerwono te ilustracje, które pokazują brak szacunku do książek.

„Jak najbliżej książki”- zabawa rzutna

Kładziemy książkę na podłodze, ustalamy linię z której będziemy rzucać. Do rzucania możemy wykorzystać kulkę z gazety, papieru. Ustawiamy się na linii i rzucamy kulką tak aby kulka znalazła się jak najbliżej książki.

„Dokończ zdanie”- zabawa słowna

Dzieci dopowiadają zakończenie zdania, nadając mu sens:

Lubię książki, bo….

Kiedy mama/tata mi czyta, to…..

Najbardziej lubię książki…..

Moja ulubiona książka to…..

„Zakładka do książki” – praca plastyczna

Wyjmujemy kartę z Wyprawki „Zakładki do książki”. Dzieci łączą klejem papierowe elementy. Następnie wykonaną zakładkę mogą podarować wybranej osobie.

„Opowiadamy bajkę”- tworzenie opowiadania

Wspólnie z rodzicami, starszym rodzeństwem tworzymy własną opowieść, bajkę. Rodzic zaczyna: Bardzo dawno temu….. lub Za górami, za lasami….. Dziecko razem z pomocą rodziców tworzy opowiadanie, które zapisujemy na kartce i przesyłamy zdjęcie opowiadania do mnie. Jak wrócimy do Przedszkola odczytamy wszystkie opowiadania i złożymy w naszą grupową książeczkę. Powodzenia. 

28.04.2020 (wtorek)Temat: „W krainie książek”

„ Nasze ulubione bajki”- słuchanie bajek

Dziecko wybiera jedną bajeczkę i prosi rodzica o przeczytanie. Następnie rysuje obrazek do przeczytanej bajki.

„Kto tu nie pasuje”- zabawa dydaktyczna, wskazanie błędnego elementu

Rodzic podaje po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych. Zadaniem dzieci jest wskazanie nie pasującej postaci. Przykłady:

Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto

Smok, Śnieżka, krasnoludki

Babcia, wilk, rybak

Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga

Małgosia, wilk, leśniczy

„Bajkowa kraina”- ćwiczenie małej motoryki

Dzieci dostają białe kartony i kawałki bibuły w różnych kolorach, klej i nożyczki. Tworzą bajkową krainę, mogą bibułę ciąć na kawałki, wydzierać lub robić kulki.

„Ćwiczenia poranne”

Dzieci maszerują na hasło „Stop” robią skłon do przodu

Na podłodze rozkładamy książki, dzieci maszerują omijając je. Na sygnał „Hop” przeskakują obunóż przez książki.

Dziecko kładzie sobie książkę na głowie i z nią maszeruje po pokoju w taki sposób żeby książka nie spadła.

Kładziemy się na plecach. Na hasło „Wchodzimy po drabinie”- dzieci unoszą stopy coraz wyżej, naśladując wchodzenie po drabinie. Na hasło „Schodzimy z drabiny”- dzieci opuszczają stopy coraz niżej.

Ćwiczenia uspokajające- dzieci chodzą po pokoju, wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami. Powtarzamy trzy razy.

„Skąd się biorą książki”- wysłuchanie opowiadania i obejrzenie filmiku

Najpierw rodzic opowiada:

Najpierw autor musi spisać swoją propozycję wiersza albo opowiadania czy powieści, które powstały w jego głowie. Później wysyła tekst do wydawnictwa albo spotyka się z osobą, która jest wydawcą aby omówić, czy tekst się podoba. Jeżeli utwór, który wymyślił i napisał autor się podoba, wydawca decyduje się, aby wydać jego książkę. Wtedy potrzebny jest ilustrator, który wykona ilustracje i operator, który połączy tekst z ilustracjami na kolejnych stronach. Aby powstała książka, potrzebna jest jeszcze okładka- tym zajmuje się grafik. W redakcji sprawdza, czy w tekście nie ma żadnego błędu i kiedy wszystko jest już gotowe, należy wysłać materiał do drukarni. Tam wszystkim zajmuje się drukarz. Gotowe książki zostają zapakowane w paczki i są wysłane do księgarni, gdzie wszyscy mogą je kupić.

Teraz żebyście lepiej zrozumieli temat proponuję obejrzenie filmiku:

Jak powstaje książka? – film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=5dHmwZRQ0FI&t=19s

Jak powstaje książka ilustrowana?- film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=jgcWVmLqKTk

„Bieg do biblioteki”- zabawa bieżna

Dzieci poruszają się po pokoju. Na hasło „”Biblioteka jest pod oknem”- dzieci biegną do okna, na hasło” Biblioteka jest przy drzwiach”- dzieci biegną do drzwi itp.

„Zakładka- co to takiego”- wyjaśnienie pojęcia i zabawa z KP 4 s. 16

Proponuję obejrzenie kilku krótkich filmików, które pokazują jakie można zrobić zakładki do książek. Rodziców proszę o wyjaśnienie dzieciom do czego są potrzebne zakładki i dlaczego powinniśmy ich używać.

Jak zrobić zakładkę do książki z papieru?- film instruktażowy https://www.youtube.com/watch?v=Pflv6y_FSkQhttps://www.youtube.com/watch?v=ajPnqLqvqqM

Potem wykonajcie prace w książeczkach wklejając brakujące części we właściwe miejsca.

Na koniec proszę żeby każde z Was wykonało swoją zakładkę i nie zapomnijcie przesłać zdjęcia, chętnie obejrzę Wasze zakładki do książek.

„Porządek na półce”- ćwiczenia klasyfikacji, układanie w grupy, szeregi, rytmy

Wycinamy 4 niebieskie prostokąty, 4 żółte kwadraty, 4 zielone prostokąty, 4 czerwone kwadraty. Następnie układamy według wskazówek rodzica:

Posegreguj figury ze względu na kolory

Posegreguj figury ze względu na kształt

Ułóż w szeregu na przemian żółte i niebieskie figury

Ułóż 2 kwadraty i 2 prostokąty itp. 

„Książki”- zabawa edukacyjna z KP 4 s. 17

Dzieci kolorują książki na karcie pracy według określonego porządku. W ramce rysują ilustrację do swojej ulubionej książki- ten element możecie pominąć gdyż dzieci już rano narysowały ilustrację do swojej ulubionej bajki.

„Bajkowa podróż”- opowieść ruchowa

Rodzic czyta a dzieci odzwierciedlają ruchem:

Jedziecie na koniu do zamku, w którym mieszka Kopciuszek. Wchodzicie po schodach na wysoką wieżę w bardzo niewygodnych butach. W zamkowej Sali widzicie wilka z innej bajki. Jest też tam rybak, który łowi ryby. W innej sali trwa bal i wszyscy tańczą. Jest tam królewna, która spała na grochu i nie może się wyprostować. Nagle do zamku dostał się groźny smok i wszystkich wystraszył, zrobił się popłoch, ludzie zaczęli uciekać. Zgromadzeni poczuli się bardzo zmęczeni i tak jak Śpiąca Królewna położyli się spać.

„Okładka do książki”- praca plastyczna

Dziecko wymyśla tematykę książki i projektuje do niej okładkę. Używa do tego farb plakatowych.

27.04.2020 (poniedziałek)Temat: „Ulubieni bohaterowie”

„Książki i ich bohaterowie”- pogadanka na temat miejsc, gdzie można spotkać się z książką

Zachęcam do obejrzenia filmu pt. „Biblioteka” https://www.youtube.com/watch?v=WuUFckrrLak

„Podaj książkę” – zabawa orientacyjno-porządkowa

Zabawa polega na podawaniu sobie książki. Podajemy książkę nad głową, prawą ręką, lewą ręką, pomiędzy nogami itp.

„Jaki to bohater” – zabawa dydaktyczna, ocena postępowania bajkowych postaci

Dajemy dziecku dwa kartony i prosimy aby na jednym narysowało czerwone serce a na drugim czarne koło. Symbole te będą oznaczać, czy dana postać jest pozytywna, czy negatywna. Następnie wymieniamy rożne postacie z bajek. Zadaniem dziecka jest podniesienie odpowiedniego kartonu do góry. Przykładowe postacie: Kopciuszek, żona rybaka, wilk, Śnieżka, Calineczka, Baba Jaga, Królowa Śniegu, Czerwony Kapturek.

„Znajdź miejsce dla bohaterów bajek”- zabawa edukacyjna z KP 4 s. 14-15

Dzieci określają z jakich bajek są przedstawione postacie. Przyklejają postacie w odpowiednich miejscach. Następnie otaczają pętlą scenę z bajki, którą pamiętają i potrafią opowiedzieć. Możemy poprosić dziecko aby opowiedziało nam tą bajkę.

„Rób to, co ja”- zabawy naśladowcza

Naśladujemy ruchy z filmików:

RASPA- zabawa ruchowa " zrób to co ja " - naśladowanie ruchów

https://www.youtube.com/watch?v=IHGnX5ebq4k-

„Ręce prosto” Maria Tomaszewska

https://www.youtube.com/watch?v=YQNaA-U9Lcc&list=RDIHGnX5ebq4k&index=2-

„Jesteś bajkową postacią” – zabawy dramowe, odgrywanie roli

Rodzic podaje propozycje scenek np.:

Jesteś rybakiem, który łowi ryby.

Jesteś Kubusiem Puchatkiem, który wspina się na drzewo po miód.

Jesteś Kopciuszkiem, który tańczy na balu.

Jesteś wilkiem, który udaje babcię.

Zadaniem dziecka jest naśladowanie podanej przez rodzica scenki.

„Ćwiczenia gimnastyczne”-

„Słońce świeci, deszczyk pada”

Dzieci trzymają w ręku parasol i maszerują po pokoju. Na hasło „Zaczęło padać” – dzieci unoszą parasol do góry i maszerują we wspięciu na palcach, powtarzając: kap, kap, kap. Na hasło „Burza”- składają parasole, opuszczają je do dołu i biegną . Na hasło „Sprawdźmy, czy już nie pada”- wystawiają rękę przed siebie. Jeśli stwierdzą, że już nie pada, zabawę zaczynamy od nowa.

Kolejne ćwiczenia wykonajcie z filmikiem:

WF Dla Dzieci- https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE

,,Z jakiej bajki jest ta postać?’’ – rozwiązywanie zagadek.  

Rodzic czyta wiersz D. Gellner ,,Bajkowa zgadywanka’’. Dzieci słuchając, dopowiadają rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.                                                                                                                                              
,,Bajkowa zgadywanka’’

Jeździ kareta po świecie                                                                                                                      
A kto w tej karecie?                                                

Przy oknie, z lewej strony                                                                                                                                      
Kapturek. Jaki?...                                      

Dalej na stercie poduszek                                                                                                                             
malutki Tomcio…

Spoza wielkiego kosza                                                                                                                                                                                     
śmieją się Jaś i …

Uwaga! Oj uwaga!                                                                                                                              
To przecież Baba…

Koło lalki i misia                                                                                                                                               
stoi Sierotka…

Pomiędzy walizkami                                                                                                                               
Dziewczyna z …

A tam, gdzie największy tłok,                                                                                                                          
zgrzyta zębami…

Ciekawe, czy już wiecie,                                                                                                                                   
kto ukrył się w karecie?                                             

Na zakończenie nauczyciel proponuje, aby dzieci spróbowały ułożyć własne ,,bajkowe zgadywanki’’. Zachęcam rodziców do codziennego czytania dzieciom książek pozycji z klasyki dziecięcej, np: ,,Czerwony Kapturek’’, ,,Pinokio’’, ,,Śnieżka’’, ,,Kubuś Puchatek’’, ,,Jaś i Małgosia”, ,,Śpiąca Królewna’’, ,,Kopciuszek’’, ,,Brzydkie kaczątko’’.

,,Wybieramy najciekawszą bajkę’’ – zabawa tematyczna.    

Rodzic wyjaśnia dzieciom, że będą wybierać najciekawszą bajkę. Dziecko podaje swoją propozycję i próbuje opowiedzieć treść bajki. Następnie ilustruje bajkę kredkami na kartonach.

,,Znamy różne bajki’’ – zabawa słowna ,dopowiadanie tytułu.

Nauczyciel(rodzic) rozpoczyna zabawę ,mówiąc początek tytułu bajki, a dziecko dopowiada dalszą część. Np. ,,Czerwony…’’, ,,Jaś i…’’, ,,O rybaku…’’, ,,Brzydkie…’’, ,,Kubuś…’’, ,,Kot…’’ itp. Zabawa może trwać do wyczerpania pomysłów.      

Zabawa naśladowcza ,,Czerwony Kapturek’’.

Nauczyciel(rodzic) opowiada o Czerwonym Kapturku, a dzieci naśladują jego ruchy.                                                                                                                                           
Czerwony Kapturek biegł ścieżką przez las(dziecko biega po sali). Spacerował, przyglądając się drzewom, ptakom(chodzi powoli, rozglądając się). Dziewczynka szła, podskakując i podśpiewując sobie (porusza się podskokami i podśpiewując).

Zabawa,, Ładnie mówimy’’ – ćwiczenia dykcyjne.

Dzieci powtarzają za nauczycielem (rodzicem) zdania dotyczące postaci ze znanych bajek.                       

- Królowa Karolina ma czerwone korale.                                                                                   
- Czerwona czapka, malutki ludzik, to właśnie jest krasnoludek.                                                            
- Królewna Śnieżka z krasnoludkami mieszka.                                                                                       
- Smok wawelski to straszny smok.                                                                                                                  
- Krasnoludki mają czerwone butki.

,,Moja książka’’- utrwalenie poznanych liter i motywowanie do nauki czytania na podstawie książeczki ,,Litery’’. Dzieci przeglądają swoje książeczki z literami, nazywają litery, odczytują wyrazy, wymyślają zabawy z literami.